《漁夫的故事》教案范文（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《漁夫的故事》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《漁夫的故事》教案 1
教學(xué)目標
1、知識教學(xué)：掌握文中出現的常用生字、新詞。
2、能力訓練：初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì )賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運用。
3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。
教學(xué)方法
討論式、電教輔助式。
第一課時(shí)
一、復習回顧民間故事的`特征
二、檢查課后練習四、進(jìn)行正音
漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen
三、板書(shū)課題，解題并介紹《天方夜譚》
四、范讀課文（或聽(tīng)課文錄音）
五、理清文章思路、分析結構
1、第一部分（從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”）描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。
2、第二部分（從“隔了一會(huì )兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“）具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的斗爭過(guò)程。
3、第三部分（最后一節）交代斗爭的結果。
六、組織學(xué)生討論故事的細節描寫(xiě)
1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開(kāi)網(wǎng)——發(fā)現瓶
2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：第一個(gè)世紀——第二個(gè)世紀——第三個(gè)世紀——整整四百年……
3、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。
4、魔鬼的外貌描寫(xiě)：結合練習三，體會(huì )比喻手法的運用及其作用。
學(xué)生朗讀有關(guān)細節描寫(xiě)的語(yǔ)句。
七、分角度有表情地朗讀課文
八、布置作業(yè)
1、歸納本文的寓意；
2、分析漁夫同魔鬼的對話(huà)描寫(xiě)；
3、準備“正義戰勝邪惡”的有關(guān)故事。
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、繼續討論故事的細節描寫(xiě)即漁夫與魔鬼的對話(huà)描寫(xiě)——兩次正面交鋒
三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結寓意。
通過(guò)提問(wèn)并引導學(xué)生閱讀課文后概括形象。
提問(wèn)：
a、漁夫天真地想說(shuō)服魔鬼放棄殺人念頭，說(shuō)明了什么？
b、漁夫用什么方法最后戰勝了魔鬼？表現了漁夫的什么品質(zhì)？
c、魔鬼錯把漁夫當作所羅門(mén)時(shí)而向他哀告，而當知道漁夫并不是所羅門(mén)時(shí)卻兇想畢露，這說(shuō)明了什么？
d、魔鬼再次求繞表現了什么？
寓意：正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他類(lèi)似的事例。
四、分組進(jìn)行故事比賽
要求：
1、在關(guān)鍵處有細節描寫(xiě)；
2、突出人物性格特征。講述后進(jìn)行評議。
五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話(huà)
六、布置作業(yè)
課外閱讀《一千零一夜》故事。
《漁夫的故事》教案 2
教學(xué)目標
1、復述故事，了解漁夫是怎樣戰勝魔鬼的。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )故事揭示的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、體會(huì )故事揭示的道理。
2、把握漁夫和魔鬼矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、新課導入
1、導入語(yǔ)設計
通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對《一千零一夜》故事內容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。
這節課就讓我們跨越時(shí)空到阿拉伯領(lǐng)略一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人魔之爭——《漁夫的故事》。
2、了解民間故事和《一千零一夜》
民間故事是從遠古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。它們以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認為真實(shí)的和合理范圍之內。它們往往包含著(zhù)超自然的、異想天開(kāi)的成分。
民間故事可分5類(lèi)，即：幻想故事、動(dòng)物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話(huà)。許多優(yōu)美的民間故事，像廣為流傳的《孟姜女的傳說(shuō)》，已成為我國著(zhù)名的四大民間故事之一（其他三大著(zhù)名故事是《牛郎織女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》）。再如《燕昭王筑黃金臺》等故事，早已載入史冊。
《一千零一夜》是阿拉伯古代民間口頭創(chuàng )作的豐碑，也是一部流行世界各國的膾炙人口的作品。我國舊譯為《天方夜譚》。
《一千零一夜》的初稿是由十世紀伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。他以一本古老的波斯故事《赫左爾·艾夫薩乃》（即《一千個(gè)故事》）為藍本，并邀請民間說(shuō)書(shū)藝人記錄他們認為最優(yōu)美的民間故事。
但哲海什雅里只收集了四百夜的故事，沒(méi)有完成《一千零一夜》的編輯工作就去世了。后來(lái)，各地說(shuō)書(shū)藝人不斷地對故事進(jìn)行增補、加工。大約到十四世紀，《一千零一夜》才最后定型。并以手抄本的形式在阿拉伯地區流傳開(kāi)來(lái)�！兑磺Я阋灰埂芬栽紫嗟呐畠荷紧斪舻陆o國王講故事，作為結構線(xiàn)索。其中包括眾多的民間故事、童話(huà)、寓言，以及名人軼事、詩(shī)歌、格言等。
