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幼兒園中班《小蜜蜂》教案

時(shí)間:2022-05-25 18:10:00 教案 我要投稿

幼兒園中班《小蜜蜂》教案(通用17篇)

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班《小蜜蜂》教案,歡迎大家分享。

幼兒園中班《小蜜蜂》教案(通用17篇)

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節奏。

  2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè )意用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

  3、感受音樂(lè )所表現的“飛”的形象,表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  活動(dòng)準備:

  了解蜜蜂的生活習性、課件(加密狗)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

  用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1、復習歌曲:蒲公英

  要求:用不同的聲音來(lái)表現蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè )。

  過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

  幼兒觀(guān)看圖片!霸瓉(lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣賞歌曲

  教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。

  過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們在干什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細。

  2、教師分段清唱

  提問(wèn):歌曲里唱了什么?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

  采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì )怎么樣?(唱歌)

  教師根據幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對歌詞的了解。

  小結 :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。

  大家唱著(zhù)歌,唱著(zhù)歌去做工。

  3、幼兒學(xué)唱

 。1)邊拍節奏邊念歌詞。

 。2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

 。3)根據幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導:小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè )的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè )的

 。4)分組演唱。

 。5)幼兒繼續學(xué)唱。

 。ń處熆筛鶕⒆拥膶W(xué)唱情況,有針對性的重復練習)

  三、嘗試表演

  過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。

 。1)、一起學(xué)習蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。

 。2)、請幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著(zhù)音樂(lè )節奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。

  活動(dòng)結束:

  這節活動(dòng)小朋友們表現的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì )了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì )越來(lái)越美的。讓我們再唱起來(lái),跳起來(lái)吧,跟著(zhù)音樂(lè ),飛出教室吧!

  活動(dòng)延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

  活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習這首歌曲。 孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎,因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè ),感知音樂(lè ),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗、表現美;顒(dòng)自始至終都興趣盎然。

  小百科;蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統稱(chēng),是膜翅目重要的類(lèi)群。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣;

  2、學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境;

  3、發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力。

  4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:

  在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子;

  物質(zhì)準備:

  繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

 。ㄒ唬┏鍪痉独,引導幼兒觀(guān)察。

  指導語(yǔ):小朋友們好!我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。

  問(wèn)題:你們知道一年有哪四個(gè)季節嗎?那現在是四季中的哪一個(gè)?

  指導語(yǔ):春天來(lái)了,美麗的花兒都開(kāi)放了,嗡嗡嗡,誰(shuí)飛來(lái)了?

 。ǘ┮龑в變赫w欣賞圖片及觀(guān)察蜜蜂的外形特征,請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察的結果。

  指導語(yǔ):大家一起欣賞同時(shí)觀(guān)察蜜蜂長(cháng)得怎么樣?請你說(shuō)出自己觀(guān)察后看到的什么?覺(jué)得蜜蜂到底長(cháng)得是什么樣子的?

  指導語(yǔ):誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?

  二、講解示范:邊示范邊介紹畫(huà)法及其步驟,認識蜜蜂的外形并學(xué)習其繪畫(huà)技巧。

  指導語(yǔ):我們都知道了蜜蜂長(cháng)得是什么樣子的,還知道它有什么的本領(lǐng),那你們想不想把蜜蜂的樣子畫(huà)下來(lái)?

  指導語(yǔ):先畫(huà)蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫(huà)橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對美麗的翅膀。

  指導語(yǔ):蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

  三、幼兒繪畫(huà),教師指導幼兒操作。

  指導語(yǔ):老師畫(huà)的怎么樣,你們也能不能畫(huà)一畫(huà)?那想想你要畫(huà)怎樣的蜜蜂?誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看?

  指導語(yǔ):請小朋友搬小椅子安靜地畫(huà)出你要畫(huà)的蜜蜂,在畫(huà)小蜜蜂的基礎上,進(jìn)行添畫(huà)有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話(huà)請舉手不做聲。

  四、展示幼兒作品,集體欣賞。

  指導語(yǔ):很多小朋友都畫(huà)的不錯,這是誰(shuí)畫(huà)的呢?請你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?

  五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續欣賞。

  活動(dòng)反思:

  樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣;學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力作為活動(dòng)目標,這次我在這次實(shí)習期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當看到后面坐著(zhù)幾位老師、見(jiàn)習生的時(shí)候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇3

  設計思路:

  活潑好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè )趣以及人際交往的快樂(lè )。三月,春暖花開(kāi)的時(shí)節,小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物,這一內容很貼近孩子的生活。于是,我針對小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,設計了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂",創(chuàng )設了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,在勤勞采蜜、快樂(lè )玩耍的情境中,感知音樂(lè )節拍,學(xué)習小碎步,也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習跟隨音樂(lè )較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

  2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

  3.體驗集體舞帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  小蜜蜂頭飾,與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂(lè )"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè )A、B兩段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè ),學(xué)習蜜蜂飛舞的動(dòng)作

  (老師和幼兒戴上頭飾)

  "春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開(kāi)了,真美啊!媽媽一會(huì )兒帶你們去花園玩兒,好嗎?"

  "現在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開(kāi)翅膀飛一飛。"

  "排好隊跟著(zhù)媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè )。

  (評:活動(dòng)開(kāi)始,我就創(chuàng )設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜",將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

  在去花園時(shí),我帶著(zhù)小蜜蜂們在音樂(lè )的背景下飛舞,將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習,并讓孩子們在飛飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè )的旋律。)

  二、分段學(xué)習動(dòng)作

  1.學(xué)習A段動(dòng)作

  "飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上。"

  "我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,再打開(kāi)另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開(kāi),飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"

  "跟著(zhù)媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)。"

  放A段音樂(lè ),做一遍動(dòng)作。

  (評:為了減輕孩子們的記憶負擔和動(dòng)作負擔,我盡量壓低動(dòng)作難度,在動(dòng)作的設計上主要是讓孩子學(xué)習小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),根據小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂(lè )節奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節奏學(xué)習動(dòng)作。孩子們在語(yǔ)言節奏的引導下,很輕松地就學(xué)會(huì )動(dòng)作了。)

  2.重點(diǎn)學(xué)習B段逆時(shí)針交換位置

  "小蜜蜂們,先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"

  "我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛的本領(lǐng),現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

  放B段音樂(lè ),老師示范采蜜。

  "剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)

  (評:為了增強趣味性,我引導孩子們換一朵花采采蜜?臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn),所以采蜜的動(dòng)作設計也相對比較簡(jiǎn)單,就引導他們兩只"翅膀"往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖?蓯(ài)、有趣的動(dòng)作,孩子們做起來(lái)特別有興致!)

