《有趣的漢字》幼兒園大班教案5篇
漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。如下是小編為大家精心挑選的幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》，希望對您有所幫助！
幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》1
活動(dòng)目標
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、能看著(zhù)圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字，產(chǎn)生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備
1、掛圖。
2、幼兒活動(dòng)材料。
3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）
活動(dòng)過(guò)程
一、認識漢字。
1、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰(shuí)的名字？請你念一念。
2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎？（是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的，教師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看）
3、我們現在看過(guò)了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你為什么覺(jué)得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）
4、教師介紹漢字的由來(lái)：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習認識漢字、寫(xiě)漢字。
二、認識象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個(gè)象形字）你們能猜出它是什么字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么？為什么？
2、出示旁邊的圖畫(huà)：你們猜得對不對？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應的漢字）。
小結：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎？老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。（幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，及時(shí)進(jìn)行指導。）
4、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評。（講評時(shí)注意放的位置和匹配是否正確）
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
2、（出示吹、喝、吃三個(gè)字）請你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān)）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3、我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎？
活動(dòng)反思：
我重新把活動(dòng)的過(guò)程梳理了一下，從流程來(lái)看，這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節：一、找漢字；二、看圖猜字；三、游戲：“圖畫(huà)、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區域活動(dòng)中，已經(jīng)玩過(guò)文字轉盤(pán)的游戲了。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說(shuō)出來(lái)。認識漢字對于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較建大的，但在操作的時(shí)候，卻出現了問(wèn)題，花了過(guò)長(cháng)的時(shí)間，導致最后一部分來(lái)不及上。其實(shí)在設計的時(shí)候可以把它換成以小組為單位，合作來(lái)完成，節約了時(shí)間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會(huì )的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來(lái)的區域游戲中，再次進(jìn)行配對，加深認識和理解。
小百科：
漢字是迄今為止持續使用時(shí)間最長(cháng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國歷代皆以漢字為主要的官方文字。在古代，漢字還充當東亞地區唯一的國際交流文字，20世紀前仍是日本越南、琉球等國家的官方書(shū)面規范文字，東亞諸國都在一定程度上自行創(chuàng )制漢字。在非漢語(yǔ)體系中，日本人自行簡(jiǎn)化漢字并制定了日本新字體；而歷史上曾使用過(guò)漢字的越南、蒙古等國，現今已廢棄漢字。
幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》2
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應及了解小學(xué)生活，我們開(kāi)展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己認識的文字，學(xué)著(zhù)辨別一些相近的字，因此我在語(yǔ)言區投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對字卡上的字充滿(mǎn)了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認識的字，在游戲的過(guò)程中，幼兒提出這樣的問(wèn)題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫(xiě)，那個(gè)字要那樣寫(xiě)呢？”就幼兒關(guān)注的這些問(wèn)題，設計了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準備。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。
2、初步了解漢字中的象形字、會(huì )意字及有趣的偏旁部首。
3、培養幼兒的合作、協(xié)商能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在日常生活、區域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會(huì )，一部分漢字幼兒已經(jīng)認識，對漢字的認讀有較強的愿望。
2、物質(zhì)準備：漢字知識、各個(gè)關(guān)節都會(huì )動(dòng)的小人偶、字卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒自己發(fā)現象形字與會(huì )意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。
難點(diǎn)：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì )分工、協(xié)商。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
�。�1）出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。
教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。
教師：這是一個(gè)什么圖案？猜一猜它們是什么？它是字嗎？如果是字？它是一個(gè)什么字？中國字？外國字？外星人的字？還是中國古代的字？你們看得懂它們的意思嗎？
教師：它是中國古代的文字，你們覺(jué)得它像什么？
幼兒：像雞蛋！像球！像一張餅！像太陽(yáng)！
教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么？變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現在，會(huì )變成漢字里的什么字呢？變變變，噢！原來(lái)是日字！
教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類(lèi)推，引導幼兒了解漢字的起源。
教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的，這就是當時(shí)的文字。
�。�2）出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。
教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著(zhù)那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的，叫做象形字。
教師：看看它像什么？猜猜是什么字？
幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。
幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。
