《分數的認識》教學(xué)教案范文
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第五冊98-1000頁(yè)內容
教學(xué)目標：1，能結合直觀(guān)圖初步認識分數，能用折紙涂色與實(shí)際操作表示相應幾分之一的分數；知道分數各部分名稱(chēng)，會(huì )讀寫(xiě)分數；
2，學(xué)會(huì )運用直觀(guān)方法比較分子都是1的分數的大��；
3，體會(huì )分數來(lái)自生活實(shí)際需要，感受生活中的數學(xué)；
教學(xué)重點(diǎn)：認識幾分之一
教學(xué)難點(diǎn)：分子是1分數大小的比較
教學(xué)理念：1，創(chuàng )設情境，感覺(jué)生活中的的數學(xué)，在生活中學(xué)習數學(xué)；
2，小組合作，提供材料，主動(dòng)探索；
教學(xué)設計：
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一，
創(chuàng )設情境
激發(fā)興趣
故事引入：CAI出示故事動(dòng)畫(huà)
故事梗概：一只猴媽媽帶兩只小猴子上山郊游，到了半山猴媽媽分了一只蛋糕，明顯示一大一小。小猴子一只高興，一只沮喪；到了山頂猴媽媽把一只蛋糕半均分給兩只小猴子，小猴子都高興的吃了起來(lái)。
學(xué)生仔細看故事
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
(2)談話(huà)：看完故事思考為什么兩次分蛋糕小猴子表現不一樣？
第二次兩只小猴子分的一樣多，這樣分的方法叫做平均分(板書(shū))
一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每人能分到多少？我們學(xué)過(guò)表示“半個(gè)”的數嘛？
要表示“半個(gè)”就要學(xué)習新的數也就是分數(板書(shū)：分數)
學(xué)習自由發(fā)言
學(xué)生嘗試回答
二
動(dòng)手操作
主動(dòng)探索
1、認識二分之一
(1)提問(wèn)：“半個(gè)”可以用那個(gè)數表示？
出示平均分一個(gè)蛋糕的CAI動(dòng)畫(huà)
談話(huà)：把一個(gè)蛋糕平均分成二份，其中一份就是一個(gè)蛋糕的.二分之一寫(xiě)作
(板書(shū))猴哥哥拿了蛋糕的二分之一，猴弟弟拿到了蛋糕的多少呢？(CAI動(dòng)畫(huà)出示)
(2)對于分數這個(gè)朋友新朋友你還想知道什么呢？
2、提供材料，進(jìn)一步認識二分之一
�。�1）談話(huà)：請同學(xué)們拿出準備好好的正方形紙，用折紙的方法來(lái)表示二分之一，在小組中交流一個(gè)你折的二分之一在哪兒？
實(shí)物投影儀出示幾種正確折法，并讓折的同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的二分之一；
�。�2）CAI出示下列圖形判斷圖中陰影部分是不是整個(gè)圖形的二分之一，并說(shuō)明理由。
�。�3）學(xué)生舉出日常生活中二分之一的例子
3、深化操作，認識幾分之一
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)來(lái)猜一猜分數王國中除了二分之一還有哪些分數？
學(xué)生看課本認識分數線(xiàn)分子分母，小組中同學(xué)交流
動(dòng)手操作，小組交流
說(shuō)一說(shuō)自己是怎么表示的？
學(xué)生口答，教師相機板書(shū)出...
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
�。�2）談話(huà)：老師提供一些材料給大家請折一折畫(huà)一畫(huà)表示出自已喜歡的分分數。
�。�3）談話(huà)：把你表示的分數介紹給小組同學(xué)。
�。�4）指名幾個(gè)小組代表把找到的分數介紹給大家，說(shuō)說(shuō)找的過(guò)程，同時(shí)實(shí)物投影儀演示。
�。�5）完成“想想做做”第1、2題
4、自主探索，比較大小
(1)談話(huà)：我們一起一做個(gè)游戲，拿出老師發(fā)的圓紙片先比較大��？
小組中選擇兩名同學(xué)分別折出二分之一和四分之一并涂色.
怎么比較兩張紙片中涂色部分的大��？各用什么分數表示？誰(shuí)大誰(shuí)��？(板書(shū)<)還可以怎么說(shuō)？
CAI再次出示比較過(guò)程
(2)談話(huà)：請小組中第三名同學(xué)折出八分之一.
你想用與哪個(gè)分數比較？與小組中的同學(xué)交流一下.
(3)出示完成“想想做做”第3題.
學(xué)生動(dòng)手，老師指導
同學(xué)之間互相交流，教師參與小組活動(dòng)
1題直接填寫(xiě)集體訂正
2題用手勢表示
學(xué)生用語(yǔ)言表述或是到前面來(lái)動(dòng)手操作演示
學(xué)生獨立完成，集體討論
三
組織練習
深化認識
1、出示CAI
畫(huà)面為上面是空白的兩幅同樣的圖，下面是分數，學(xué)生口頭判斷填<或>，再由CAI出示正確涂色圖直觀(guān)驗證。
2、完成“想想做做”第5題。
3、CAI出示“想想做做”第6題。
�。�1）《科學(xué)天地》大小約是黑板的幾分之幾？（變色閃爍顯示）
�。�2）《藝術(shù)園地》大約點(diǎn)黑板的幾分之幾？（變色變色閃爍顯示）
�。�3）哪一部分大？怎么想的？
2
集體討論
學(xué)生口答
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
四
全課總結
課外延伸
談話(huà)：通過(guò)全課的學(xué)習你對分數有哪些認識？
今天學(xué)的分數有什么相同的地方？
你還想學(xué)習什么樣的分數？
指名回答
別的同學(xué)可以補充
教學(xué)理念（教學(xué)設計說(shuō)明）：
本課“分數的初步認識”主要的教學(xué)目標就是讓學(xué)生認識幾分之一，和會(huì )用較直觀(guān)的手段來(lái)表示幾分之一。所以本課的設計從學(xué)生的感興趣的故事入手首先重點(diǎn)突出了“平均分”這個(gè)概念，再認識二分之一與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系較多的分數，再用直觀(guān)手段來(lái)認識較抽象的三分之一四分之一。最后通到學(xué)生自已動(dòng)手來(lái)比較幾分之一的大小。教學(xué)過(guò)程中輔以CAI教學(xué)軟件，使學(xué)生在學(xué)生的過(guò)程中能充分調動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)參與到學(xué)習中來(lái)，享受一個(gè)快樂(lè )的腦力運動(dòng)過(guò)程。
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