幼兒園小班《老師像媽媽》教案（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班《老師像媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè )。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認識自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師自我介紹，引出活動(dòng)。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2、在活動(dòng)區域投放幼兒用書(shū)，引導幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
活動(dòng)反思：
這一節活動(dòng)是寶寶入園的第一節具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè )于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、在欣賞歌曲的過(guò)程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，愿意學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛(ài)老師的情感。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒初步熟悉新環(huán)境
�。ú牧蠝蕚洌┮魳�(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡幼兒園，愿意跟唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能聽(tīng)好前奏音樂(lè )整齊地開(kāi)始。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲：《老師像媽媽》
師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？
小結：在幼兒園我們就像是一家人，老師是你們的媽媽?zhuān)銈兌际抢蠋煹膶氊�，都是我的好孩子。在幼兒園里，無(wú)論你們碰到什么事情，高興的不高興的都可以告訴老師，老師會(huì )幫助你們
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說(shuō)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（教師示范演唱歌曲）
師：“好不好聽(tīng)呀？你聽(tīng)到歌里了些什么？”
2、熟悉旋律：”
1）幼兒邊聽(tīng)邊跟著(zhù)老師念語(yǔ)言節奏
師：幼兒園像什么？我們是一家人，就應該相親相愛(ài)，老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)誰(shuí)？在幼兒園老師像誰(shuí)？
2）幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊拍手一邊念語(yǔ)言節奏
師：老師再唱一遍，請小朋友用小手幫我伴奏�！�
3、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)��？想不想和老師一起唱唱看？”
結束語(yǔ)：“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽?zhuān)銈兿膊幌矚g老師呀？”
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇3
活動(dòng)目的：
1.認識并熟悉自己班的老師，樂(lè )意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶�。盒茇埨蠋熛駤寢�。
2 . 組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內容。
3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？
4．幼兒學(xué)習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5．游戲“開(kāi)火車(chē)”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車(chē)”邊念兒歌邊游戲。
6．自由結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對剛入園的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且幫助小朋友進(jìn)一步熟悉老師，將對家人的依戀轉移到老師的身上，活動(dòng)結束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對小班幼兒直觀(guān)印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容，本次活動(dòng)做好鋪墊。
2.學(xué)習形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習、開(kāi)火車(chē)等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習得兒歌。
3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇4
【活動(dòng)目標】
�、傧矚g音樂(lè )歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì )唱這首《我的老師像媽媽》。
�、诶斫飧柙~內容，用歌唱表達對老師的喜愛(ài)之情，感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，節奏準確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內容，學(xué)會(huì )用唱歌的方式表達愛(ài)。
【活動(dòng)準備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
�、俳處熢俅问痉冻�，幼兒仔細聽(tīng)（讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì )更認真的聽(tīng)歌曲內容）
�、诮處熍c幼兒?jiǎn)?wèn)答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛(ài)老師嗎？
幼：熱愛(ài)
師：老師會(huì )教我們什么呢？