幼兒3：門(mén)，左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。
教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)；“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽(yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。
�。�3）出示會(huì )意字的P胛圖片，了解會(huì )意字的特點(diǎn)。
教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì )意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思？為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思？有什么含義？類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1：是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。
幼兒2：“口”是嘴的意思。
幼兒3：小鳥(niǎo)用嘴叫，所以是鳴，就是鳥(niǎo)叫的意思。
�。�4）出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。
教師：這些字你們認識嗎？它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現是什么了嗎？
幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。
幼兒2：都和水有關(guān)系。
教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(cháng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“�！�。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹(shù)的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。（提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁）
2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
�。�1）木偶的身體會(huì )寫(xiě)字。
教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。
�。�2）我的身體會(huì )“寫(xiě)字”。
�、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮�，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字？（出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。）
�、诜纸M游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。
教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。
3、書(shū)寫(xiě)小名片，引導幼兒感受漢字的實(shí)際作用。
教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺(jué)得中國文字有意思嗎？誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么？（傳遞信息，記錄事情）今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了，不能像現在這樣經(jīng)常見(jiàn)面，有了名片，當你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話(huà)，聊聊天，多好呀。
制作方法：用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話(huà)號碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。
小朋友互相交換名片。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)目標設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會(huì )，體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀(guān)看、交流討論的過(guò)程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
活動(dòng)中教師能夠運用語(yǔ)言引導幼兒主動(dòng)積極地動(dòng)腦，自己歸納出相關(guān)知識，例如，在了解會(huì )意字的環(huán)節中，教師引導幼兒：“這個(gè)字念鳴，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思？為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思？有什么含義？”幼兒通過(guò)教師的引導，很快就發(fā)現“鳴”是由口和鳥(niǎo)字組成的，鳥(niǎo)是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥(niǎo)叫的意思。
“我的身體會(huì )寫(xiě)字”這一環(huán)節，使幼兒能夠在生動(dòng)活潑的游戲氣氛中學(xué)習�；顒�(dòng)中，幼兒以小組形式合作完成一個(gè)字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應的文字，發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力�；顒�(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機會(huì )，使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè )，得
到發(fā)展。教師注意選擇適當的時(shí)機介入，給幼兒充足的自我學(xué)習空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)刃牡膭偃胃�、自信和滿(mǎn)足。
2、活動(dòng)中的不足：
活動(dòng)前期忽視引導幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對于幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性調動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會(huì )更強。
主要內容：
1、活動(dòng)目標的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內容的各環(huán)節均指向目標。在這個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設置了PPrll知識介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫(xiě)名片等環(huán)節開(kāi)展活動(dòng)，幼兒比較感興趣，表現出很強的學(xué)習主動(dòng)性。幼兒經(jīng)過(guò)大班一年的學(xué)習有較強的合作能力，因此在組合擺字的環(huán)節，好幾個(gè)組都是獨立協(xié)商完成的，沒(méi)有求助老師的指導。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
2、教師提問(wèn)有效引導幼兒積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的指導中教師注意引導幼兒學(xué)習自己思考，探索問(wèn)題的答案。例如，問(wèn)幼兒會(huì )意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問(wèn)引導幼兒梳理出答案，充分體現了教師作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。同時(shí)在身體擺字的游戲環(huán)節中，教師給予幼兒充分的表現空問(wèn)，并沒(méi)有馬上介入孩子的活動(dòng)，而是在一旁觀(guān)察，用語(yǔ)言和眼神鼓勵幼兒獨立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。
3、材料準備充分，支持幼兒學(xué)習，有利于教育目標的完成�；顒�(dòng)前期準備比較充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習活動(dòng)，課件內容基本上體現了漢字的特點(diǎn)，能幫助幼兒梳理經(jīng)驗，獲得新的知識。
綜合評析：
1、本次活動(dòng)目標符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠通過(guò)提供適宜的學(xué)習材料、啟發(fā)式提問(wèn)、身體活動(dòng)等策略，支持幼兒的學(xué)習活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng )設了合作、協(xié)商的機會(huì )，體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)�；顒�(dòng)中采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力，并盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問(wèn)個(gè)別交流和自由交談的機會(huì )，使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè )，得到發(fā)展。
