大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燒雞》含反思
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽猜測、講述故事情節。
2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。
3、體驗美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè )。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
故事ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？
3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì )發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽推測、講述故事情節
�。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn)：狼大叔會(huì )想什么辦法讓雞長(cháng)胖點(diǎn)呢？
�。ǘB雞
1、展示畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？
3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時(shí)對母雞說(shuō)的話(huà)，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
(三)捉雞。
1、繼續講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì )看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì )怎么做呢？"
3、觀(guān)察母雞畫(huà)面："母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"
4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
小結：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(四)感化。
1、繼續講述，觀(guān)察狼害羞的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì )有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會(huì )難為情？
2、看圖說(shuō)話(huà)：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的`表情是什么樣的？
3、教師簡(jiǎn)述故事結尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì )抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì )？體驗狼大叔前后想法的轉變。
4、小結：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節的趣味性。
四、活動(dòng)結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統觀(guān)念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉變過(guò)程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì )到了愛(ài)的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛(ài)的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。
這本書(shū)的畫(huà)面內容比較多，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)間太長(cháng)而且有的畫(huà)面理解起來(lái)有難度，因此在不改變故事內容的基礎上我選擇了一些畫(huà)面，將不必要的畫(huà)面內容省去，在延伸活動(dòng)的時(shí)候讓幼兒完整的閱讀。
注重孩子的主體性，鼓勵幼兒大膽猜測、講述
在活動(dòng)過(guò)程中，我注重幼兒的主體性，引導幼兒積極主動(dòng)地觀(guān)察畫(huà)面，大膽的想象、討論、表述自己的見(jiàn)解，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節的設計上，我遵循著(zhù)由淺入深的規律進(jìn)行引導，采用多種手段引導幼兒猜測畫(huà)面的內容，給予幼兒充分的表達空間，鼓勵他們積極參與表達。從觀(guān)察封面導入，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節；觀(guān)察每幅畫(huà)面時(shí)，我都鼓勵幼兒大膽地表達自己的意見(jiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)行引導，幫助幼兒理解畫(huà)面。
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