幼：講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
�、墼俅蝺A聽(tīng)老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們在學(xué)習中得到快樂(lè )，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè )，在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動(dòng)結束
表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇5
問(wèn)題與背景
隨著(zhù)社會(huì )對幼兒教育的重視，促進(jìn)了托幼一體化的發(fā)展，使幼兒園教育對象的年齡提前到了2歲，而2--3歲的孩子正處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過(guò)集體生活，一下子讓他們離開(kāi)父母、家庭到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，一時(shí)往往會(huì )產(chǎn)生不安和焦慮的情緒，如何幫助每個(gè)孩子順利地適應托班集體生活、愉快上幼兒園就象母雞孵蛋一樣，是我們幼教老師最大的責任。
活動(dòng)目標與實(shí)施
1、家園聯(lián)手合作，輕輕松松打基礎
家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長(cháng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者�！队變簣@工作規程》明確指出：“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)�！蓖邪嘈律挲g均為2歲多點(diǎn)，為了讓孩子較快適應幼兒園的一日生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上班上的老師，并且使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們首先在開(kāi)學(xué)前逐個(gè)進(jìn)行了家訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳幼兒園的一日生活內容，及幼兒入園后可能出現的一些不適應狀況，也從中了解孩子的具體情況，如每個(gè)孩子的喜好、個(gè)性，身體狀況等并了解其小名，增進(jìn)與幼兒間的感情，同時(shí)這樣就可以有針對性的做好個(gè)別教育工作。對特殊孩子做好個(gè)案記錄及時(shí)向家長(cháng)反饋，并征求對我們工作的意見(jiàn)和建議，共同商討措施，爭取家長(cháng)的信任和支持，為孩子輕松入園打下基礎。正因為如此，開(kāi)學(xué)后個(gè)別孩子由于不適應出現了生病的現象，但卻沒(méi)有象往常那樣聽(tīng)到家長(cháng)的抱怨。
2、建立母愛(ài)親情，歡歡喜喜上幼兒園
“何謂愛(ài)呢？所謂愛(ài)是人的一種偉大感情，是指主體同客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：‘愛(ài)，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂(lè )的創(chuàng )造者�！庇捎诤⒆拥哪挲g小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣�！倍覠釔�(ài)孩子并不是一件容易的事，讓孩子體會(huì )到老師的愛(ài)就更困難了。于是我們始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)后，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，但我們每天早晨入園、傍晚離園時(shí)堅持以熱情的態(tài)度接待家長(cháng)和孩子，用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿捅ПШ⒆拥姆椒◤募议L(cháng)手中接下孩子，讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對孩子的愛(ài)。陳鶴琴先生說(shuō)：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師，大家都會(huì )喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì )接近你�！焙⒆觽兪翘煺娴�，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀，一次玩笑后我成了班中所有孩子的小媽媽?zhuān)谑切寢尩姆Q(chēng)呼也就順理成章的替代了老師，也拉近了我和孩子們的距離。
“愛(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì )感到幸福、安全�！痹趯Υ齻�(gè)別情緒很不穩定的孩子時(shí)我們輪流地哄、抱、玩，使他們消除情感障礙。小晶是一個(gè)性格內向的小女孩，第一天上學(xué)由于新鮮哭得不是很厲害，但接下來(lái)每天她由悄悄地哭轉為哇哇大哭，并且每天早晨都很難從家長(cháng)手中抱下來(lái)，對此家長(cháng)感到心疼，對孩子要不要上學(xué)的念頭也有點(diǎn)動(dòng)搖了。此時(shí)，作為一個(gè)剛剛踏入工作崗位的我，看到家長(cháng)擔心，我雖然很難體會(huì )，但是我是一名教師，我有責任，于是我以一個(gè)老師身份和他們進(jìn)行了交談，所幸的是家長(cháng)堅持了下來(lái)。正因為因為這樣感到我們的肩上壓力更大了，為了感謝家長(cháng)對我們工作的支持，我們對小晶付出了更多的關(guān)愛(ài)，幾天下來(lái)小家伙竟然認準了自己班的老師。但由于缺乏午睡的習慣，每天中午仍會(huì )大聲的哭，不僅累了自己的身體，更是影響了同伴的休息。此時(shí)我們心里很著(zhù)急，而家長(cháng)見(jiàn)這種狀況沒(méi)有好轉也常常偷偷地跑來(lái)看看。于是我們又多了一份耐心，先是將她抱在手上搖她睡，第一次抱她睡竟然是在我的手上，而且一放下來(lái)就哭，于是就始終抱著(zhù)她，一睡竟然有一個(gè)小時(shí)。恰巧此時(shí)家長(cháng)來(lái)看孩子，看到老師能抱著(zhù)自己的女兒睡，家長(cháng)感到了放心。由于真心的付出，一個(gè)月后小晶能自己在每天的早晨要求家長(cháng)送她來(lái)幼兒園上學(xué)了。這時(shí)家長(cháng)安心了，小晶也開(kāi)心了，而比他們更開(kāi)心的是我們，雖然付出很多汗水，但看到小晶以及班中孩子在每天清晨那愉快的笑臉還是由衷的感到了高興。
