沙灘上的童話(huà)課文教案
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)習本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解沙灘上我們所編織的童話(huà)故事。
過(guò)程與方法
1、引導學(xué)生獨立識字。
2、以讀為主，抓住文中重點(diǎn)詞句理解、體會(huì )小伙伴們純真可愛(ài)。
1、體會(huì )文中小伙伴們在沙灘上編織童話(huà)的童真、童趣。
2、聯(lián)系自身感受童年的天真、快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對童年生活的喜愛(ài)與懷念。
3、識字讀文，讀懂小伙伴們在沙灘上編織的童話(huà)。
4、體會(huì )小伙伴們的天真可愛(ài)，感受童年的純真美好。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們一定看過(guò)不少課外書(shū)，聽(tīng)過(guò)不少童話(huà)故事，其中你們最喜歡的是哪個(gè)童話(huà)故事?學(xué)生自由發(fā)言，介紹交流。教師小結，板書(shū)課題。
質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理問(wèn)題:
1、童話(huà)故事都寫(xiě)在書(shū)里，怎么會(huì )在沙灘上?
2、沙灘上的童話(huà)進(jìn)了一個(gè)什么故事?
師：今天，就讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課文，去了解這個(gè)沙灘上的童話(huà)故事。
二、初讀課文，提要求：
1、學(xué)生自由讀課文，標出段落序號。
2、找出文中生字詞，讀讀記記。
3、分段指名讀課文。
4、集體評議，糾錯正音。
5、學(xué)習本課生字新詞。
(1)教師出示以下生詞，學(xué)生認讀。
相約 城堡 補充 編織 駕駛 兇狠 裝上火藥
比賽 救出 忘記 魔窟 轟塌 贊賞 挖地道
(2)從詞中抽出本課生字，開(kāi)火車(chē)認讀、擴詞。
(3)說(shuō)說(shuō)：學(xué)習這些生字要注意什么。
(4)教師強調識字重難點(diǎn)。
“狠”右上方?jīng)]有點(diǎn)，與“狼”區別。
“挖”右下方是“乙”，不是“九”字。
“補”是“衤”做出偏旁“礻”。
“裝”是上下結構，上方是“壯”，下方是“衣”。
(5)學(xué)生書(shū)空字形難點(diǎn)，鞏固識記。
6、同桌比賽讀課文。比比看，誰(shuí)讀得更正確、更流利。
三、理解課文：
1、思考：這沙灘上的童話(huà)講的是一個(gè)什么樣的故事?
2、指名反饋，評議補充。
3、教師小結：這篇課文主要寫(xiě)了我和小伙伴們在沙灘上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“圍墻”，并編織著(zhù)勇士從城堡中救出美麗公主的童話(huà)，由于玩得太投入了，把媽媽當成了被救出的公主。
4、學(xué)生正確、流利地分段讀課文。
理解：文中的“這里”指的是什么地方?
想象：我們在沙灘上都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)?
5、指導讀課文第1自然段，體會(huì )沙灘帶給“我們”的快樂(lè )。
6、教師質(zhì)疑：沙灘是我們的快樂(lè )天地，我們是怎樣在沙灘上編織著(zhù)勇士救公主的童話(huà)故事呢?請大家課后繼續認真地讀一讀后面的課文。
第二課時(shí)
生字詞卡片、相關(guān)的多媒體課件或插圖。
1、認讀詞語(yǔ)。
兇狠 相約 補充 裝上 挖土 比賽 得救 忘記
2、指名說(shuō)說(shuō)：哪里是我和小伙伴們的快樂(lè )天地?
3、教師設疑導人課文的學(xué)習：我們是怎樣在沙灘上編織童話(huà)的?
想象著(zhù)沙灘上這個(gè)童話(huà)故事，和同桌一起有感情地把課文2～5段認真讀一讀。
4、指名反饋、評議、引導學(xué)生深入讀文。
我們在沙灘上編織著(zhù)童話(huà)。我們用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我們自己成了攻的要魔窟的勇士，我們用挖地道的辦法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美麗的`公主，而親愛(ài)的媽媽就是我們救出的公主。
5、討論：從這個(gè)沙灘上的童話(huà)中你體會(huì )到什么?你覺(jué)得文中的“我”和小伙伴們是一群怎樣的孩子?(天真、可愛(ài))
6、從文中的哪些詞句寫(xiě)出了我和小伙伴的天真可愛(ài)?
(1)學(xué)生自由發(fā)言
(2)教師引導體會(huì )文中描寫(xiě)我和小伙伴們動(dòng)作及對話(huà)的詞句，體會(huì )“我們”的天真可愛(ài)，并進(jìn)行朗讀指導。
7、學(xué)生有感情地朗讀全文。
8、品讀課文最后一段，體會(huì )“我”那時(shí)的心情。
(1)教師范讀課文最后一段。
(2)學(xué)生思考：這段話(huà)，表達了“我”當時(shí)什么樣的心情呢?
(3)學(xué)生反饋，評議、交流。
(4)教師小結，引導體會(huì )“我”那時(shí)沉浸在自己所編織的童話(huà)故事中的忘情心理。
(5)學(xué)生有感情地齊讀課文最后兩個(gè)自然段。
9、師：這沙灘上的童話(huà)中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!現在就請你加上自己的想象，把這個(gè)故事編得更完整、更生動(dòng)些!
10、小組合作編故事。
11、指名反饋，評議：哪個(gè)小組編得好?好在哪里?
12、拓展體驗。
(1)師：這沙灘上的童話(huà)如今又成了同學(xué)們口中的童話(huà)，多么有趣!是啊，我們的童年總是生活在這多姿多彩的童話(huà)故事里，你們是否也有像文中小伙伴相類(lèi)似的經(jīng)歷，跟大家介紹一下。
(2)學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流，感受童年生活的純真美好。
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