  "跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著(zhù)花。"

  "跟著(zhù)媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。"

  "現在跟著(zhù)媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜。"

  放B段音樂(lè ),帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

  (評:小班孩子年齡小,空間意識弱,方位感差。因此,活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區分左右,學(xué)會(huì )逆時(shí)針交換位置。這一器具的運用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著(zhù)花",孩子馬上就能區分左右,跟著(zhù)老師一起逆時(shí)針飛了。 )

  三、隨音樂(lè ),完整地表演

  "今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì )了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì )了采蜜,現在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,好嗎?"

  帶幼兒完整表演兩遍,最后結束時(shí)讓幼兒做花的造型。

  (評:在固定動(dòng)作的基礎上,我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng )編花的造型。這樣,整個(gè)活動(dòng)既有相對穩定的形式和固定的動(dòng)作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng )造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,感受到樂(lè )趣。)

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇4

  設計思路:

  春暖花開(kāi),桃紅柳綠的時(shí)候,有一次帶孩子們去小花園里找春天的時(shí)候,孩子們喜歡美麗的實(shí)物,喜歡各種各樣的花卉,當他們仔細觀(guān)察花的時(shí)候,突然有一個(gè)孩子,大聲叫起來(lái):“老師,老師,你看那是什么呀?”幼兒們紛紛回頭看,有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道,這是蜜蜂呀!”隨后另外幾個(gè)孩子,在一旁紛紛地討論起來(lái),“蜜蜂喜歡躲在花上的!薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的,蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去!薄拔覌寢屨f(shuō)的,蜜蜂不能捉的,它要刺人的!

  在孩子們互相的議論中,我發(fā)現了這個(gè)教育的契機,我想:怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢?于是我準備設計一次集體活動(dòng),并且結合近期開(kāi)展的《動(dòng)物花花衣》的主題活動(dòng),讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征,喜歡小蜜蜂。小班的孩子具有強烈的好奇心,對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了,濃厚的興趣,特別是新鮮的事物,看到新奇的事物會(huì )主動(dòng)接近,專(zhuān)注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據這個(gè)年齡特點(diǎn),本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng),是孩子看到了小蜜蜂,開(kāi)始產(chǎn)生興趣,有的孩子也許知道小蜜蜂,有的孩子不知道,把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗,通過(guò)一次活動(dòng),讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征,為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等,幫助孩子回憶對小蜜蜂的已有經(jīng)驗,并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征,讓孩子進(jìn)行探索。

  讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征,最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)演繹如下:

  1、情境導入,激發(fā)興趣:勾起幼兒前期觀(guān)察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形,激發(fā)幼兒裝扮的興趣。

  2、說(shuō)說(shuō)看看,感知特征:觀(guān)察與感知特征,引導孩子有序觀(guān)察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。

  3、裝扮游戲,了解特征:通過(guò)裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。

  4、活動(dòng)延伸:在音樂(lè )情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂(lè )趣。

  內容與要求:在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征,表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng )設:

  1、多媒體素材:錄像一段、音樂(lè )一段。

  2、裝扮道具:小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份;其他動(dòng)物頭飾若干。

  3、環(huán)境支持:小蜜蜂圖片、春天里的花卉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入,激發(fā)興趣重點(diǎn):

  勾起幼兒前期觀(guān)察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形,激發(fā)幼兒裝扮的興趣。

  提問(wèn):今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客,一起來(lái)看看是誰(shuí)?你們在哪里看到過(guò)它?

  小結:暖暖的陽(yáng)光下,香噴噴的花叢中,是它最喜歡待的地方。

  二、說(shuō)說(shuō)看看,感知特征重點(diǎn):

  觀(guān)察與感知特征,引導孩子有序觀(guān)察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。

  提問(wèn):小蜜蜂想跟大家做朋友,它說(shuō):我不知道你們喜不喜歡我,如果你們能夠夸夸我,說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里?我就和你做好朋友。

  小結:

 。1)觸角(兒歌:長(cháng)長(cháng)觸角找朋友)

 。2)身體(兒歌:身穿黑黃條紋衣)

 。3)尾巴(兒歌:尾巴上有尖尖刺)安全教育:我們能不能去摸小蜜蜂呢?

  小結:不能隨便去碰小蜜蜂,因為它的尖尖刺會(huì )刺你的?偨Y:哇,小蜜蜂高興地唱起了歌。

  三、裝扮游戲,了解特征重點(diǎn):通過(guò)裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。

  1、提問(wèn):小蜜蜂真孤單,它想找好朋友跟它一起做游戲了,那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂,大家一起幫助我,看看我變成功了沒(méi)有?

  2、提問(wèn):我是怎么變成一只小蜜蜂的呀?

  小結:你們瞧!原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像?

  3、過(guò)度:你們也來(lái)試一試好嗎?別忘了,先打扮頭,再打扮身體最后再打扮尾巴。

 。1)幼兒探索裝扮小蜜蜂,教師以?xún)焊枰龑А?/p>

 。2)鼓勵有困難的孩子可以求得別人的幫助。

 。3)老師裝扮后尋找自己的孩子,提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調整。

  四、活動(dòng)延伸重點(diǎn):

  在音樂(lè )情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂(lè )趣。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇5

  活動(dòng)目標

  學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。

  體驗自主結伴唱歌的快樂(lè )。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能隨伴奏和同伴一起唱歌。

  難點(diǎn):有興趣地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準備

  活動(dòng)《蜜蜂嗡嗡》的視頻。

  自制教圖(手掌大小即可):一棵大樹(shù)、一朵鮮花(花上有只蜜蜂)、一個(gè)蜂房(上面有3—5只蜜蜂)、一只小蜜蜂教具。

  音樂(lè )CD(歌曲《蜜蜂做工》)。

  活動(dòng)過(guò)程

  嗡嗡嗡,看看小蜜蜂。

  結合視頻回想蜜蜂采蜜。

  ——大家還記得它們嗎?