山魯佐德姐妹給國王講了一千零一夜的故事，但并沒(méi)有一千零一個(gè)故事。如果不包括故事中的故事的話(huà)，根據1927年貝魯特出版的五卷本的統計，只有134個(gè)故事。不過(guò)，這些故事篇幅都較長(cháng)。作品以鮮艷的色彩真實(shí)地反映了中古時(shí)代阿拉伯國家的社會(huì )制度、經(jīng)濟狀況、文化和宗教信仰，以及多姿多態(tài)的風(fēng)土人情等。高爾基認為在民間口頭創(chuàng )作的宏偉的巨著(zhù)中，《一千零一夜》是“最壯麗的一座紀念碑”。
二、檢查預習
1、指名一生寫(xiě)出字音，師生共同正音。
錫（xī）撬（qiào）魔（mó）
聳（sǒng）桅（wéi）吻（wěn）
撬（qiào）去啰唆（suō）挪（nuó）
彌（mí）漫丑陋（lòu）寶藏（zàng）
掄（lūn）起作揖（yī）張牙舞爪（zhǎo）
2、解詞：
【照例】按照慣例。
【喜笑顏開(kāi)】心情愉快，滿(mǎn)臉笑容。
【彌（mí）漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。
【巍峨】形容山或建筑物的高大雄偉。
【桅桿】船上掛帆的桿子。
【無(wú)惡不作】沒(méi)有哪樣壞事不干，形容人極壞。
【寶藏】?jì)Σ氐恼鋵毣蜇敻�，也指礦產(chǎn)。注意藏，不讀cáng。
【啰唆】（言語(yǔ)）繁復。本文采用前一個(gè)意思。也作啰嗦。
【口吻】說(shuō)話(huà)時(shí)的流露出來(lái)的感情色彩；口氣。
3、詞義辨析
【巨大】【龐大】
龐大：（形體、組織或數量等）很大。
“龐大”與“巨大”兩個(gè)詞都是用來(lái)形容事物的規模、數量等很大。但兩個(gè)詞也存在細微的區別：“巨大”一般不包含評價(jià)和褒貶，而“龐大”則往往指過(guò)大或大而無(wú)當，包含了對所形容的事物的貶斥。例如本文中形容魔鬼的身軀，第一次用“巨大”，第二次用“龐大”，因為第二次時(shí)漁夫已經(jīng)知道魔鬼要殺他，對魔鬼的情感態(tài)度發(fā)生了變化。
【無(wú)恥】【卑鄙】
無(wú)恥：不顧羞恥；不知羞恥。
“無(wú)恥”和“卑鄙”都是形容人的品行和言行的貶義詞。但“無(wú)恥”側重于人的言行的性質(zhì)，而“卑鄙”則側重于個(gè)性和手段。
三、整體感知
1、復述課文
各小組推薦一名代表，以講故事比賽的形式進(jìn)行，要求：在關(guān)鍵處有細節描寫(xiě)，突出人物性格特征。
2、理清思路，分析結構
第一部分（從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”）描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。
第二部分（從“隔了一會(huì )兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的”）具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的'斗爭過(guò)程。
第三部分（最后一節）交代斗爭的結果。
四、合作探究
�。ㄓ懻摴适碌募毠澝鑼�(xiě)）
1、閱讀課文第一部分，你能從文中找出描寫(xiě)漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？
明確：撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開(kāi)網(wǎng)——發(fā)現瓶
2、閱讀課文第二部分，請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)魔鬼的心理活動(dòng)：
第一個(gè)世紀——
第二個(gè)世紀——
第三個(gè)世紀——
整整四百年——
3、再請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)漁夫的心理活動(dòng)。
撈起黃銅瓶時(shí)的想法；
魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。
4、分析魔鬼的外貌描寫(xiě)。
�。�1）請學(xué)生朗讀課文，并速記描寫(xiě)外貌的語(yǔ)句，完成練習。（出示幻燈）
頭像_______________；手像________________；腿像_______________；
口像_______________；牙齒像______________；鼻孔像_____________；
眼睛像_______________。
探究問(wèn)題：這些語(yǔ)句屬什么描寫(xiě)？運用了哪些修辭方法？突出了魔鬼什么特征？
�。ㄗ寣W(xué)生明確：運用外貌描寫(xiě)，運用了比喻、排比、夸張的修辭方法，突出了魔鬼兇惡特征。）
�。�2）展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子：
頭發(fā)像_______________；眉毛像_______________；耳朵像______________；
脖子像_______________；胳膊像______________；身軀像_______________。
�。ㄔu價(jià)標準：想象要合理，能突出魔鬼特征。）
五、布置作業(yè)
用一段話(huà)描寫(xiě)人物的外貌，并用上幾種修辭方法。
第2課時(shí)
一、分角色朗讀，分析評點(diǎn)人物
1、我們從魔鬼的外貌中了解到魔鬼是兇惡可怕的，結果呢？漁夫卻戰勝了魔鬼，為什么呢？讓我們一起來(lái)看看他們的斗爭過(guò)程吧！
說(shuō)明：先請兩位同學(xué)來(lái)扮演漁夫和魔鬼，朗讀課文對話(huà)部分。其余同學(xué)圍繞下面六個(gè)主要問(wèn)題分別探究漁夫和魔鬼對話(huà)中隱含的心理，理解人物的性格。
�、倌Ч碓鯓釉u價(jià)自己？
�、谀Ч硪獨O夫的理由是什么？
�、蹪O夫是如何逐步認清魔鬼的真面目的？
2、點(diǎn)評：“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話(huà)時(shí)，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話(huà)時(shí)，應十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。
3、概括人物：漁夫——誠實(shí)、機智、勇敢、善良
魔鬼——兇惡、愚蠢、狡猾
二、討論問(wèn)題
1、漁夫是如何戰勝魔鬼的？這說(shuō)明了什么？
明確：漁夫假裝不相信魔鬼能裝在瓶子里，騙魔鬼重新進(jìn)了瓶子。這說(shuō)明了人的智慧是無(wú)窮的。
