《打電話(huà)》教案范文錦集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《打電話(huà)》教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
《打電話(huà)》教案 篇1
活動(dòng)設計理念：
《兒園教育活動(dòng)指導綱要》指出，各領(lǐng)域的內容應相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：“讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。
本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi)，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽(tīng)和表現各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。在一次與家長(cháng)的談話(huà)中，我了解到幼兒對打電話(huà)很感興趣，并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友。
于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動(dòng)的目標、活動(dòng)內容、教學(xué)方法等都充分體現了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標：
1、享受打電話(huà)的樂(lè )趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)內容設計：
中班主題活動(dòng)“打電話(huà)”
活動(dòng)準備：
臺式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引出活動(dòng)內容。
�。�1）老師口袋里放著(zhù)一部手機。鈴響，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。
師：“老師剛才在做什么？”
�。�2）鼓勵幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗。
教師：“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎？”“喜歡打給誰(shuí)？”
2、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話(huà)？
�。�1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時(shí)示范。
�。�2）請小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)（用手做打電話(huà)狀）。
�。�4）小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的，現在小朋友們來(lái)試試吧�！�
3、幼兒體驗打電話(huà)的心情和樂(lè )趣。
師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來(lái)唱首歌吧�！�
�。�1）全體幼兒一起復習一遍。
�。�2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園�！�
師：小朋友唱得都很好，現在我們來(lái)對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！
�。�3）女孩和男孩交換角色。
�。�4）師總結：男孩和女孩都很能干，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P一下自己。
4、幼兒制作電話(huà)，游戲：打電話(huà)。
�。�1）師：“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的，現在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà)，跟好朋友一起玩游戲�！�
方法：把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
�。�2）幼兒兩人一組制作電話(huà)，玩游戲。
師：“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà)，做好了就一起玩打電話(huà)的游戲。打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上，接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)�！�
附歌曲：
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè )意的表現自己，達到了活動(dòng)目標，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中，孩子還發(fā)現了要把線(xiàn)系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話(huà)線(xiàn)才不會(huì )斷�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà)，并動(dòng)手操作，然后老師再總結示范。在最后一個(gè)環(huán)節，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線(xiàn)可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現。
指導教師評語(yǔ)：
教師能追隨幼兒的興趣開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話(huà)的認識，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂(lè )，適時(shí)地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
《打電話(huà)》教案 篇2
教學(xué)目標
1.通過(guò)訓練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì )打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技巧，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
3.能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準備
玩具電話(huà)機多部
課文插圖
教學(xué)過(guò)程
一
創(chuàng )設情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。（指生猜）
2（出示電話(huà)玩具），你們打過(guò)電話(huà)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話(huà)？
3指生上臺表演打電話(huà)。
過(guò)渡：電話(huà)給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠方的朋友可以打電話(huà)，有事請人幫忙可以打電話(huà)，聽(tīng)，現在就有人打電話(huà)給王老師。
�。A先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話(huà)情境）
情境一：叮鈴鈴，電話(huà)鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話(huà)）
師：請問(wèn)你是...
...喂,喂...
...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話(huà)鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請問(wèn)是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你
乙：我一會(huì )兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！
師：再見(jiàn)！
2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話(huà)的情境表演，你們覺(jué)得誰(shuí)打電話(huà)比較正確？為什么？我們在打電話(huà)時(shí)要注意什么？
3小組交流討論
4交流匯報，師生及時(shí)評議
5小結
�。�1）打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼
�。�2）要把話(huà)說(shuō)清楚。
�。�3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。
《打電話(huà)》教案 篇3
⊙教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解農村的變化，體會(huì )電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
2、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
3、能自主積累詞語(yǔ)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話(huà)。
⊙教學(xué)時(shí)數
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激趣導入
1、老師出示電話(huà)，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？給誰(shuí)打的？（板書(shū)：打）
（二）初步感知課文內容
1、聽(tīng)課文錄音，感受課文內容。
2、再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽(tīng)。
3、（出示教學(xué)掛圖）說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話(huà)。（板書(shū)：爺爺奶奶農村）
（三）朗讀課文，隨文識字
1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）
2、學(xué)生自由讀，不會(huì )讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)。
5、學(xué)生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著(zhù)同學(xué)們笑呢！你認識它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復習鞏固。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）
11、我的詞語(yǔ)庫。
�。�1）學(xué)生自由讀：電話(huà)爺爺奶奶農村高興
�。�2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請帶大家讀一讀。
