幼兒園大班《真假美猴王》教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《真假美猴王》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《真假美猴王》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。
2、能細微的觀(guān)察、分析、分辨人物之間的細微差別，能運用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等創(chuàng )造性的表演。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀(guān)音菩薩；如來(lái)佛祖；唐僧）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入活動(dòng)
�。úシ耪n件）今天幼兒園里來(lái)了兩位客人你們瞧是誰(shuí)？（孫悟空）怎么會(huì )有兩個(gè)悟空呢？我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》
二、 看課件邊講故事邊提問(wèn) ，初步了解故事情節和人物性格。
�。úシ耪n件）提問(wèn)：
1.師父為什么趕走悟空？
2.師父渴了，悟空回來(lái)后是怎么做的？
3.真假悟空都請了誰(shuí)來(lái)分辨他們？
4.假悟空是什么變成的？
5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
三.欣賞故事、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng )造性的表現人物的性格特征
1.引導幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現
提問(wèn)：是誰(shuí)分辨出了假悟空？
假悟空是什么變的？
可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現它的狠毒？
2.引導幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
�。�1）悟空打死了強盜，師父會(huì )怎么批評他？
�。�2）悟空端著(zhù)水是怎么對師父說(shuō)？師父是怎樣回答？
�。�3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？
�。�4）八戒和沙僧回來(lái)看到師父暈倒了是怎么問(wèn)師父？師父會(huì )怎么回答的？
�。�5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說(shuō)的？
�。�6）真悟空看到假悟空兩人會(huì )怎樣？
�。�7）在如來(lái)佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？
四、引導幼兒用道具、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演故事。
分配角色，講解表演規則
五、 結束活動(dòng)
老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續去西天取經(jīng)吧。在音樂(lè )伴奏走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園大班《真假美猴王》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )段的起止，合拍地做動(dòng)作表現樂(lè )曲的結構。
2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現B段樂(lè )曲的三段樂(lè )句。
3.假猴王迅速倒地造型堅持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？ （美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱(chēng)自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？ 師：美猴王得到了如意寶貝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎么拿？ 師：美猴王有哪些本領(lǐng)？ （7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？ （教師和幼兒繼續玩“變”的游 戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè )，共兩遍
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè )，我們一起來(lái) 玩一玩。（播放完整音樂(lè )第一遍。）
師：音樂(lè )里最后兩句美猴王在干什么？ （好象在追，打妖怪。）
師：我們再來(lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？ （播放完整音 樂(lè )第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè )，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲
�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè )句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著(zhù)師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的？
2.教師哼唱B段第一樂(lè )句，幼兒模仿教師練習打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3.嘗試練習加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè )非常合拍。等一會(huì )兒我 說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現B段第二樂(lè )句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？ 做給我看看�，F在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動(dòng)作表現B段第三樂(lè )句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè )嘗試表現打斗、躲閃、對打動(dòng)作。 師：現在我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲 閃、對打的時(shí)候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂(lè )一遍。 師：現在我們都是真的美猴王，我們合著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè )里 先說(shuō)了什么，等音樂(lè )說(shuō)打斗的時(shí)候我們再打斗。（播放完整音樂(lè )第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃）， 我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提 醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè )第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著(zhù)對打。（播放 完整音樂(lè )第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍。
師：現在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當真猴王，誰(shuí)當假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會(huì )兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè )第六遍。） 老師引導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現假猴王暈倒的樣子。 師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏(yíng)，故事結尾到底是怎么樣的呢？ （如來(lái)佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。） 師：在音樂(lè )快結束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？ （請一位 “高級榜樣”上來(lái)表現假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在 音樂(lè )結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
�。ǘ┘w嘗試表現假猴王暈倒的樣子。 師：現在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表?yè)P快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現在請你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當真猴王，誰(shuí)來(lái)當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì )兒假猴王在音樂(lè )結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè )第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè )玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