2、如果魔鬼在前三個(gè)世紀被救起，會(huì )兌現他的許諾嗎？
明確：按照我們的文化觀(guān)念，魔鬼是人性惡的化身，不僅許下的第四個(gè)諾言（殺死救他的人）不近人情，而且當他重新被封進(jìn)膽瓶里時(shí)，他竟改口說(shuō)那個(gè)許諾是開(kāi)玩笑，這就是漁夫指出的魔鬼下流無(wú)恥的本性。
關(guān)于魔鬼惡的本性，課文中漁夫最后說(shuō)的一段話(huà)，已以痛快淋漓的一頓痛罵給予總結了。按照以上這樣情形去解讀、推測，我們的讀者很難相信魔鬼會(huì )兌現他的前三個(gè)許諾。
但是，《一千零一夜》中原故事的最后結局，魔鬼又果然兌現了他重新許下的諾言，這既表現了在阿拉伯民族的文化觀(guān)念中，魔鬼也有“人性善”的一面，更主要是因為在他們的宗教觀(guān)念中（這也是文化觀(guān)念）安拉是唯一主宰，對安拉起誓，漁夫就相信了。所以，以此解讀，不排除魔鬼兌現前三個(gè)許諾的可能。魔鬼的心理也符合世俗人的心理，因為等待的時(shí)間太長(cháng)，才許下了第四個(gè)惡毒的諾言。這樣看，前三個(gè)許諾就有一定的可信之處。
3、漁夫和魔鬼在聽(tīng)對方敘述前都要求對方說(shuō)簡(jiǎn)短些，這表現了他們怎樣的心理狀態(tài)？
明確：漁夫的心理在于急切地想知道為什么魔鬼要這樣對待救他的人，死的恐怖也使他無(wú)心去聽(tīng)那些過(guò)長(cháng)的訴說(shuō)。魔鬼的心理是反正漁夫是非死不可的，說(shuō)什么、問(wèn)什么都是多余的，何況他已經(jīng)忍受、等待了太長(cháng)的時(shí)間了，所以也叫漁夫說(shuō)簡(jiǎn)短些，別再啰嗦煩人。
三、比較探究
《一千零一夜》中，故事的原結尾是：漁夫準備將瓶子扔進(jìn)海里時(shí)，魔鬼又苦苦求情，漁夫不答應，后來(lái)，魔鬼向安拉起誓，如果放他出來(lái)，將要好生報答漁夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里唯一的主宰。漁夫這才相信他，便打開(kāi)了瓶口。魔鬼出來(lái)后，果然履行了諾言，給漁夫指出了一條發(fā)財之路。這則故事以往選入我國中小學(xué)課本時(shí)，也如本課文一樣，刪去了上述結尾。你認為原結尾是保留好呢還是刪去好？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確：保留原故事結尾當然更符合故事的原貌。我們閱讀它將能更好了解阿拉伯世界的某些文化觀(guān)念，更全面了解阿拉伯文化給魔鬼賦予的內涵。這會(huì )不會(huì )影響故事的開(kāi)頭部分所得出的結論呢。魔鬼主要是惡的化身，在他充分表現其窮兇極惡、毫無(wú)人性、下流無(wú)恥一面時(shí)，應當狠狠打擊，重重懲罰，徹底揭露，讓世人知道他的丑惡面目，對他保持高度的警惕。但是，如果他知道了、真實(shí)體驗了這個(gè)打擊和懲罰的份量之重、后果之嚴重，在事關(guān)生死的最重大利益面前，“人性善”的一面有所發(fā)現，良心有所發(fā)現，為什么人們要拒絕呢？這兩者同時(shí)存在于一個(gè)人身上是并不矛盾的。魔鬼其實(shí)是世俗人的化身和象征，世間有過(guò)不少放下屠刀、改惡從善的事例。否則我們就無(wú)須進(jìn)行改造罪犯，改造包括人在內的客觀(guān)世界的工作了。當然，這一轉變一般需要建立在對其“惡”的一面堅決斗爭、徹底揭露的基礎上，所以，《一千零一個(gè)夜》的原故事應當更符合對世界、對社會(huì )、對人類(lèi)的全面、辨證的看法。而什么都“絕對化”，簡(jiǎn)單化，非好即壞，一成不變，這樣的看法才更不利于處理世間紛繁的人際關(guān)系。
四、詞句品味
與括號內句子對比，體味加點(diǎn)處的表達效果或不同含義。
�、巽吨�(zhù)不知如何是好。（呆呆的不知如何應付。）
�、谀氵@個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。（他是魔鬼，我是個(gè)堂堂人。）
�、圻@么小的膽瓶，既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身軀呀？（這個(gè)膽瓶，根本就容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。）
�、芟铝鳠o(wú)恥的魔鬼，你這是騙鬼�。ǹ蓯旱哪Ч�，你這是說(shuō)謊呀�。�
�、菸乙涯闳拥胶＠�，你說(shuō)你在海里已經(jīng)呆過(guò)一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩子不可。（我要把你投到海里，你說(shuō)你在海里住過(guò)一千八百年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。）
明確：
�、佟般吨�(zhù)不知為何是好”比括號內句子更為緊湊，口語(yǔ)表達的色彩更濃，更合于故事表述的語(yǔ)氣�！叭绾问呛谩背安恢獮楹螒丁蓖�，也還包含其他方面意義，含義更為廣泛。
�、凇澳氵@個(gè)魔鬼”比“你是魔鬼”顯得更有力氣，對魔鬼的鄙視程度也更重。
�、鄣�3句中，加上了這些具體的說(shuō)明、比較的語(yǔ)句，膽瓶體積與魔鬼身軀不成比例、懸殊巨大的反差才給人鮮明的印象，也更有力地強調了漁夫無(wú)法相信這個(gè)事實(shí)。
�、堋跋铝鳠o(wú)恥”顯然比“可惡”更準確具體形象地反映了魔鬼當時(shí)的拙劣變臉，也更好表現出了漁夫對魔鬼可恥行經(jīng)的極度氣憤。自然用“騙鬼”比“說(shuō)謊”有力得多，也更帶口語(yǔ)色彩，更合于講故事的口吻。
�、荨叭印北取巴丁备辛�；“扔”感情色彩明顯，在這里表現出一種氣憤，而“投”字則沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)�！按簟笔峭Ａ�、滯留，與正�！白 钡母杏X(jué)是不一樣的。魔鬼已在海底等待得太久，用“呆一輩子”顯然比“住一輩子”顯得更不舒服得多。
五、課堂小結
這節課，我們通過(guò)對漁夫是如何戰勝魔鬼的學(xué)習，懂得了人的智慧是無(wú)窮的。同學(xué)們在學(xué)習和生活中，要學(xué)會(huì )運用自己的智慧，去戰勝一切困難。
六、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、課后查閱有關(guān)人類(lèi)運用智慧戰勝敵人的故事。
《漁夫的故事》教案 3
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字。
