《唐雎不辱使命》教案設計
【教學(xué)目標】
1、能夠結合語(yǔ)境準確辨析、說(shuō)出課文中重要詞語(yǔ)含義。
2、能夠把文中重要句子準確翻譯成現代漢語(yǔ)。
3、通過(guò)討論、總結，會(huì )用自己的話(huà)準確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)，并歸納出學(xué)習課文“記言”的史家筆法和簡(jiǎn)潔傳神的人物刻畫(huà)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析秦王拿“以大易小”的漂亮借口來(lái)欺騙安陵君的真正目的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
面對秦王的威逼利誘，唐雎如何巧妙地應對，緊張順利完成了出使任務(wù)。
【學(xué)法導引】
根據本課學(xué)習目標，先自學(xué)課文，再與學(xué)習伙伴合作學(xué)習，達到初步體會(huì )文章的感情，理解課文內容的目的.。通過(guò)師生討論和講解完成本課學(xué)習任務(wù)。利用各種媒體，廣開(kāi)語(yǔ)文資源，搜集一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡，繼續培養他們搜集資料的能力。通過(guò)分角色朗讀課文領(lǐng)會(huì )課文內容的方法。
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【課前導學(xué)】
1、作者、背景簡(jiǎn)介
《戰國策》是西漢末年劉向編寫(xiě)的一本以記言為主的史書(shū)，是一部國別體史書(shū)。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰國時(shí)期歷史的一部重要著(zhù)作。
這篇文章記敘了戰國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)歸類(lèi)
�。�1）讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)
唐雎（jū）怫然（fú）跣（xiǎn）搶地（qiāng）
韓傀（guī）休祲（jìn）縞素（ɡǎo）色撓（náo）
�。�2）通假字
故不錯意也【“錯”通“措”，安放】
輕寡人與【“與”通“歟”，語(yǔ)氣詞“嗎”】
倉鷹擊于殿上【“倉”同“蒼”，青色】
寡人諭矣【“諭”同“喻”，明白，懂得】
�。�3）詞類(lèi)活用
請廣于君【廣：形容詞活用動(dòng)詞，“擴大，補充”】
輕寡人與【輕：形容詞活用動(dòng)詞，“輕視，看不起”】
天下縞素【縞素：名詞作動(dòng)詞，“穿戴喪服”】
伏尸百萬(wàn)【伏、流均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……伏，使……流”】
且秦滅韓亡魏【動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……亡”】
(4)一詞多義
使【秦王使人謂安陵君曰（派遣）安陵君因使唐雎使于秦（前一個(gè)是“派遣”，后一個(gè)是“出使”）
雖【雖然，受地于先王（雖然，轉折連詞）雖千里不敢易也（即使，假設連詞）】
徒【免冠徒跣（光著(zhù)）徒以有先生也（只，僅僅）】
夫【此庸夫之怒也（fū成年男子名詞）夫專(zhuān)諸之刺王僚也（fú發(fā)語(yǔ)詞無(wú)義）】
以【以頭搶地耳（以：介詞“用”）而安陵以五十里之地存者（以：介詞“憑借”）徒以有先生也（以介詞“因為”）】
�。�5）古今異義
豈直五百里哉【古：只，只是；今：不彎曲】
休祲降于天【古：吉祥；今：休息】
長(cháng)跪而謝之曰【古：道歉；今：感謝】
【課堂導學(xué)】
熟讀課文，思考以下問(wèn)題：
1、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見(jiàn)得?
2、本中怎樣體現秦的強大和安陵的弱��？
3、秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢?
4、唐雎一連舉了專(zhuān)諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么?
5、秦王的反映對刻畫(huà)唐雎的形象有什么好處?
【課后回顧】
文中運用了夸張、排比、對偶等修辭手法。增強了文章的氣勢和語(yǔ)言的力量，使人物的對話(huà)具有強大的說(shuō)服力，體現了雄峻奇偉的語(yǔ)言風(fēng)格。
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