  ——小蜜蜂飛來(lái)飛去是在干什么?

  ——小蜜蜂這么辛苦,它們能釀出什么?味道怎樣?

  結合視頻欣賞歌曲。

  ——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱小蜜蜂的。(欣賞歌曲錄音一遍。)

  ——你聽(tīng)到歌里唱了什么?

  ——有的小朋友還沒(méi)聽(tīng)清楚,我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞教師彈唱歌曲1—2遍。)

  ——這次你還聽(tīng)到歌里唱了什么?

  嗡嗡嗡,唱唱小蜜蜂。

  學(xué)唱歌曲。

  ——讓我們一起來(lái)夸一夸勤勞的小蜜蜂。(教師清唱歌曲。)

  ——小蜜蜂為什么要飛到大樹(shù)林里采花蜜?

  ——再請小朋友聽(tīng)一遍,可以和我一起輕輕地唱。

  ——請小朋友用好聽(tīng)的聲音試著(zhù)唱一唱。

  出示小蜜蜂教具,重點(diǎn)理解歌詞。

  ——有一只偷懶的小蜜蜂停了下來(lái),它這樣做對嗎?(教師清唱歌曲。)

  再次完整學(xué)唱。

  ——我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)歌曲。(播放歌曲錄音,教師依次出示教具大樹(shù)、鮮花、蜂房、小蜜蜂。)

  ——我們也完整地唱一唱。(教師放慢伴奏速度,可用教具提示幼兒。)

  嗡嗡嗡,學(xué)學(xué)小蜜蜂。

  ——誰(shuí)愿意學(xué)小蜜蜂飛一飛,“嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂!”

 。ń處熯厗尉淝宄呇菔竞(jiǎn)單動(dòng)作)。

  ——請幾只小蜜蜂來(lái)飛一飛,我們再來(lái)唱一唱。

  ——請女孩子先來(lái)試一試,我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛一飛。

  ——男孩子也想試試嗎?

  ——誰(shuí)愿意邀請朋友一起唱一唱、飛一飛?

  活動(dòng)延伸

  將歌曲和教圖都投放至表演區,提供幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具,鼓勵幼兒自主結伴,繼續扮演小蜜蜂學(xué)唱歌曲。

  將歌譜張貼在家園欄,引導家長(cháng)鼓勵幼兒在家里表演唱。家長(cháng)可嘗試配合幼兒一起飛飛、唱唱,體驗親子互動(dòng)的快樂(lè )。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、掌握一個(gè)升號調do re mi fa sol 的唱名及在五線(xiàn)譜上的位置,能將旋律從do=C改寫(xiě)在 do=G的譜上。

  2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng),并啟發(fā)培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現歌曲意境。

  教學(xué)進(jìn)度:第三教時(shí)。

  教具準備:頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè )器等。

  教學(xué)模式:情境教學(xué)模式。

  教學(xué)模式流程:

  情境激發(fā) <?<? 情 境 體 驗 情境創(chuàng )造

  情境導入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗歌曲 吸收表現 激發(fā)創(chuàng )編能力

  準 A、入場(chǎng)-->創(chuàng )設情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 A、自學(xué)歌曲 創(chuàng )編情境性歌表演

  備:B:模仿練習

  B、演唱歌曲

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入:

  1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

  2、問(wèn)好:一半學(xué)生吹奏口琴,一半學(xué)生唱。

  3、模仿練習與重點(diǎn)樂(lè )句解決:

  A、模仿練習:

  聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

  B、重點(diǎn)樂(lè )句:

 。1)從模仿練習引出第二樂(lè )句的C大調旋律。

 。2)板書(shū)出示

  提問(wèn):這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎?(重復)

 。3)學(xué)生再唱一遍,然后教師用G大調的音高唱一遍。

  提問(wèn):老師唱的和你們一樣嗎?

  學(xué)生回答:略

  引出教師唱的是G大調。

 。4)改寫(xiě)旋律(從do=C改寫(xiě)在 do=G)

  方式:抽一個(gè)學(xué)生到前面改,其余同學(xué)小組進(jìn)行。

 。5)糾正答案,并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

  4、情境布置的導入:

 。1)學(xué)生吹奏剛才的旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng),快快飛到大樹(shù)林中”。

 。2)設問(wèn):是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)?

  5、情境布置:

  師生在《小蜜蜂》音樂(lè )的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。

  流 程 說(shuō) 明

  情境導入可以景激情,使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中,設置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習欲望,情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè )可使學(xué)生熟悉音樂(lè ),為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

  二、情境體驗:

  1、導入:同學(xué)們布置時(shí),教師已躲到花叢后,布置完后,突然從花叢后伸出手(手中拿著(zhù)小蜜蜂的圖畫(huà))說(shuō):“咦!是誰(shuí)飛來(lái)了!”

  學(xué)生回答:小蜜蜂!