3、關(guān)愛(ài)孩子生活，開(kāi)開(kāi)心心學(xué)自理
“幼兒園是兼保育與教育于一體的機構。由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園教師對幼兒的養護、保育、照料他們的生活成了教育工作中極為重要的部分�！彪S著(zhù)孩子們情緒的穩定，和老師也建立了感情，但托班的孩子比其他班孩子年齡要小，各方面更需要老師的關(guān)心和照顧，因此孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，事務(wù)性的工作也比其他班級來(lái)得多些。這些瑣碎的事都要求老師具備一種很強的責任感，也只有解決好這些難題，才能使他們更好地適應幼兒園的生活，增強他們的自信心和安全感。為此我們在這方面還是花費了大量的時(shí)間和精力，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動(dòng)手、認真進(jìn)餐。在這些看似簡(jiǎn)單的環(huán)節中也要使幼兒感受到老師的愛(ài)，讓他們感受到充分的關(guān)注。幼小孩子不愿意吃飯是一大問(wèn)題，剛入園時(shí)孩子們一到吃飯就開(kāi)始哭著(zhù)找媽媽?zhuān)|瑋小朋友是在9月中旬才回來(lái)，在他剛來(lái)時(shí)脾氣很大，有時(shí)很不聽(tīng)老師的話(huà)，一到吃飯就開(kāi)始故意耍脾氣，不要吃飯，在地上打滾，平均每天午餐都不要吃，為了讓他不挑食，自己吃飯，我仔細地觀(guān)察了他，并和家人取得聯(lián)系，知道他在家里吃飯，爸爸媽媽都會(huì )做他最喜歡吃的東西，因此養成了他挑食的習慣。了解情況以后，每次在吃飯前，我都會(huì )給小朋友講一些關(guān)于吃飯的故事，來(lái)教育他們，挑食會(huì )長(cháng)不高，會(huì )變成小胖墩，這樣以來(lái)，瑋瑋每次都會(huì )吃一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢積累，現在瑋瑋的胃口好多了，他也會(huì )教育別的小朋友不要挑食。在常規的培養上，老師仔細觀(guān)察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)用游戲的方法來(lái)培養孩子的洗手、小便等能力。
當幼兒在老師的幫助下露出胳膊時(shí)我們就開(kāi)心的說(shuō)：“哦，蘿卜拔出來(lái)嘍！白白胖胖的蘿卜要洗洗干凈嘍！先搓手心一二三，再搓手背一二三。哦，蘿卜干凈了！”隨著(zhù)時(shí)間的推移，秋冬季節來(lái)了，天氣逐漸變的寒冷了，為了防止孩子因為著(zhù)涼而感冒，及時(shí)地喂孩子吃完飯菜，每次小便后整理好衣褲，午睡時(shí)巡視蓋好小被子，是每天都要完成的功課。終于真心的付出減少了幼兒的抵觸，增進(jìn)了師幼關(guān)系。
4、趣味幼兒活動(dòng)，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)本領(lǐng)
托班幼兒入園后，雖然喜歡在孩子多的地方玩
，但仍自己玩自己的，多為平行游戲或處于游離、旁觀(guān)狀態(tài)，與人交往中也帶有明顯的自我中心傾向，只能從自我的角度或經(jīng)驗看待事物，缺乏與人分享、合作游戲的意識和能力，在活動(dòng)中缺乏積極性。但是他們對色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì )動(dòng)的物品感興趣，并在操作這些物品時(shí)表現出愉快的表情�？梢�(jiàn)“情緒對兒童的認知活動(dòng)起著(zhù)促進(jìn)或干擾的作用。無(wú)論感知、記憶或注意、思維，都影響情緒，同時(shí)受到情緒的調節。新鮮事物激發(fā)的興趣誘導兒童進(jìn)行視覺(jué)追蹤、聽(tīng)覺(jué)定向和觸摸動(dòng)作�！庇谑窃诮虒W(xué)活動(dòng)中我們針對幼兒的這些特點(diǎn)開(kāi)展了一些趣味性比較強的活動(dòng)。如喂飯游戲，不是用單純的瓶子，而是將收集來(lái)的盒子用上動(dòng)物圖片，做成一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，張著(zhù)大嘴巴等著(zhù)孩子們去喂飯吃呢；平時(shí)吃完的樂(lè )事薯片的圓桶，我們會(huì )把它連接起來(lái)，上面安上男寶寶，女寶寶的頭飾，一會(huì )就變成一個(gè)開(kāi)心的娃娃，再作一些好吃的東西，這樣我們就可以跟小寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)，吃吃東西……一次在玩拖拉毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)，云云高興得一邊拖一邊唱起了歌曲《高高興興上幼兒園》。在這些活動(dòng)中孩子們始終保持愉快的情緒參加整個(gè)活動(dòng)，可見(jiàn)“興趣情緒與快樂(lè )情緒相結合，能支持操作活動(dòng)持續進(jìn)行。當然孩子喜歡了還不夠，在孩子們面前，老師要把自己也當作是一個(gè)孩子，一個(gè)懷有一顆童心的大孩子�！叭绻阋私鈨和膫�(gè)性和興趣，明了兒童的能力和感情，自己一定要參加到兒童的隊伍里去�！敝挥芯邆湟活w“童心”，指導孩子、和孩子溝通交流，才能拉近和孩子的距離，成為每一個(gè)孩子的伙伴和朋友。
同時(shí)，語(yǔ)言發(fā)展的迅速使他們樂(lè )意模仿成人說(shuō)話(huà)和動(dòng)作，而能聽(tīng)懂生活中的語(yǔ)言，初步能用簡(jiǎn)單的詞、句表達自己的意思，使得他們喜歡在小朋友多的地方玩，因此我們還經(jīng)常帶著(zhù)幼兒去其他班級玩玩，進(jìn)去時(shí)教師主動(dòng)說(shuō)“你好”，回去了又說(shuō)：“再見(jiàn)”；遇到有事請老師幫忙不忘說(shuō)：“請”，在家里他們也像小老師一樣，要求爸爸媽媽這樣做。在老師的帶動(dòng)下，以養成教育的方法加強了對孩子的文明禮貌的教育。雖然愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，但有些孩子的發(fā)音不正確，聽(tīng)到他們說(shuō)的不對我們也總是很耐心的反復糾正，使他們獲得進(jìn)步。
效果與評估
富有趣味性的托班幼兒課程，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的參與興趣，并且不停留在被新穎的教具所吸引而產(chǎn)生的注意上，而是引發(fā)出與物體相互作用而得到的滿(mǎn)足，逐漸地能對活動(dòng)產(chǎn)生專(zhuān)注，從而充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性，在快樂(lè )中建構起了相應的經(jīng)驗和知識。就這樣快樂(lè )的蛋寶寶在愛(ài)的孵化下誕生了！