2、理解課文內容，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地講述課文內容。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、了解民間故事情節曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )從人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)抓人物形象塑造的方法。
2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì )文中人物性格，增強民間故事語(yǔ)言的賞析能力。
【教學(xué)準備】
多媒體和關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入
相傳古時(shí)候，在古阿拉伯的海島上，有一個(gè)薩桑王國，國王名叫山努亞。有一天，山努亞和他的弟弟薩曼來(lái)到一片緊鄰大海的草原，當他們正在一棵樹(shù)下休息時(shí)，突然海中間冒起一個(gè)黑色的水柱，一個(gè)女郎來(lái)到了他們身邊，并告訴他們天下所有的婦女都是不可信賴(lài)、不可信任的。
國王山努亞和弟弟薩曼回到薩桑王國后，他們殺死王后和宮女、奴仆。從此，山努亞深深地厭惡婦女，存心報復，他開(kāi)始每天娶一個(gè)女子來(lái)過(guò)一夜，次日便殺掉再娶，完全變成了一個(gè)暴君。這樣年復一年，持續了三個(gè)年頭，整整殺掉了一千多個(gè)女子。
宰相的大女兒桑魯卓，對父親說(shuō)她要嫁給國王，她要試圖拯救千千萬(wàn)萬(wàn)的女子�！边M(jìn)宮后桑魯卓每天晚上都給國王講一個(gè)故事。這樣，桑魯卓每天講一個(gè)故事，她的故事無(wú)窮無(wú)盡，一個(gè)比一個(gè)精彩，一直講到第一千零一夜，終于感動(dòng)了國王。山努亞說(shuō)：“憑安拉的名義起誓，我決心不殺你了，你的故事讓我感動(dòng)。我將把這些故事記錄下來(lái)，永遠保存�！庇谑�，便有了《一千零一夜》這本書(shū)，也叫《天方夜譚》。你們有沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯的民間故事集。今天我們要學(xué)習的.“漁夫的故事”就是其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題）
二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準，讀通課文，整體感知
1、自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)效果：
�、爬蒙挚ㄆ�，多種形式地讀生字。
�、仆ㄗx全文。
�、钦f(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、小組合作學(xué)習，理清脈絡(luò )
1、小組交流：
故事較長(cháng)，但過(guò)程很清晰，主要分三個(gè)部分：
無(wú)意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰勝魔鬼
2、快速瀏覽全文，找出相應段落。
四、投影提示閱讀提綱，小組合作學(xué)習
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)。
2、小組交流：
魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢
漁夫：從容，鎮定，聰明
3、練習讀一讀劃出來(lái)的句子。
五、全班交流
1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？
你們相信魔鬼的話(huà)嗎聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內容說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀魔鬼的話(huà)，感受魔鬼的兇殘本性。（投影字幕）
3、漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢？
指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機智，聰明。（投影字幕）
六、讀一讀
出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習讀書(shū)，培養語(yǔ)感。
1、分角色讀。
2、表演讀。
七、講一講
指導學(xué)生講故事，重點(diǎn)講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰勝魔鬼部分�？梢哉归_(kāi)想象，有所創(chuàng )造。
八、總結全文
讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？
九、課外拓展
課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。和《東郭先生和狼》。
《漁夫的故事》教案 4
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。
2、理解課文內容，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地講述課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地講述課文內容。
教學(xué)準備：
1、師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；
2、生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(cháng)廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話(huà)故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。
二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法
1、默讀連接語(yǔ)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。
2、閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�1）獨立思考。
�。�2）四人小組討論。
�。�3）抽說(shuō)。
三、自學(xué)生字詞、多音字
1、四人小組交流生字音形及詞義。
2、讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節讀）。
3、讀多音字。
四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事