  2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂(lè ))

  A、教師邊用 lu 哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂(lè )飛舞。

  B、師生共同用 lu 哼唱。

  C、閉上眼睛,想象畫(huà)面。

  教師評價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面,并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。

  D、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。

  3、學(xué)唱歌曲

  A、導入:

  師:好聽(tīng)嗎?想不想學(xué):就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。

  B、板書(shū)出示《小蜜蜂》全曲。

  教師提示,讓學(xué)生發(fā)現第一樂(lè )句與第三樂(lè )句是重復的手法。

  C、學(xué)生自學(xué)歌曲。

  方法:學(xué)生以小組方式自學(xué),教師從旁指導。

  4、演唱歌曲

  A、(1)舉

  文章

  文章

  手的同學(xué)唱,其余伴奏;(2)交換;(3)集體唱,教師伴奏

  B、(1)一半唱,一半伴奏;(2)交換 ;(3)教師唱,集體伴奏

  C、教師做指揮(跪在學(xué)生中間)師生按樂(lè )句輪流唱

  D、請一同學(xué)也來(lái)做做小指揮

  5、歌曲處理:

  師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

  流 程 說(shuō) 明

  在歌曲的學(xué)唱、演唱過(guò)程中,學(xué)生們都會(huì )有輕松愉悅的感覺(jué),因為他們置身于大樹(shù)林之中,并且用自學(xué)的方式來(lái)學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心,又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過(guò)程,在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導培養了孩子對音樂(lè )的感受能力。

  三、情境創(chuàng )作

  1、學(xué)生自己選擇道具(打擊樂(lè )器、頭飾〈花、草、樹(shù)、蜜蜂〉、口琴等)。

  2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。

  3、創(chuàng )設場(chǎng)景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。

  流 程 說(shuō) 明

  我讓學(xué)生隨音樂(lè )舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受,體驗及表現美,學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與,既激發(fā)了興趣,發(fā)展了個(gè)性,又提高了創(chuàng )造性思維能力。

  四、教案說(shuō)明:

  此次教案設計,我是根據音樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)、四年級學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。

  音樂(lè )教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地豐富學(xué)生的精神生活,促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(cháng)。針對音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn),我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。

  我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡,根據這段時(shí)期的心理特征,我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心。

  本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調的歌曲,歌曲非常簡(jiǎn)單,因此可以在備課時(shí)設計許多學(xué)生活動(dòng)的空間,讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習這首簡(jiǎn)單的歌曲。

  在教案設計時(shí)不僅要考慮以上三方面,還要抓住一個(gè)重點(diǎn),那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎,因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)學(xué)生興趣,我采用了創(chuàng )設情境、角色表演、樂(lè )器吹奏等各種手段。

  首先我用創(chuàng )設情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。我用第二句歌詞:“我們決不傷害益蟲(chóng),快快飛到大樹(shù)林中”設置疑問(wèn),同學(xué)們對“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景,來(lái)歡迎這位小客人的到來(lái)。

  角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè ),感知音樂(lè ),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。同學(xué)們有的當小蜜蜂,還有的當花、樹(shù)等角色,我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,不管是擔當什么角色,他們自始至終都興趣盎然,因為動(dòng)是人的本能,孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段,在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗、表現美。

  樂(lè )器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習歌曲,提高學(xué)生的音準能力,還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴,由于它的體積小巧,絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行,識譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué),通過(guò)自學(xué)達到識譜學(xué)唱的目的。

  其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng),對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力是非常有意義的。

  在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現,讓他們在寬松的氣氛中積極地參與,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí),培養了學(xué)生創(chuàng )造思維的能力。

  本課教學(xué)中的模仿練習,簡(jiǎn)單律動(dòng),情境創(chuàng )設歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng )編過(guò)程使學(xué)生想象能力,表演能力,創(chuàng )造能力得到充分發(fā)揮。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇7

  設計意圖:

  針對小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況,設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設計的中心,讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè )情景中,學(xué)習舞步小碎步,當一只快樂(lè )采蜜的小蜜蜂,并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂(lè )節拍做動(dòng)作,讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí),又培養其對音樂(lè )對藝術(shù)的感受能力,得到一種欣賞美和表現美的情感體會(huì )。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習并認識基本舞步小碎步,能在舞蹈韻律活動(dòng)中運用小碎步。

  2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

  重難點(diǎn):小碎步的步法,手腳動(dòng)作協(xié)調

  活動(dòng)準備:《小蜜蜂》mp3音樂(lè ),小蜜蜂手偶一個(gè),小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍大小花朵若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入過(guò)程:

  方法:道具導入,圖片導入法,兒歌導入過(guò)程:

  出示手偶小蜜蜂引出主題。

  1、師:小朋友們,今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢!

  2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕雨,不怕風(fēng)。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

  二、學(xué)習基本舞步—小碎步。

  1、師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì )飛,會(huì )采蜜等等)2、師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

 。ㄓ變鹤杂上胂窀鞣N小蜜蜂飛的樣子)教師總結:

 、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟踮起,飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

 、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

 、壅埬芨傻男∨笥焉蟻(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

  3、師:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

  幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結:

 、 采蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后輕輕扇動(dòng),輕輕搖晃小腦袋。

 、 請能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作,全班幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

  三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園,教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。

  師:我們的小朋友真能干,下面老師來(lái)當蜜蜂媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,采蜜從不偷懶,小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了,媽媽帶你們去花園采蜜吧!我們出發(fā)咯。úシ乓魳(lè )兩遍)( 小朋友在花園里自由自在地飛,在花朵上采蜜,老師加以言語(yǔ)鼓勵與引導)四、結束。

  師:小蜜蜂們!我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!

 。úシ艙u籃曲,蹲下來(lái)作休息狀結束)

  活動(dòng)反思:

  首先在課的內容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對原有內容進(jìn)行了提煉。音樂(lè )方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè ),重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂(lè ),更有利于孩子掌握小碎步的練習。

  課的具體環(huán)節是:圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長(cháng)什么樣,初步體會(huì )小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習蜜蜂采蜜的動(dòng)作——創(chuàng )編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

  在課的導入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規范,導致幼兒一直重復回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(cháng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調整后的教案里我應該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(cháng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

  在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節時(shí),在這一環(huán)節,孩子們結合著(zhù)以往的生活經(jīng)驗,了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規律,引發(fā)對自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節品嘗蜂蜜時(shí),老師指導語(yǔ)是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇8

  活動(dòng)目標

  1、嘗試使用提供的半成品材料,進(jìn)行色彩裝飾以及粘貼。

  2、能結合小蜜蜂的外部特征,運用毛根、活動(dòng)眼睛等物件,設計出可愛(ài)的造型。

  3、培養良好的手工習慣,能耐心有序地完成作品;顒(dòng)準備

  1、材料準備:紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛。

  2、自行準備:膠棒、水彩筆或油畫(huà)棒。

  3、教師準備:小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)活動(dòng)

  教師出示圖片。

  師:小朋友們說(shuō)一說(shuō)這是什么動(dòng)物?它長(cháng)什么樣子呢?日常生活中,在哪里見(jiàn)過(guò)它?引導幼兒說(shuō)出蜜蜂的外部特征。

  二、教師出示成品,幼兒進(jìn)行欣賞并討論制作方法

 。1)師:小這只小蜜蜂可愛(ài)嗎?它和我們日常生活中見(jiàn)到的小蜜蜂有什么異同點(diǎn)?