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2、能跟著(zhù)老師用普通話(huà)朗誦兒歌。
3、體會(huì )媽媽和老師對小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗“小孩真愛(ài)玩”。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
�。ǘ┮龑в變簩W(xué)習兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導幼兒跟讀兒歌
�。ㄈ⿴熡坠餐螒�
引導語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲 ，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強調一遍游戲規則）
4、小結：以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)我們。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習正確的擦鼻涕方法。
2、培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動(dòng)準備：
請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┴i媽媽以敲門(mén)的形式出現，來(lái)吸引幼兒的注意力，引起幼兒的`學(xué)習興趣。
1、“咚咚咚”，老師邊去開(kāi)門(mén)邊問(wèn)：“誰(shuí)在敲門(mén)呀？”“哎，小朋友，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？”
2、小朋友與豬媽媽相互問(wèn)好（學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)）。
3、師問(wèn)：“豬媽媽?zhuān)裉炷銇?lái)我班有事嗎？”
4、豬媽媽說(shuō)：“嗨，我的寶寶不見(jiàn)了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來(lái)找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問(wèn)：“豬媽媽?zhuān)i媽媽?zhuān)愕膶殞氶L(cháng)的怎么樣？”
6、豬媽媽說(shuō)：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著(zhù)鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的胡須�！薄昂⒆觽�，幫我找找好嗎？”
7、師說(shuō)：“小朋友，你們仔細找找，看誰(shuí)像她的寶寶，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的胡須�！保ㄒ笥變夯ハ鄼z查）
8、他們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)胡須呢？
�。ǘ┙逃變簩W(xué)習正確的擦鼻涕方法：
1、 師問(wèn)：小朋友，你們什么時(shí)候會(huì )流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來(lái)了怎么辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里）師注意觀(guān)察。
2、請擦得正確的和不正確的約3—4個(gè)小朋友上來(lái)擦給大家看。（請幼兒注意看）
3、擦完后問(wèn)：這些小朋友擦的好嗎？為什么？（請幼兒自己觀(guān)察、比較，說(shuō)出正確的擦鼻涕方法。）
4、師：好，下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范：
a、雙手打開(kāi)餐巾紙
b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習，師個(gè)別指導，最后互相檢查。
總結：
我們的小朋友真棒，個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì )了，以后呀，鼻涕流出來(lái)了千萬(wàn)不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個(gè)愛(ài)清潔的好寶寶。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇8
活動(dòng)目的：
1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2．大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：音樂(lè )、播放器、大紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲游戲引入。
引導語(yǔ)：9月10日式老師的節日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內容。
1．引導幼兒談?wù)摻處煹墓ぷ鳎航處熋刻於甲隽诵┦裁�？怎樣關(guān)心小朋友？你們覺(jué)得老師像家里的誰(shuí)？你們愛(ài)老師嗎？
2．欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1．教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2．鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3．教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4．引導幼兒學(xué)習用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
5．引導幼兒集體表演歌曲。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.愿意和老師親近，通過(guò)話(huà)語(yǔ)、行動(dòng)等真切體驗，發(fā)現老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達意愿，并學(xué)習說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)準備：
課件準備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1媽媽愛(ài)寶貝，觀(guān)察日常生活照。