1、自讀課文，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。
第一意義段（1—4自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段（5—15自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。
第三意義段（16—25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰勝了魔鬼，轉危為安。
2、生小聲簡(jiǎn)述故事。
3、抽生講述，其余認真聽(tīng)，等會(huì )補充，修正。
五、揭示中心思想
1、出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的.？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？
2、默讀思考（給一定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。
3、四人小組討論。
4、集體討論，充分發(fā)表意見(jiàn)。
漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話(huà)�！薄拔覜](méi)親眼看見(jiàn)，絕對不能相信�！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰勝了魔鬼，救了自己。
漁夫設計引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對不相信�！奔⒛Ч�，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。
漁夫用智慧救了自己，戰勝了魔鬼。
5、讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性。
七、拓展訓練
1、讀資料表。
2、讀《一千零一夜》。
《漁夫的故事》教案 5
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。
物質(zhì)材料：教學(xué)大書(shū)1本，幼兒用書(shū)人手1本，小圖片
活動(dòng)目標
根據畫(huà)面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚(yú)索要禮物的故事情節，懂得人不能過(guò)于貪婪，只有付出才有獲。
能初步認讀簡(jiǎn)單的符號和文字，并能用清晰的語(yǔ)言表達自己的`想法。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)
�。�1）師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事——漁夫和金魚(yú)。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！
�。�2）教師講述故事前半段（1～4頁(yè)），激發(fā)幼兒興趣。
�。�3）師：漁夫捕到金魚(yú)了嗎？老太婆是怎樣說(shuō)的？漁夫會(huì )去向金魚(yú)要木盆嗎？
2、閱讀指導
幼兒自主閱讀5～l5頁(yè)，教師提出閱讀要求。
�。�1）出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書(shū)的第5一l5頁(yè)。
�。�2）思考：漁夫去向金魚(yú)要了幾次東西？分別要了什么？
3、理解故事內容
�。�1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索。
�、倮咸抛対O夫去向金魚(yú)要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）
�、跐O夫每次去向金魚(yú)要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？
�。�2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節。
4、情感升華
�。�1）師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？
小結：
老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒(méi)有好結果的。
《漁夫的故事》教案 6
教學(xué)目標
1、了解民間故事集《一千零一夜》。
2、了解故事情節，探究魔鬼的本性。
3、懂得人的智慧一定能戰勝魔鬼，正義一定能戰勝邪惡的道理。
4、根據民間故事情節曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設計符合情節發(fā)展的不同故事結局，培養創(chuàng )新精神。
5、培養探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識魔鬼的本質(zhì)，懂得運用人的智慧戰勝魔鬼、戰勝邪惡。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設想
每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據自己的理解畫(huà)一張魔鬼的形象圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認識的程度。然后通過(guò)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來(lái)認識魔鬼是不全面的，再引導學(xué)生通過(guò)研讀課文，正確認識魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過(guò)設計與課文不同的故事結局，培養學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì )人的智慧一定能戰勝魔鬼，正義一定能戰勝邪惡的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、常識學(xué)習
1、題目解說(shuō)。
2、《一千零一夜》簡(jiǎn)介。
《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話(huà)、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時(shí)期阿拉伯和亞洲一些國家的社會(huì )制度和風(fēng)土人情。
二、學(xué)習課文