  欣賞杯身的裝飾,思考涂哪種顏色比較美觀(guān)。

  師:我們的杯身漂亮嗎?你想怎樣裝飾杯身呢?(將杯底涂上自己喜歡的顏色)

  師:這是小蜜蜂的翅膀,蜜蜂的翅膀長(cháng)在哪里呢?

  師;我們的小蜜蜂有了翅膀,再將小眼睛,固定在紙杯上方,并用水彩筆畫(huà)出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

  師;毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢?

  三、鼓勵幼兒進(jìn)行自主操作,教師巡回指導

  四、將制作好的成品,與小伙伴們進(jìn)行分享

  幼兒與小伙伴將自己制作的成品進(jìn)行互換,感受互相分享成果的樂(lè )趣;顒(dòng)建議

  小結

  這節課培養了孩子的手腦協(xié)調能力。小蜜蜂制作中有很多精細的動(dòng)作,例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊,需要孩子手和腦高度配合,協(xié)調一致,才可以完成。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、感受音樂(lè )旋律,輕快的節奏。

  2、根據故事情節內容,嘗試肢體語(yǔ)言表演小蜜蜂飛和采花。

  3、體會(huì )和小伙伴一起跳舞的快樂(lè )。

  教學(xué)準備:

  1、圖片(小蜜蜂采花蜜)

  2、音樂(lè )

  教學(xué)過(guò)程:

  1、介紹故事情節。

  在美麗的大花園里,有一只勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,忙著(zhù)采花蜜。小蜜蜂飛呀飛呀,看到了一朵美麗的花,就停下來(lái)采花蜜。

  2、在教師的語(yǔ)言提示下隨A段音樂(lè )做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動(dòng)作。

  3、在音樂(lè )伴奏下,幼兒做A段動(dòng)作。

  4、隨B段音樂(lè )創(chuàng )編小蜜蜂找朋友的動(dòng)作。

  采完花蜜之后,小蜜蜂開(kāi)心地和小伙伴一起跳起舞來(lái)。

  5、在音樂(lè )伴奏下,幼兒做B段動(dòng)作。

  6、在老師的指導下,幼兒完整地跳舞。

  7、在音樂(lè )伴奏下,幼兒結伴跳舞。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇10

  活動(dòng)目標

  1、理解歌詞內容,學(xué)習小蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

  2、熟悉歌曲旋律,會(huì )用歡快的聲音演唱歌曲。

  3、嘗試根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。

  活動(dòng)準備

  課件、《小蜜蜂》音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習新歌。

  1、感知歌曲。

  ——播放音樂(lè )課件,熟悉歌曲旋律和歌詞。

  2、理解歌詞內容。

  ——歌曲唱的是誰(shuí)?

  ——“做工”“匆匆”是什么意思?

  ——為什么蜜蜂要“來(lái)匆匆、去匆匆?”“春暖花開(kāi)不做工,將來(lái)哪里好過(guò)冬”是什么意思?

  ——教師小結:小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)之一,如果不勤快采花蜜,到了冬天可能就沒(méi)有東西吃,會(huì )餓死的。我們要向小蜜蜂學(xué)習,不做懶惰蟲(chóng)。

  3、學(xué)唱歌曲。

  ——出示電子大書(shū),教師有節奏地朗讀歌詞。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗讀歌詞。

  ——教師清楚地有感情地范唱。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )唱歌。

  ——分組練唱歌曲:男孩、女孩分組等等。

  二、創(chuàng )編動(dòng)作。

  ——教師啟發(fā)幼兒按樂(lè )句創(chuàng )編動(dòng)作。

  ——教師和幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

  ——教師和幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。

  三、音樂(lè )游戲。

  ——一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂,鮮花隨音樂(lè )自由做動(dòng)作,蜜蜂隨音樂(lè )進(jìn)行采花蜜。

  活動(dòng)應變

  音樂(lè )游戲時(shí)鼓勵幼兒用表情、動(dòng)作和眼神相互交流。

  活動(dòng)延伸

  在表演區鼓勵幼兒進(jìn)行歌曲表演。

  區角活動(dòng)

  表演區:投放小蜜蜂的頭飾,讓幼兒戴上頭飾進(jìn)行歌曲表演。

  美工區:投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具,鼓勵幼兒制作小蜜蜂。

  環(huán)境創(chuàng )設

  將幼兒用廢舊紙筒等制作的小蜜蜂做成吊飾,布置活動(dòng)室。

  家園同步

  請家長(cháng)和幼兒一起唱《小蜜蜂》,鼓勵幼兒學(xué)習小蜜蜂不怕苦不怕累的精神,別學(xué)懶惰蟲(chóng)。

  隨機教育

  鼓勵幼兒多動(dòng)手做力所能及的事,培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的精神。

  附錄:蜜蜂

  蜜蜂(Bee/Honey bee)屬膜翅目、蜜蜂科。體長(cháng)8—20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀,復眼橢圓形,有毛,口器嚼吸式,后足為攜粉足。兩對膜質(zhì)翅,前翅大,后翅小,前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形,體毛較胸部為少,腹末有螯針。一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)蟲(chóng)態(tài)。蜜蜂過(guò)群居生活,蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類(lèi)型。蜜蜂是對人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)類(lèi)群之一,因為蜜蜂為取得食物不停地工作,白天采蜜、晚上釀蜜,同時(shí)替果樹(shù)完成授粉任務(wù),為農作物授粉的重要媒介。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇11