2、教師群體反思能夠圍繞預先提出的問(wèn)題，研討活動(dòng)目的明確，為參與活動(dòng)的老師梳理出一個(gè)反思思路。但在反思過(guò)程中，問(wèn)題基本上圍繞教師層面，對于幼兒的觀(guān)察反思不夠，特別是對幼兒沒(méi)有提出質(zhì)疑性問(wèn)題：如大班幼兒對活動(dòng)的`前期參與不夠，教師沒(méi)有引導幼兒收集相關(guān)活動(dòng)素材，如果教師引導幼兒、家長(cháng)共同參與準備工作，對幼兒的主動(dòng)學(xué)習會(huì )起到一定的推動(dòng)作用。
幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》3
設計意圖：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時(shí)抓住這一教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來(lái)的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。
活動(dòng)目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。
2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進(jìn)一步培養幼兒對漢字的興趣。
3、讓幼兒練習書(shū)寫(xiě)自己的姓名，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。
活動(dòng)準備：
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà)；色卡、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：教師出示兩張不同國家文字的卡片。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國的漢字是這樣寫(xiě)的呢？
�。ǘ┎シ畔笮巫值恼n件，引導幼兒觀(guān)察。
1、播放“日”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？
小結：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國最早的文字—象形字，隨著(zhù)時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。、
2、播放“山”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？
小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著(zhù)另一座山峰，這就是“山”字。
3、播放“水”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？
小結：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過(guò)，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。
4、播放“火”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？
小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。
5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。
師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。
�。ㄈ┎シ艅�(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》。
師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請小朋友在觀(guān)看的時(shí)候仔細看看里面有沒(méi)有你認識的象形字！
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對應象形字。
�。ㄋ模┙涣麝P(guān)于漢字的經(jīng)驗
師：你們都認識自己的名字嗎？那會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？
1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字！
2、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結束。
幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》4
活動(dòng)目標：
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。
2、知道我國最早的文字叫“象形字”，并猜猜認認這些象形字。
3、培養幼兒對漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
課件（有趣的漢字），漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱覞h字。
進(jìn)入課件我是中國人二（有趣的漢字），點(diǎn)擊按鈕：弟兄不一樣。
畫(huà)面上有什么？（有字……）
這些文字一樣嗎？（不一樣）
有誰(shuí)知道是哪些國家的文字？（幼兒回答）
中國使用的文字叫什么？（漢字）點(diǎn)擊畫(huà)面中的漢字進(jìn)入另一畫(huà)面。
小結；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。
�。ǘ┛磮D猜字。
點(diǎn)擊按鈕；看圖猜字。引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面
畫(huà)面上有什么？（引導幼兒觀(guān)察漢字“火、山、日、月”的圖畫(huà)部分）
點(diǎn)擊“火、日、月、山”進(jìn)入另一畫(huà)面，移動(dòng)鼠標到“？”上。
這是什么？你是怎么認出來(lái)的？
引導幼兒發(fā)現“象形字”是從各種形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。
小結；象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。
�。ㄈ┪艺J識的漢字。
你們會(huì )認漢字嗎？
引導幼兒交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
出示卡片，你認識它嗎？
說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，你認識的漢字？
活動(dòng)延伸；請幼兒在活動(dòng)室或周?chē)沫h(huán)境中找找自己認識的漢字。
幼兒園大班主題教案《有趣的漢字》5
設計思路：
活動(dòng)來(lái)源于我們的主題活動(dòng)“我是中國人”，象形字是中國歷史的痕跡，在活動(dòng)中，讓孩子根據象形字的形了解中國有趣的漢字，潛移默化的幫助孩子積累一些中國的知識，激發(fā)孩子對于文字的興趣，讓孩子為自己是中國人感到自豪。
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據圖畫(huà)、象形認讀相對應的漢字。
2、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況
2、VCD一盤(pán)，PPt一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛从腥さ南笮巫值腣CD
帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，里面藏著(zhù)好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。
觀(guān)察要點(diǎn)，繼續增加孩子對于象形字的興趣和好奇。
�。ǘ┏鍪鞠笮巫�
1、我們古代的人就用這么字嗎？
2、看圖猜字：引導幼兒觀(guān)察漢字認一認，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出的。
觀(guān)察要點(diǎn)：
1、孩子是否對象形字感興趣？
2、孩子能否發(fā)揮想象，積極的思考回答？
�。ㄈ┱覞h字
1、你在哪里看到過(guò)漢字？
2、這些生活中的漢字你認識嗎？（出示PPt）
3、我們教室里有哪些字呢？
4、你們認識這么多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢？
游戲：漢字找朋友
觀(guān)察要點(diǎn)：
1、孩子能否能?chē)@著(zhù)老師的問(wèn)題積極的思考回答？
2、在游戲中孩子之間是否有合作？
【《有趣的漢字》幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
有趣的漢字大班教案10-25
有趣的漢字大班教案11-07
幼兒園大班語(yǔ)言有趣的漢字教案06-14
大班語(yǔ)言有趣的漢字教案09-13
【熱】有趣的漢字大班教案01-08
大班語(yǔ)言《有趣的漢字》教案10-22
大班語(yǔ)言有趣的漢字教案09-13
幼兒園大班有趣的漢字教案3篇04-09
有趣的漢字幼兒園大班語(yǔ)言教案01-24