1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請小組中畫(huà)畫(huà)高手，用簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長(cháng)展示成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國民間故事。民間故事一般情節曲折，想象豐富，反映勞動(dòng)人民的愿望。
現在，讓我們先認識一下這個(gè)可怕的魔鬼。翻開(kāi)書(shū)172頁(yè)第二自然段，聽(tīng)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡�？墒俏覀儍H僅只從魔鬼的外形來(lái)認識魔鬼是不全面的，下面我們通過(guò)這篇課文的.學(xué)習，讓我們進(jìn)一步認識魔鬼的本來(lái)面目。
結合注解，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法研讀課文1——15小節，談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J識，并能在課文中找依據，特別是從課文漁夫與魔鬼的對話(huà)中看魔鬼的本來(lái)面目。
先小組內討論交流，由組長(cháng)執筆整理，再在班級里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場(chǎng)漁夫與魔鬼的斗爭，結局會(huì )如何呢？
指名朗讀課文16——25小節，其他同學(xué)看課文，然后說(shuō)說(shuō)漁夫是怎樣戰勝魔鬼的，你從中得到什么啟示？
課文的結局編得很精彩，但我覺(jué)得同學(xué)們很聰明，創(chuàng )新能力很強，完全有可能編一個(gè)同樣精彩，和課文不同的故事結尾。請每個(gè)小組同學(xué)緊接著(zhù)15小節開(kāi)始，根據民間故事情節曲折，想象豐富的特點(diǎn)，大膽想象，給故事另外編一個(gè)合乎情理的結尾，并說(shuō)明這樣設計的理由。
由組長(cháng)展示小組設計成果，并說(shuō)明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設計比較一下，看哪個(gè)結尾好，哪個(gè)更合乎故事情節的發(fā)展，請試作評價(jià)。
三、閱讀練習、探究
1、如果魔鬼在前三個(gè)世紀被救起，會(huì )兌現他的許諾嗎？
2、漁夫和魔鬼都要求對方說(shuō)的簡(jiǎn)短些，這表現了他們什么心理？
3、課后練習三：你認為原結尾是保留好呢還是刪去好？
四、品味積累（課后）
《漁夫的故事》教案 7
[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生認識8個(gè)生字，正確認讀“規矩、笑逐顏開(kāi)、桅桿、倒霉、無(wú)惡不作、恩將仇報、起誓、簡(jiǎn)短、口吻”等詞。
2、指導學(xué)生明白課文資料，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3、指導學(xué)生理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地講述課文資料。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
引導學(xué)生在理清課文脈絡(luò )的基礎上，從有關(guān)詞句中體會(huì )魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
板書(shū)課題�！稘O夫的故事》是古代xx著(zhù)名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧！
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，把課文讀正確流利。
2、邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺漁夫呢？漁夫又是怎樣做的呢？
三、交流討論
1、魔鬼為什么要殺漁夫呢？
讀第十一自然段，引導學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的是真的嗎？他為什么要這樣說(shuō)？使學(xué)生明白：魔鬼是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會(huì )懂得報答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會(huì )改變的。明白“無(wú)惡不作”。
2、面比較自己不知強大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢？
讀第十六至第二十三自然段，引導學(xué)生從漁夫的心理活動(dòng)中體會(huì )到：鎮定下來(lái)的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的，只有用智慧，才能戰勝魔鬼。明白“恩將仇報”。
3、指名分主角朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的.兇殘和漁夫的智慧。
四、理清脈絡(luò )，復述課文
1、理清脈絡(luò )，借鑒提綱。
2、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際。
情境之一：（多媒體播放漁夫和妻子在家門(mén)口的對話(huà)圖）收服了魔鬼的漁夫，拖著(zhù)漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎樣一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧�！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì )怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？
情境之二：（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì )怎樣跟他們講魔鬼的事？聽(tīng)的人又會(huì )說(shuō)什么？
3、先在小組里分主角講，再請講得有特色的小組在全班講。
五、布置作業(yè)
1、將《漁夫的故事》講給家人聽(tīng)。
2、讀讀《一千零一夜》中的其他故事。
六、板書(shū)設計
漁夫的故事
魔鬼漁夫
兇殘、狡猾、愚蠢從容、鎮定、聰明
《漁夫的故事》教案 8
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解《一千零一夜》，了解課文情節生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)。
