部編版六下第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)創(chuàng )新教案
學(xué)習目標
1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內容。學(xué)會(huì )借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。
2.表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)要以?xún)热轂橐罁�，從�?shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.要勇于表達自己的真實(shí)想法。
4.認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)
1.交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內容。學(xué)會(huì )借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。
2.表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)要以?xún)热轂橐罁�，從�?shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.要勇于表達自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 名言導入，議論“好書(shū)”
【出示課件1】
1.出示名人名言
(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。
(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據學(xué)生回答順勢概括如下：
(1)內容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；
(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；
(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；
(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；
(5)使人獲得有益知識的書(shū)。
小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì )也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。
�。ò鍟�(shū)：同讀一本書(shū)）
二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達
【出示課件2】
1.學(xué)生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛(ài)讀?
【出示課件3】
2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿(mǎn)了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著(zhù)讀著(zhù)，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學(xué)生可以圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得與感受。
�。�1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?
�。�2）你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？
�。�3）有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節？
�。�4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？
�。�5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì )怎么寫(xiě)？
【出示課件4】
2.交流之前，指導如何圍繞話(huà)題展開(kāi)交流。
�。�1）交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內容。學(xué)會(huì )借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：梳理思路）
�。�2）表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)要以?xún)热轂橐罁�，從�?shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：勇于表達）
�。�3）要勇于表達自己的真實(shí)想法。
�。ò鍟�(shū)：認真傾聽(tīng)）
�。�4）交流時(shí)，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
�。ò鍟�(shū)：交流表達）
三、小組練說(shuō)，人人參與
1.導言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認為好的書(shū)介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話(huà)題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的'觀(guān)點(diǎn)最有創(chuàng )意，獲得最佳創(chuàng )意獎。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當小組長(cháng)負責主持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評價(jià)、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導，特別是對那些在語(yǔ)言表達、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng)，反饋評價(jià)
【出示課件5】
1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達自己小組對于同讀一本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，教師協(xié)調各小組的銜接。
形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演�？梢粋�(gè)人獨立表演，也可請同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪(fǎng)。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè )朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內容，以引發(fā)學(xué)生對書(shū)的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對這本書(shū)是否有了新的想法。引導學(xué)生勇敢表達自己的新的想法。
【出示課件6】
提示方法：
�。�1）引用原文說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。
�。�2）分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
3.小組匯報后，學(xué)生自由評價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內容或把自己對這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書(shū)是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充?
4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng )意，予以表?yè)P、獎勵。
五、擴展延伸，鞏固提高
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當的擴展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì )也可能不一樣。讀了一本好書(shū)， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè )！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。
板書(shū)：
口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)
梳理思路--勇于表達--認真傾聽(tīng)--交流表達
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