幼兒園大班《真假美猴王》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、理解真假美猴王的故事內容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。
2、能夠細致觀(guān)察、分析，分辨真假美猴王之間的細微差別，并樂(lè )于與同伴交流故事中的情節。
活動(dòng)準備
1、組織幼兒提前觀(guān)看有關(guān)《真假美猴王》的動(dòng)畫(huà)片。
2、《真假美猴王》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示真假美猴王的圖片，引導幼兒認真觀(guān)察、判斷真假，并說(shuō)出自己的理由。
2、結合掛圖講述故事，幼兒理解故事內容，了解人物的性格。
教師根據需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：
�。�1）孫悟空回來(lái)之后他有什么變化？他做了什么事情？
�。�2）沙和尚來(lái)到花果山他看見(jiàn)了什么？他是怎么說(shuō)的？（學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子）
�。�3）真悟空回到花果山看到還有個(gè)猴王，他的心情是怎樣的？（請幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動(dòng)作、表情、及語(yǔ)言）
�。�4）觀(guān)音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來(lái)辨別真假美猴王的？他們分辨出來(lái)了嗎？
�。�5）如來(lái)佛是怎么說(shuō)的？
�。�6）觀(guān)音菩薩最后說(shuō)了什么？
3、引導幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：
�。�1）你從哪些地方能夠感受出誰(shuí)是真假美猴王？
�。�2）如果讓你來(lái)判斷誰(shuí)是真假美猴王，你會(huì )用哪些方法？
�。�3）最喜歡故事中的'誰(shuí)？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒在閱讀去中閱讀第18~23頁(yè)的內容，進(jìn)一步熟悉故事內容。
2、表演區中老師和幼兒共同進(jìn)行表演游戲“真假美猴王”。
3、指導幼兒完成幼兒第17頁(yè)內容，體驗“找不同”游戲的快樂(lè )。
幼兒園大班《真假美猴王》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)在講述孫悟空的故事中辨別是非和好壞
2.讓幼兒嘗試著(zhù)用“假如……”的句式展開(kāi)想象，講述故事
活動(dòng)準備：
1.先請幼兒看動(dòng)畫(huà)片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料
3.圖片《孫悟空降除妖怪》
4.音樂(lè )磁帶《西游記》
5.教具金箍棒
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè )《西游記》，請幼兒說(shuō)出播放音樂(lè )的名字
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠，坎坷曲折，讓我們一起來(lái)回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)西游記里都有什么人？你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)是好人？誰(shuí)是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話(huà)，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì )需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì )變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬(wàn)八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒(méi)有像孫悟空一樣的人呀？
教師小結：
我們如果想實(shí)現這些愿望應該好好學(xué)習，掌握真正的本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸與建議
1.在活動(dòng)區貼上“水災、火災、生病”等場(chǎng)景圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì )怎么做。
2.鼓勵幼兒在困難面前勇于挑戰。
幼兒園大班《真假美猴王》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察各種形態(tài)的人物，學(xué)習不同人物姿態(tài)的畫(huà)法。
2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。
3.讓幼兒體驗繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察各種形態(tài)的人物，學(xué)習不同人物的畫(huà)法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。
1.知識經(jīng)驗準備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。
2.物質(zhì)材料及空間準備：圖片，油畫(huà)棒，美術(shù)紙，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、謎語(yǔ)《孫悟空》導入
身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài)，引起幼兒興趣。
二、出示孫悟空圖片，了解孫悟空的外形特征。
1、提問(wèn):
�。�1）孫悟空的頭是什么樣子的？
�。�2）眼睛是什么樣子的？
�。�3）耳朵是什么樣子的？
�。�4）身體是什么樣子的？
�。�5）四肢是什么樣子的？
2、出示各種圖片
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察不同姿態(tài)的孫悟空。
�。�2）這些孫悟空在做什么？引導幼兒觀(guān)察孫悟空的各種姿態(tài)。（頭，臉，手部動(dòng)作）
�。�3）講解畫(huà)孫悟空的方法，表現各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒作畫(huà)。
1、幼兒學(xué)畫(huà)孫悟空，啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。
2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著(zhù)一個(gè)方向輪廓內來(lái)回地涂色，保持畫(huà)面整潔。
四、欣賞作品。
幼兒評選出自己“最喜愛(ài)的孫悟空”。
活動(dòng)延伸：
1、了解孫悟空的一些其他畫(huà)作。
2、可以在教室的區域里放置孫悟空圖片，讓幼兒大膽嘗試練習作畫(huà)。
幼兒園大班《真假美猴王》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調性。
2.練習雙腳交替在直線(xiàn)型、s型“木樁”上行走，練習在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰的興趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力
5.體驗同伴間友好的情感。
活動(dòng)準重備：
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂(lè )。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗變化多種角色的樂(lè )趣上操練多種本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習走、跑、滾，進(jìn)行熱身運動(dòng)。
二、基本部分
1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。
�。�1）烏龜爬。爬過(guò)草地，繞過(guò)土丘，到達終點(diǎn)。
�。�2）兔子跳。跳過(guò)草地，跳過(guò)土丘，到達終點(diǎn)。
�。�3）小馬跑。跑過(guò)草地，跨過(guò)土丘，到達終點(diǎn)。
2. 教師創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習走s線(xiàn)和匍匐前進(jìn)。
走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩。
匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側，交替運動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調地隨身體向前運動(dòng)。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵幼兒大膽挑戰，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩。到達最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結束部分
1.放松運動(dòng)：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導幼兒做全身放松活動(dòng)。
2.創(chuàng )設到對面山上摘桃子情景，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
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