2、技能目標：初步學(xué)會(huì )按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對話(huà)。
3、情感目標：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、思維目標：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征的賞析。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文是怎樣把現實(shí)生活與豐富的想象結合起來(lái)的。
預習要求：
熟悉故事情節；練習對話(huà)朗讀。
教時(shí)安排：
一教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，大家讀過(guò)《一千零一夜》這部書(shū)嗎？——讀過(guò)。
知道這是一部什么書(shū)嗎？——阿拉伯民間故事集。
為什么取名叫《一千零一夜》呢？——相傳古代印度與中國之間有一個(gè)薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國王急著(zhù)要去早朝，但為了聽(tīng)故事的結局，國王就把她留了下來(lái)。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內容。
《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱(chēng)阿拉伯地區為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著(zhù)名的阿拉伯民間故事集，是世界著(zhù)名文學(xué)作品之一。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀念碑”。今天我們要學(xué)習的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書(shū)：漁夫的故事。
二、復習民間故事的一般特點(diǎn)
既然《漁夫的故事》是一則民間故事，那么這節課我們就根據民間故事的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習這篇文章。首先，我們請同學(xué)們來(lái)回憶一下什么是民間故事？民間故事一般有哪些特點(diǎn)？
指名回答，教師擇要板書(shū)：立足于現實(shí)而又富有幻想，完整的故事情節，鮮明的人物性格，語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。
下面老師請問(wèn)大家的是“完整的故事情節”一般包括幾個(gè)部分？齊答，板書(shū)：開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結局。
過(guò)渡：接下來(lái)請同學(xué)們打開(kāi)課本，用最快的速度按“開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結局”給文章劃分為四個(gè)部分，并用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其主要內容。
三、理清課文結構
1、學(xué)生稍作思考、討論后回答，板書(shū)：（1—2）捕魚(yú)撈瓶，（3—15）放魔出瓶，（16—23）誘魔入瓶，（24—25）投瓶入海。
2、小結：故事情節不僅完整，而且曲折生動(dòng)，扣人心弦，表現了作者豐富的想象力和構思能力。
過(guò)渡：故事里寫(xiě)了兩個(gè)人物，一個(gè)漁夫，還有一個(gè)魔鬼，下面我們來(lái)分析一下這兩個(gè)人物有沒(méi)有鮮明的性格特點(diǎn)？板書(shū)：漁夫，魔鬼。
四、分析人物形象
1、分角色朗讀對話(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析其性格特點(diǎn)。
2、指名回答，教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：誠實(shí)善良機智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。
3、小結并過(guò)渡：剛才我們主要是從人物對話(huà)中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對話(huà)描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？
4、稍作思考，指名回答：對漁夫有心理描寫(xiě)，對魔鬼有外貌描寫(xiě)。
5、指名朗讀心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析心理描寫(xiě)的作用。（1）喜悅好奇的心理，推動(dòng)故事情節向前發(fā)展。（2）寫(xiě)出漁夫思想的轉化，這時(shí)他已清醒地認識到要用自己的智慧去戰勝魔鬼，表現了他的機智勇敢。這處心理描寫(xiě)是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰勝魔鬼的根本原因，也使故事情節發(fā)生了180度轉折，既出乎意料又合乎情理。
6、分析外貌描寫(xiě)的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻；師生對口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫(huà)出魔鬼面目的兇惡。
7、小結：作者運用對話(huà)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠實(shí)善良，機智勇敢的漁夫；運用對話(huà)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
過(guò)渡：民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)是“語(yǔ)言口語(yǔ)化……”，請同學(xué)們舉例說(shuō)明。
五、分析語(yǔ)言特色
指名舉例說(shuō)明。
過(guò)渡：課文以完整的故事情節，用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，敘述了漁夫機智地戰勝魔鬼的故事。那么這個(gè)故事里面，哪些是現實(shí)的？哪些是幻想的？作者是怎樣把現實(shí)生活與豐富的'想象結合起來(lái)的？
六、分析“立足于現實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)特色
1、討論后指名回答：課文所寫(xiě)的哪些是現實(shí)的？哪些是幻想的？
