懸浮的蛋幼兒園教案
活動(dòng)目標：
1 . 探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。
2 . 幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習記錄和描述自己的操作過(guò)程和結果。
3 . 積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。
4 . 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5 . 讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。
能獨立實(shí)驗操作并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
活動(dòng)準備：
燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個(gè)，記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1．師：今天，老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎？（出示內裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯，引導幼兒比較。）
2．師：老師還請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話(huà)）大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了這兩個(gè)水杯里會(huì )怎么樣呢？
3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水）會(huì )怎樣？它是沉下去，還是浮上來(lái)？請你們把猜想的結果寫(xiě)到記錄表一上。（↓表示下沉，↑表示上浮。）等會(huì )我們再來(lái)比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。（幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著(zhù)實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。）
4．教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里（鹽水）會(huì )怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來(lái)？（幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。）
評析：
在活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)雞蛋寶寶的講話(huà)，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問(wèn)題的.設置一下子調動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。
二、引導幼兒對探索中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實(shí)驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？（幼兒針對自己觀(guān)察的現象自主提問(wèn)。）
2．教師順應幼兒提出的問(wèn)題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。
3．引導幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
評析：
在實(shí)驗操作中，有的孩子在沒(méi)有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過(guò)嘴巴品嘗發(fā)現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4．進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì )浮上來(lái)呢？加了多少鹽后才會(huì )浮上來(lái)呢？我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？（幼兒猜測并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置--實(shí)驗驗證--觀(guān)察結果--記錄雞蛋在水中的位置）
評析：
這個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調動(dòng)幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來(lái)的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了**。
三、討論與交流實(shí)驗情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規律。
1．展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì )浮起來(lái)呢？（幼兒根據記錄表二中講述自己的實(shí)驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規律。）
2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。）
評析：
在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng )造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"的要求。
活動(dòng)延伸：
1．在我們周?chē)�有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)？找一找，試一試，把實(shí)驗結果和大家一起分享。（如土豆、黃瓜、蘋(píng)果等。）
2．在活動(dòng)區投入不同材料，鼓勵幼兒繼續探索雞蛋在其他液體（如肥皂水、糖水等）中的沉浮現象。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"懸浮的雞蛋"這個(gè)活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且緊密?chē)@著(zhù)"懸浮"這個(gè)有趣現象而展開(kāi)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識，提高了能力。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗。在此基礎上再讓幼兒通過(guò)玩一玩、比一比來(lái)驗證自己的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。
此外，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動(dòng)區進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當的溫度下，蛋會(huì )在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。
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