大班藝術(shù)教案：鍋碗瓢盆交響曲
設計思路：
音樂(lè )源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )音，節奏與生活具有形式上的同構。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂(lè )。我們將美術(shù)、音樂(lè )、表演、創(chuàng )作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現的創(chuàng )作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來(lái)。我們發(fā)現幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里，所表現出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng)，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè )的體驗。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節奏。
2、通過(guò)音樂(lè )，啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節奏的美。
3、通過(guò)運用廚房用具，創(chuàng )作表演廚房的工作，表現生活中的節奏，培養幼兒的藝術(shù)表現力和創(chuàng )造力。
4、安全教育——使用廚房的用具，要注意安全。
活動(dòng)準備：
1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆（鋁鍋、塑料盆等）、筷子、碗、盤(pán)、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄制的'音樂(lè )磁帶，錄音機。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受與體驗：廚房序曲
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒參觀(guān)廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼兒初步了解廚房的工作，激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。（記憶訓練）
1、教師請幼兒回憶廚房的情景，并進(jìn)行系列提問(wèn)：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的？
(3)你看到了什么？
(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱(chēng)。
2、請幼兒用動(dòng)作表現一下自己所看到的。（最好可以一邊學(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應的聲音）
二、神奇的韻律
�。ㄍㄟ^(guò)播放音樂(lè )聽(tīng)一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節奏和生活中的節奏，發(fā)現節奏的生命力。）
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節奏的音樂(lè )，根據自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè )節奏像在廚房里做什么？并隨音樂(lè )作出動(dòng)作。（讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作）
2、隨音樂(lè )節奏的變化自由表現自己。
三、廚房交響曲
�。ㄔ谧雷由戏鸥鞣N家庭中的廚具）
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)，這個(gè)用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。（播放音樂(lè )請幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。）
2、教師隨機提問(wèn)幼兒在做什么，請幼兒根據自己的工作不同，一起隨音樂(lè )演奏廚房交響曲。
專(zhuān)家評析：
刁紅梅老師設計的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構思新穎、內容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設計者將音樂(lè )的節奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂(lè )表現。符合藝術(shù)教育的規律和幼兒認知事物的規律�；顒�(dòng)中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
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