2、教師小結：漁夫是現實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，是邪惡勢力的化身。板書(shū)：正義，邪惡。
漁夫跟魔鬼的斗爭情節也是幻想的，但是這種斗爭正是現實(shí)生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭的曲折反映，最后的勝利則寄寓著(zhù)勞動(dòng)人民美好的理想和愿望。
過(guò)渡：那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說(shuō)，最后的勝利說(shuō)明一個(gè)什么道理？
七、明確主題思想
指名回答：正義的力量一定能戰勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。
教師板書(shū)：正能壓邪。
八、課內思維訓練
題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》，（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀里解救了魔鬼》。
要求：想象合理，表達流暢。
九、課后作業(yè)：“話(huà)”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》
《漁夫的故事》教案 9
學(xué)習目標
1、認識8個(gè)生字。能正確讀“規矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地復述課文內容。
課前準備
關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料和多媒體課件。
一、導入課文，激發(fā)閱讀興趣
我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(cháng)好長(cháng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今天我們就根據這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(cháng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。
二、自己讀書(shū)，了解課文內容，練習簡(jiǎn)要講講故事比賽
小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。
a、商定比賽評價(jià)規則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評價(jià)：抓住故事主要內容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內。
b、小組比賽。
三、全班比賽，評出優(yōu)秀小組
拓展閱讀，鼓勵課外閱讀
讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
故事導讀：我國民間也流傳著(zhù)一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處�！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？
讀《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的.主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。
《漁夫的故事》教案 10
【教學(xué)目標】
�。�、知識教學(xué)：
掌握文中出現的常用生字、新詞。
�。�、能力訓練：
初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì )賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運用。
�。�、思想情感教育：
感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的`殘暴和愚蠢。
�。�、難點(diǎn)：
把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。
【教學(xué)方法】
討論式、電教輔助式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧民間故事的特征
二、檢查課后練習四、進(jìn)行正音
漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen
三、板書(shū)課題，解題并介紹《天方夜譚》
四、范讀課文（或聽(tīng)課文錄音）
五、理清文章思路、分析結構
�。�、第一部分（從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”）描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。
�。�、第二部分（從“隔了一會(huì )兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“）具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的斗爭過(guò)程。
�。�、第三部分（最后一節）交代斗爭的結果。
六、組織學(xué)生討論故事的細節描寫(xiě)
�。�、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：
撒──撈──拉攏來(lái)──拉不動(dòng)──跳下水──拖上岸──打開(kāi)網(wǎng)──發(fā)現瓶
�。�、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：
第一個(gè)世紀──第二個(gè)世紀──第三個(gè)世紀──整整四百年……
�。�、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：
撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。
�。�、魔鬼的外貌描寫(xiě)：
結合練習三，體會(huì )比喻手法的運用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細節描寫(xiě)的語(yǔ)句。
七、分角度有表情地朗讀課文
八、布置作業(yè)
�。�、歸納本文的寓意
�。�、分析漁夫同魔鬼的對話(huà)描寫(xiě)
�。�、準備“正義戰勝邪惡”的有關(guān)故事。
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