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內容,感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

  2、學(xué)會(huì )說(shuō)段落大意。

  3、學(xué)會(huì )6個(gè)生字,理解“沸沸揚揚”、“計較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )說(shuō)段落大意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  帶著(zhù)欣賞的目的去品讀課文,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習課文語(yǔ)言。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激疑,引發(fā)探究欲望。

  1、出示課題:蜜蜂,我們大家經(jīng)常見(jiàn)到,你對蜜蜂有什么看法?這篇課文節選自著(zhù)名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的:

  “花鳥(niǎo)草蟲(chóng),凡是上得畫(huà)的,那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物,我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹(shù)掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō):蜜蜂輕易不螫人,準是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽(tīng)了,覺(jué)得那蜜蜂可憐,原諒它了?墒菑拇艘院,每逢看見(jiàn)蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服!

  2、聽(tīng)了這段話(huà),結合自己預習課文的感受,你有什么話(huà)想說(shuō)?

  感覺(jué)不舒服——深情贊美?

  二、初讀,整體感知課文。

  1、自由讀課文,要求輕聲細讀,努力爭取不讀錯。

  2、帶著(zhù)“作者從對蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美”的疑問(wèn),想想課文的主要寫(xiě)了什么?

  三、交流,理清全文脈絡(luò )。

  1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。

  2、原先,作者對蜜蜂的感覺(jué)不好,后來(lái)為什么會(huì )深情贊美呢?

  交流中概括課文的主要內容:

  作者來(lái)到(),看到(),聽(tīng)說(shuō)(),想到()。

  3、再讀課文,邊讀邊思考各自然段的主要內容,給課文分段。

  4、討論分段,試說(shuō)段落大意。

  四、學(xué)習單元提示,概括段落大意。

  1、默讀單元提示,體會(huì )概括段意的方法。

  2、練習概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。

  五、課堂小結,抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  引子:上節課,我們了解了課文內容,給課文分了段,并概括了各段主要意思。而且,我們知道了,作者對蜜蜂的感覺(jué)為什么會(huì )從“覺(jué)得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么,你認為,課文那一自然段是直接.寫(xiě)作者對蜜蜂的贊美呢?

  一、以讀為本,感受蜜蜂精神。

  1、研究專(zhuān)題:這段話(huà)贊美了蜜蜂什么精神?你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神?

  2、研究過(guò)程:自由讀劃——找人交流——全班交流。

  3、重點(diǎn)理解:

 。1)“蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類(lèi)釀造最甜的生活!

 。2)“蜜蜂是渺小的,卻又是多么高尚!”

  重點(diǎn)體會(huì ):從哪里體會(huì )蜜蜂高尚的精神?

 。1)愛(ài)勞動(dòng),不辭辛勞

 。2)它釀的蜜多,自己卻吃得很少,而且從不與人計較。

 。3)工蜂只能活六個(gè)月,它的一生都在奉獻。

  板書(shū):對人無(wú)所求,給人的卻是極好的東西。

  |

  默默無(wú)聲,無(wú)私奉獻

  4、以讀悟情。背一背這段話(huà)。

  二、以問(wèn)為路,領(lǐng)悟.寫(xiě)作意圖。

  1、質(zhì)疑引出:作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎?

  2、讀文思考——討論交流,作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么?

  板書(shū):|

  農民、老師、郵遞員、交警……

  |

  學(xué)習蜜蜂,立志奉獻

  3、整理成文:

  課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種()的精神,其實(shí)是贊美社會(huì )生活中那些()的人,表達了作者()的意愿。

  三、課外作業(yè):有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

  第三課時(shí)

  一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子:

  “蜜蜂是在……卻又多么高尚!”

  二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。

  三、推薦原文《荔枝蜜》

  1、學(xué)生獨立閱讀。

  2、交流讀后感。

  四、完成作業(yè)本。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇12

  活動(dòng)設計背景:

  隨著(zhù)季節的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶(hù)外散步的過(guò)程中,孩子在園內的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問(wèn)題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會(huì )刺人……于是,設計此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗;顒(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯誤的材料中,體現層次性,讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂(lè ),運動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現法,操作法,游戲法等。

  1、從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā),以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平,將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源!边@一精神為依據,本著(zhù)“來(lái)源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn),充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(cháng)”系列活動(dòng),從而將環(huán)境資源轉化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

  2、學(xué)習活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結合自己正在研究的《在音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì )性》這一課題中小班的階段目標,本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達,讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對自然的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中模仿蜜蜂的運動(dòng)方式與動(dòng)作,體驗樂(lè )趣。

  2、樂(lè )意參與集體游戲,在熟悉的音樂(lè )與兒歌中大膽表現。

  3、培養學(xué)生的模仿的能力。

  4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中,了解蜜蜂的基本特征。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  材料準備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵,貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長(cháng)長(cháng)圓圓的等)若干。

  前期活動(dòng):

  小蜜蜂的歌曲。

  幼兒經(jīng)驗:

  有關(guān)春天的小動(dòng)物的認知經(jīng)驗。

  環(huán)境創(chuàng )設:

  紅、黃、藍花叢布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  興趣導入——操作體驗(扮一扮)——游戲體驗——活動(dòng)延伸

  1、興趣導入:

  (1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。

  讓幼兒猜猜這是什么聲音?