�。�3）用你喜歡的符號畫(huà)出課文中的生字詞。
（四）創(chuàng )設情境，鞏固課文內容
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�1）指名讀第一段。
�。�2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
�。�3）老師范讀。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話(huà)把！請自由讀第二自然段。
�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話(huà)了！”爸爸是怎樣對我說(shuō)這句話(huà)的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)？
�。�7）電話(huà)接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著(zhù)高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
�。�8）齊讀全文。
2、創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)。
�。�1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？現在最想給誰(shuí)打電話(huà)？我們一起來(lái)試試吧。
�。▽W(xué)生拿出玩具電話(huà)）學(xué)生分組進(jìn)行打電話(huà)的練習。
�。�2）說(shuō)說(shuō)電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3、練習設計：
�。�1）回家后用家里的電話(huà)給你最想念的人打個(gè)電話(huà)。
�。�2）請你設計一種最新穎的電話(huà)機，并畫(huà)下來(lái)。
《打電話(huà)》教案 篇4
【課前準備】
1、相聲《打電話(huà)》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習的課文就是一則相聲──《打電話(huà)》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話(huà)》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受：
學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的(其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲);相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
三、默讀課文，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的 找出“打電話(huà)”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明
�、�
你貴姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話(huà)……
──說(shuō)話(huà)繞圈子。
�、�
對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說(shuō)。
�、�
我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學(xué)習嗎 不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎 ……不開(kāi)會(huì )。──沒(méi)話(huà)找話(huà)。
�、�
……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì )有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
《打電話(huà)》教案 篇5
一、概述
內容是小學(xué)數學(xué)人教版五年級下第132頁(yè)到第133頁(yè)。
本內容的課時(shí)是40分鐘
本節課的內容主要是通過(guò)“打電話(huà)通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話(huà)才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用畫(huà)流程圖的方法來(lái)分析問(wèn)題。
“老師打電話(huà)通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情，該內容能學(xué)生更加有體會(huì )，更加容易接受，更加有興趣思考。通過(guò)該內容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現生活中的問(wèn)題，對生活中存在的數學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生思考的興趣。
二、教學(xué)目標分析
1、學(xué)生該內容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而在圖像中提煉數學(xué)規律。
2、學(xué)生過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組合作試驗，發(fā)現問(wèn)題，和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。
3、通過(guò)該內容的學(xué)習讓學(xué)生發(fā)現生活中的問(wèn)題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，樂(lè )于思考問(wèn)題。
三、學(xué)習者特征分析
五年級下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗，所以對“打電話(huà)”的事情深有體會(huì )，所以該內容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問(wèn)題的能力，所以在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來(lái)思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習中更加有參與感，達到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。
四、教學(xué)策略選擇與設計
說(shuō)明本課題設計的基本理念、主要采用的.教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。
五、教學(xué)資源與工具設計
我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。
�。ù瞬糠衷诂F場(chǎng)比賽第一天只作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導圖輔助教學(xué)，等等。
具體設計將在第二環(huán)節“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習的資源和工具，包括學(xué)習的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統媒體。）
六、教學(xué)過(guò)程
a、情景引入
師：通過(guò)學(xué)生暑假過(guò)得高興嗎？都參加了什么課外活動(dòng)呢？
學(xué)：（會(huì )回答很多種）老師通過(guò)學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。
b、新課內容
師：講到例題，暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合，由于時(shí)間很緊，老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生，但是最后還是沒(méi)有能夠按時(shí)通知好，你們能不能幫老師想個(gè)好方法，怎么打電話(huà)通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢？（特別強調用最省時(shí)間的方法）
�。ㄗ寣W(xué)生小組討論，過(guò)程中可以用草稿紙畫(huà)也可以寫(xiě)，時(shí)間5分鐘。討論的過(guò)程中老師下到小組中去觀(guān)察和聆聽(tīng)學(xué)生的方法，但是不做評論）
討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺上面演示和說(shuō)明。老師要求每位學(xué)生都注意聽(tīng)臺上同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)完后提問(wèn)或者評論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說(shuō)明。（這時(shí)學(xué)生中會(huì )出現與課本一樣的方法，有些會(huì )與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過(guò)程中觀(guān)察和篩選發(fā)言的學(xué)生。）
學(xué)生展示完后，評出最佳方法后，讓學(xué)生觀(guān)察流程圖，在圖中發(fā)現數學(xué)規律。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的結論）
c、知識應用
1、順著(zhù)這個(gè)規律，讓學(xué)生拓展一下問(wèn)道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）
2、如果一個(gè)合唱團有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？
讓學(xué)生在做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
d、小結
我們今天學(xué)會(huì )用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄟ@一部分是該教學(xué)設計方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設計意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導語(yǔ)。）
七、教學(xué)評價(jià)設計
評價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有特別說(shuō)明誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說(shuō)明自己的方法就是很不錯的表現。所以老師應該從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達，學(xué)生的總結能力這幾方面來(lái)評價(jià)學(xué)生。
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