──這張照片里有誰(shuí)?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺(jué)得寶寶開(kāi)心嗎?如果換成你，你會(huì )覺(jué)得怎樣?
2老師愛(ài)寶貝
1.觀(guān)察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀(guān)察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰(shuí)?老師和誰(shuí)在一起?
3.對比觀(guān)察并表述。
──我們看看照片里的媽媽?zhuān)倏纯磮D片里的老師，老師做的很多事情就像是誰(shuí)做的?
──你覺(jué)得老師像誰(shuí)一樣喜歡你、照顧你?
4.觀(guān)察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會(huì )做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候，我們看看老師會(huì )幫助你干什么。(觀(guān)察第3幅圖。)
──還有什么時(shí)候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀(guān)察第4～6幅圖。)
5.送老師愛(ài)心貼紙。
──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛(ài)心貼紙送給老師，還可以和老師說(shuō)些悄悄話(huà)。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛(ài)孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗母親和老師對孩子的愛(ài)。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂(lè )節奏、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，喜歡唱歌和玩。
二、活動(dòng)準備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲；有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1、指南：“為什么要說(shuō)媽媽好？我媽媽在家為我們做什么？
2、老師總結：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲、
問(wèn)題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲？
現在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導幼兒學(xué)習兒童歌曲《老師像媽媽》
1、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2、通過(guò)提問(wèn)幫助孩子理解孩子的歌曲問(wèn)：“小朋友在孩子們的歌中聽(tīng)到了什么？
3、指導兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎？愿意親吻（擁抱）老師嗎？愿意和老師一起玩游戲嗎？然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。（強調游戲規則）
4、總結：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)我們。擴展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
幼兒園小班《老師像媽媽》教案 篇11
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律，會(huì )用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛(ài)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:活動(dòng)前通過(guò)談話(huà)，引導幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習的場(chǎng)景，感受教師對幼兒的愛(ài)。
材料準備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話(huà)的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂(lè )時(shí)光。
★引導語(yǔ):小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞時(shí)候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂(lè )啊!你們愛(ài)老師嗎?今天我們就來(lái)唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲的內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):歌曲唱了些什么?
★根據幼兒回答的情況，重復范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼兒觀(guān)察圖譜的內容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內容。
★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡(jiǎn)單手勢，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛(ài)。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現歌曲的內容。
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng)：結合“教師節”主題活動(dòng)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據自己對老師的了解，創(chuàng )編歌詞，唱唱自己的好老師。
【幼兒園小班《老師像媽媽》教案】相關(guān)文章：
《老師像媽媽》小班教案12-01
小班社會(huì )老師像媽媽教案04-06
幼兒園小班教案《老師像媽媽》含反思09-07
老師像媽媽教案03-27
老師像媽媽教案01-17
小班社會(huì )教案：老師像媽媽_小班社會(huì )教案07-13
幼兒園小班兒歌音樂(lè )教案《老師像媽媽》及教學(xué)反思08-23
《我的老師像媽媽》中班教案07-30
老師像媽媽隨筆03-10