  (2)出示圖片:蜜蜂。

  一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè ))

  讓幼兒一起唱動(dòng)畫(huà)里的歌曲。

  (3)過(guò)渡:原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。

  2、操作體驗:

  (1)讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)

  (2)師見(jiàn)幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng):誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長(cháng)的一個(gè)樣,有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng),讓幼兒對照著(zhù)自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。)

  3、游戲體驗:

  (1)打扮好了,小蜜蜂要跟著(zhù)蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè ),幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)

  (2)幼兒自主采蜜,聽(tīng)指令采蜜。

  (3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

  4、活動(dòng)延伸:

  采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng):喝水。

  教學(xué)反思:

  抓住幼兒的興趣點(diǎn),好奇點(diǎn),創(chuàng )造條件,讓幼兒在直接體驗中學(xué)習,師在讓幼兒自主探索中引導。學(xué)習的內容體現綜合性,根據本班幼兒的經(jīng)驗與能力特征,創(chuàng )設富有一定挑戰性的環(huán)節。讓幼兒有效學(xué)習。在玩中學(xué),使幼兒經(jīng)驗、視野得到拓展,潛能得到發(fā)揮。運動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗的回顧與表現,在回顧與表現中,樂(lè )意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學(xué)習活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng),多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗,并有效滲透生活,運動(dòng),游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇13

  活潑好動(dòng)是幼兒的天性,而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上,使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì )。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯的'選擇,讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí),又培養其對音樂(lè )對藝術(shù)的感受能力,得到一種欣賞美和表現美的情感體會(huì )。而我們學(xué)校欠缺的,正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對于舞蹈的體會(huì )也許是空白的,正是打基礎最好的時(shí)機,對舞蹈這種藝術(shù)能力培養是十分急需的。

  針對小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現況,設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設計的中心,讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè )情景中,學(xué)習舞步小碎步,當一只快樂(lè )采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè )節拍做動(dòng)作,并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、知道小碎步用腳步則么表現。

  2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣,學(xué)習并認識基本舞步小碎步。

  2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

  活動(dòng)準備:

  《小蜜蜂》mp3音樂(lè ),小蜜蜂手偶一個(gè),小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍大小花朵若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

  1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好。ǹ腿死蠋熀茫。├蠋熯帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢!

  2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到動(dòng)。

  不怕雨,不怕風(fēng)。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

 。ㄔu析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力,而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈,穿插了語(yǔ)言學(xué)習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì )。)二、學(xué)習基本舞步—小碎步。

  1、師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì )飛,會(huì )采蜜等等)2、師:小蜜蜂是則么飛的呢?

  幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結:

 、亠w的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

 、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

 、壅埬芨傻男∨笥焉蟻(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

  3、師:小蜜蜂是則么采蜜的呢?

  幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作,教師總結:

 、 做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦袋。

 、 請能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作,全班幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

  4、學(xué)習完整舞蹈動(dòng)作。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇14

  活動(dòng)目標:

  1.感受歌曲的旋律高低變化。

  2.積極參與跳地墊游戲。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1."音樂(lè )":《小蜜蜂》。

  2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.讓幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,并請幼兒回答:

  小蜜蜂是怎么飛行的?

  它會(huì )發(fā)出什么聲音?

  為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

  2.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。

  3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

  教師先唱歌曲2到3遍。

  教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫(huà)出黑點(diǎn),再將黑點(diǎn)連起來(lái),畫(huà)出旋律線(xiàn)。

  請幼兒看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

  請幼兒邊唱邊照著(zhù)白板上的線(xiàn)條在空中畫(huà)出旋律線(xiàn)條,也可一讓幼兒輪唱。

  4.跳地墊游戲。

  在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當作DoReMiFaSo,再帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇15

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)

  2、感知5的守恒,知道數量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化

  3、養成認真傾聽(tīng),專(zhuān)注學(xué)習的好習慣

  活動(dòng)重點(diǎn):感知5的守恒,知道數量不隨空間位置的變化而發(fā)生變化

  活動(dòng)難點(diǎn):能不受物體排列方式等不同的因素影響,感知5的守恒

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:認識1—5以?xún)鹊臄底,并理解數的?shí)際意義

  2、物質(zhì)準備:洞洞板和棋子(每人一套);教師示范板及棋子一套

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯變郝(tīng)音樂(lè )取洞洞板和棋子

 。ǘ└泄儆螒颉靶》涓C”

  “讓我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)玩一次“小蜂窩”的游戲吧!保ǚ乓魳(lè )玩游戲)

 。ㄈ⿲胗螒颉胺N小花”

  鞏固“行”的概念,及手口一致點(diǎn)數

  “請小朋友取出5朵紅色的花,種在第1行,數字1的后面。邊種花,邊大聲的數出來(lái)。預備,開(kāi)始!”

 。ㄋ模└兄5的守恒

  1、感知物體擺放的疏密不影響數量。

  “現在老師要把第4行的花朵,隔一個(gè)格子種下一朵。

  “請問(wèn)第4行上的花和第3行的花,哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多呢?”

  “第3行的花是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)種下的,第4行的花是隔一個(gè)格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的!

  2、感知物體擺放的形狀不影響數量。

  “把第4行的花種在山坡上”

  “請問(wèn)種在山坡上的花和第3行上種的花,哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多的?”

  3、感知物體擺放占據空間面積的大小影響數量

  “請一個(gè)小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時(shí)候要記住把花朵都種在了哪里。一會(huì )兒老師還要請你把花朵找回來(lái)。請其他小朋友看著(zhù)他,仔細看看他都把花朵種在什么地方了?”

 。ㄎ澹┌搭伾辗牌遄,并聽(tīng)音樂(lè )把洞洞板和棋子送回家。

  “小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵,所以就飛回來(lái)了,F在小蜜蜂想把xx顏色的花采回家,請小朋友們幫忙,采一朵,數一朵。預備,開(kāi)始!

