編寫(xiě)教案的技巧
一、教案編寫(xiě)應明確的幾個(gè)概念
1、教學(xué)大綱是根據培養計劃，以系統和連貫的形式，按章、節提綱挈領(lǐng)地敘述有關(guān)教學(xué)內容的綱領(lǐng)性文件。
2、授課計劃
授課計劃是集體研究的結果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過(guò)對學(xué)生基本情況的簡(jiǎn)要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導思想、教學(xué)改革措施，確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時(shí)數、課內外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的安排，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用，形成的教學(xué)進(jìn)度表。
3、教案
教案是為實(shí)現教學(xué)大綱的具體細化而精心設計的授課框架，也是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出以課時(shí)為單位的具體行動(dòng)計劃或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導向、規劃和組織，是課堂教學(xué)規劃的藍本。此外，還有三個(gè)附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫作用。從長(cháng)遠角度看，教案中保存著(zhù)教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過(guò)的問(wèn)題、教學(xué)后的得失體會(huì )等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿
講稿是豐富和細化教案中的具體要求并實(shí)現教學(xué)設想的實(shí)質(zhì)內容和書(shū)面臺詞，是根據教學(xué)內容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過(guò)程的`管理邏輯支配。三是在內容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現形式上，講稿篇幅較長(cháng)，教案則是幾百字或千余字即可。
二、教案編寫(xiě)要注意的幾個(gè)環(huán)節
撰寫(xiě)教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節的具體要求，了解教材體系和基本內容、結構、重點(diǎn)章節以及各章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)著(zhù)、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對教材有關(guān)內容作必要的補充。第三要在了解學(xué)生的前提下，根據學(xué)生已有的知識結構、理解能力，對講授內容的結構進(jìn)行安排和設計課堂教學(xué)方案。
編寫(xiě)教案要在教學(xué)大綱、教材和結合學(xué)生實(shí)際水平的基礎上，充分體現教學(xué)設計思想，處理好教什么和學(xué)什么？如何教和如何學(xué)？教的怎樣和學(xué)的怎樣？即目標、策略、評價(jià)三方面問(wèn)題。
教學(xué)設計(課時(shí)教學(xué)設計)，是指為了實(shí)現一定階段預期的課程目標，運用系統觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統的規劃和安排。簡(jiǎn)言之，就是對教學(xué)活動(dòng)的設想與計劃。
教案應具備以下幾個(gè)基本要素：
1、 教學(xué)目的(教學(xué)目標)：備課中應考慮“課程目標”和“課堂教學(xué)目標”即學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習，預期達到的效果。
2、 教學(xué)內容：是指通過(guò)對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、 教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中，教師不應僅是傳授知識和技能，更重要的是教會(huì )學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和掌握知識的能力和方法。
4、 教學(xué)進(jìn)程：是根據教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、板書(shū)設計等的設計或選擇。
5、 課后自我總結分析：是對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應用；師生雙邊活動(dòng)的設計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。
在這五個(gè)因素中，教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書(shū)的協(xié)調等等，充分反映教師教學(xué)設計思想，體現教師的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格。
三、教案編寫(xiě)的形式和內容
1、教案總體要求
(1) 教案首頁(yè)基本內容一般包括：課程名稱(chēng)、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類(lèi)別、授課教師、授課專(zhuān)業(yè)和授課班級等。
(2) 教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫(xiě)教案，然后再按每一章中各節的教學(xué)內容和學(xué)時(shí)分配編寫(xiě)每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。
2、 每章教案編寫(xiě)的具體內容
(1) 本章的教學(xué)目標及基本要求；
(2) 本章各節教學(xué)內容(列出節名)及學(xué)時(shí)分配；
(3) 本章教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
(4) 本章教學(xué)內容的深化和拓寬；
(5) 本章教學(xué)方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計算機多媒體等教學(xué)手段的使用；
(6) 本章的主要參考資料；
(7) 本章的思考題和習題等。
3、每一課時(shí)單元授課教案編寫(xiě)的具體內容
(1) 本次課的教學(xué)學(xué)內容(具體到知識點(diǎn))；
(2) 本次課的教學(xué)方式(手段)；
(3) 本次課的師生活動(dòng)設計；
(4) 本次課的板書(shū)設計；
(5) 各教學(xué)步驟的時(shí)間分配；
(6) 本次課的作業(yè)布置等。
4、由于課程類(lèi)別、教學(xué)內容、教師個(gè)人風(fēng)格的差異，教案書(shū)寫(xiě)的具體格式不作統一的規定，且章節備課和課時(shí)備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。
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