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇16

  在備課前所想到的:

  這是一篇借物喻人的文章,讓我們看到了在百花叢中有一群繁忙而又快樂(lè )的小蜜蜂,從它們忙忙碌碌的身影中我們領(lǐng)略到“對人無(wú)所求,給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過(guò)它們卻是一群人,是為創(chuàng )造美好的新生活,而忘我的工作、無(wú)私奉獻的勞動(dòng)人民。

  因此,在課堂上我覺(jué)得不僅要讓學(xué)生看到蜜蜂的形象,還要讓學(xué)生真正看到蜜蜂的精神所在,更重要的是讓學(xué)生看到蜜蜂背后的人:那是有著(zhù)蜜蜂一樣精神的人,為我們的生活,為我們的社會(huì )默默地奉獻著(zhù)。

  設計理念:

  正如新課標所倡導的:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!币虼,我將本課定位于“以讀為本”的坐標上,要求學(xué)生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復的朗讀中去體會(huì )、揣摩作者的思想感情,“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心!本妥尙槵槙(shū)聲洋溢在我們的課堂伴隨著(zhù)理性的思考推動(dòng)我們的語(yǔ)文教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、以古詩(shī)導入課文

  1、出示羅隱的《蜂》,自由讀→個(gè)別讀(簡(jiǎn)單交流一下感受到的東西) →齊讀

  2、抓住對蜜蜂瞬間的感受→讀課題《可愛(ài)的小蜜蜂》

  二、通讀課文,把握對蜜蜂的總體印象

  1、要求學(xué)生真正地以自己喜歡的方式反復朗讀課文。

 、倥ψx準每個(gè)字音,讀通每句話(huà)

 、谶\用讀書(shū)記號給課文作上批注。

  (教師巡視,及時(shí)發(fā)現學(xué)生讀書(shū)中的良好習慣,加以鼓勵和推廣)

  2、反饋學(xué)生的朗讀情況。(請幾位同學(xué)分讀課文并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評)

  3、交流自己的所得所悟,教師作隨機點(diǎn)撥。

  三、潛心會(huì )文本,溝通作者與學(xué)生之間的心靈

  (以作者的想法為依托,讓學(xué)生在聯(lián)系上下文反復朗讀中與作者的心靈引起共鳴,真正看到蜜蜂內存的精神。)

  1、擬定目標:剛才很多同學(xué)都提到了第三段(出示第三段,自由朗讀。)

  讀到這兒我們不禁要問(wèn)到底是什么讓作者的心會(huì )為之一顫呢?請大家再讀讀1、2兩段 去找找。

 、倩刈x1、2兩段,從中找出有關(guān)的詞句細細品味。

 、谧宰x感悟,討論合作,努力將感受在彼此的交流中提升到另一個(gè)高度。

  2、交流。(根據學(xué)生的反饋信息隨機出示,落實(shí)情感朗讀)

  學(xué)生可能會(huì )從這幾個(gè)方面將以感悟:

  勞動(dòng)的態(tài)度:(補充蜜蜂采蜜、釀蜜過(guò)程的資料)

  它們從來(lái)不爭,也不計較什么

  一年四季都不閑著(zhù)。

  成群結隊、出出進(jìn)進(jìn)、飛來(lái)飛去、沸沸揚揚(第一段)

  滿(mǎn)是蜜蜂、蠕蠕地爬著(zhù)(第二段)

 。ㄗ掷镄虚g舞蹈著(zhù)蜜蜂的內在、蜜蜂的精神)

  對人與給自己:

  釀的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。

  短暫的生命:

  一只工蜂最多只能活6個(gè)月;畹较迶,自己就悄悄死在外邊,再也不  回來(lái)了。

  (生命如此短暫,可它們依然這樣繁忙而又快樂(lè )地勞作著(zhù)。這樣的蜜蜂,這樣無(wú)私奉 獻的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢?)

  在這一步操作的過(guò)程中,讓學(xué)生從不同角度感受蜜蜂的精神內涵,用心讀好每句話(huà),溝通我們與作者之間的心靈,真正達到情感上的共鳴;讓學(xué)生一次次的被語(yǔ)言文字的沖擊下完成對第三段完美的感悟。

  3、學(xué)生伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè ),朗讀這一段,將內心的感動(dòng)升華。

  第二課時(shí)

  一、銜接。

  相信通過(guò)上節課的學(xué)習,同學(xué)們一定已被這群可愛(ài)的小東西所深深地打動(dòng)了,難怪作者的心

  不由地為之一顫,(音樂(lè )響起)學(xué)生接下去朗誦這段話(huà)……

  我知道此時(shí)此刻我們與作者的心是相通的,因為我們都感動(dòng)于這些可愛(ài)的小生靈了。但文章并未了結,讓我們繼續往下讀。

  二、研讀第四段,領(lǐng)悟作者借物喻人的寫(xiě)法

  1、引導學(xué)生聯(lián)系第三段,理解作者想通過(guò)蜜蜂來(lái)歌頌辛勤勞作、無(wú)私奉獻的勞動(dòng)人民,從而領(lǐng)悟作者借物喻人的妙處。

  2、再讀第三段,“你從中看到了誰(shuí)的身影?”

 。ㄗ寣W(xué)生的眼中不只是蜜蜂,讓其真正看到蜜蜂背后的人,嘗試仿照第四段寫(xiě)幾句話(huà))

  三、拓展閱讀。

  1、作者的背景材料及.寫(xiě)作背景。

  2、《荔枝蜜》全文

  談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  幼兒園中班《小蜜蜂》教案 篇17

  活動(dòng)目標:

  1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調地動(dòng)作和學(xué)習聽(tīng)指令游戲。

  2、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng )造性。

  3、培養幼兒合作意識,提高幼兒合作能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。

  1、出示圖片,引出小蜜蜂。

  教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了。

  師:小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛(ài),喜歡)那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì )飛,會(huì )采蜜等等)

  師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

  幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結:

 。1)飛的時(shí)候高高的,小腳尖點(diǎn)地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

 。2)請能干的小朋友上來(lái)示范表演,全班小朋友配上音樂(lè )跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。

 。3)學(xué)習兒歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

  二、游戲

  1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。

  小朋友排好隊,兩臂側平舉,學(xué)習蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動(dòng)。

  2、小蜜蜂一起去采蜜。

  小朋友排著(zhù)隊兩臂側平舉,學(xué)習蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動(dòng)作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。

 。1)到黃色的花朵上采蜜。

 。2)到紅色的花朵上采蜜。

 。3)到白色的花朵采蜜。

  三、結束。

  師:小蜜蜂們!我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜,都累了吧,讓我們停下來(lái)休息一下吧!

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