生活中的花紋幼兒園大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)由來(lái)：
在玩沙的時(shí)候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣，他們搬著(zhù)腳看著(zhù)沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說(shuō)著(zhù)：“我的鞋能踩出花紋來(lái)”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的耿磊小朋友問(wèn)：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢？這個(gè)問(wèn)題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養幼兒的觀(guān)察能力及視覺(jué)的概括能力。
2、培養幼兒大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
利用玩具柜背面創(chuàng )設“請你參與”問(wèn)題欄：鞋底上為什么要有花紋？你知道哪些花紋？花紋都能用來(lái)做什么？利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng )設“我給花紋照個(gè)像”“神奇花紋變變變”等板塊，將收集的資料展示出來(lái)。信息區：增添各種花紋裝飾圖案及線(xiàn)條裝飾欣賞圖片、書(shū)籍。
美工區：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術(shù)作品基拓印工具材料。
益智區：花紋排序玩具利用家長(cháng)專(zhuān)欄向家長(cháng)展示主體活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖。
出示本主題教育目標及主要內容資源：
圖書(shū)資料：《植物動(dòng)物圖案》《黑白線(xiàn)條畫(huà)》《生活藝術(shù)裝飾》等
網(wǎng)絡(luò )資料：
有關(guān)民族服飾、自然景觀(guān)等花紋的圖片
邊環(huán)境：
幼兒身邊的生活環(huán)境。
主題網(wǎng)絡(luò )圖
主要活動(dòng)：
1、鞋底為什么有花紋
2、花紋大搜索
3、會(huì )排隊的花紋
活動(dòng)一《鞋底為什么有花紋》
活動(dòng)目標：通過(guò)此活動(dòng)，培養幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：輪胎、腳墊
設計意圖師幼互動(dòng)教育反思
個(gè)別幼兒的問(wèn)題呈現了集體的需要，及時(shí)抓住這個(gè)教育契機，為幼兒提供探索的可能
教師讓幼兒親自觸摸，感知花紋的作用。
通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒更多的思考，喚起幼兒更多的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的遷移能力。在幼兒玩沙時(shí)，孩子們對踩在沙地上的腳印非常感興趣。
耿磊問(wèn)：為什么鞋底上還有這么漂亮的花紋呢？
教師說(shuō)：“孩子們，耿磊提出的問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？
楊�。骸袄蠋�，我知道，有花紋是為了好看�！�
王澤平：“不對、鞋底又看不見(jiàn)�！�
黨思哲：“鞋底有花紋，走路舒服�！�
老師：“小朋友們，你們摸一摸鞋底，告訴我是什么感覺(jué)？
王澤平：“有高有低”
“是不平的，疙疙瘩瘩的”
教師：那么鞋底為什么要不平呢？要是平的好不好？
黨思哲：“鞋底太平了該摔跟頭了�！�
楊�。骸耙瞧搅�，我們就可以走快了�！�
耿磊：“你不是運動(dòng)員，鞋底一滑肯定得摔跟頭�！�
教師：“平時(shí)穿的鞋為了人們的安全，都是有花紋的，可以防滑�！毙∨笥严胂�，生活中，還有哪些東西上邊有花紋是起防滑作用的？活動(dòng)中幼兒提出的問(wèn)題，是幼兒最感興趣的，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，有效地進(jìn)行引導，能夠挖掘最大的教育價(jià)值。
活動(dòng)二《花紋大搜索》
活動(dòng)目標：通過(guò)此活動(dòng)培養幼兒有目的`的觀(guān)察能力，激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準備：幼兒搜集的圖片、照片、教師預先布置的教室環(huán)境
設計意圖師幼互動(dòng)教育反思
喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，幫助幼兒歸納和分類(lèi)，便于幼兒整理自己的思路，指導生活中的花紋處處可見(jiàn)。以競賽的形式找花紋，能夠很好的培養幼兒的觀(guān)察及紀錄的能力。教師：生活中有許多美麗的花紋，你們找到了嗎？
李狀：“我看到柜子上有很多波浪線(xiàn)的木紋�！�
張元杰：“斑馬身上有花紋，還有老虎、長(cháng)頸鹿也有�！�
王澤平：“我媽衣服袖子上有花紋，顏色可好看了！”
耿磊：我們家門(mén)口白楊樹(shù)上有“眼鏡”的花紋。
老師：“小朋友找可真不少，有的花紋在動(dòng)物身上、有的在家具上、有的……，今天咱們班的教室當中，也藏著(zhù)許多的花紋，你們也來(lái)找一找，看看誰(shuí)能找到的多？找到了就把它畫(huà)在紙上。孩子們找了起來(lái)，邊找邊畫(huà)，忙得不亦樂(lè )乎。
張元杰：花瓶上有花紋。
楊建：樹(shù)葉邊是鋸齒線(xiàn)。在活動(dòng)中，教師能夠及時(shí)的總結提煉，有策略的調動(dòng)幼兒繼續探索的積極性，是保持游戲興趣的有效措施。
活動(dòng)三《會(huì )排隊的花紋》
活動(dòng)目標：通過(guò)欣賞使幼兒了解二方連續及四方連續的裝飾方法，嘗試設計與創(chuàng )造
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準備：1、民族特色的衣服、圖案資料、有關(guān)的藝術(shù)品
2、紙、筆、顏料、拓印材料等
設計意圖師幼互動(dòng)教育反思
引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題
利用提問(wèn)的方式，引出觀(guān)察的重點(diǎn)，使幼兒清楚的知道連續花紋的特點(diǎn)。
為自己制作頭飾，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣，將自己的操作結果利用起來(lái)，并進(jìn)行展示，培養了幼兒的自信。教師：小朋友們，你們在這些東西上面都找到什么樣的花紋了？
耿磊：有波浪線(xiàn)、小圓點(diǎn)、還有小桃心。
王澤平：那個(gè)花紋像小樹(shù)葉，一個(gè)小樹(shù)葉跟著(zhù)一個(gè)小樹(shù)葉。
黨思哲：那個(gè)花瓶上有蝸牛線(xiàn)，蝸牛線(xiàn)一個(gè)正一個(gè)反。
老師：這些美麗的花紋都有一個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)看出來(lái)了？
黨思哲：這些花紋都是一串一串的。
李壯：這些花紋都排隊，有的是都長(cháng)一樣，有的是隔一個(gè)就一樣。
老師：小朋友說(shuō)得很好。觀(guān)察的很仔細，這些花紋都是連續的圖案。今天我們就來(lái)當小設計師，小朋友自己來(lái)設計連續花紋，看誰(shuí)設計的又多又漂亮。
幼兒設計，進(jìn)行創(chuàng )作。
引導幼兒將自己設計的圖案，裝飾頭飾，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演新疆舞。通過(guò)欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經(jīng)驗的有效渠道。觀(guān)察中有效的提問(wèn)能使幼兒找到觀(guān)察的重點(diǎn)，使幼兒的觀(guān)察更加具有目的性。
思維接力棒：
利用花紋裝飾進(jìn)行設計活動(dòng)，設計裝飾服裝等
自然界中有那些花紋，這些花紋有什么作用（例如動(dòng)物身上的花紋）。
啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運用到繪畫(huà)創(chuàng )作中。
【生活中的花紋幼兒園大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
奇妙的花紋幼兒園大班藝術(shù)教案02-08
大班美術(shù)《鞋底花紋》教案07-13
樹(shù)干上的花紋幼兒園大班美術(shù)教案01-29
《生活中的卡》大班教案04-11
生活中的數字大班教案08-18
《生活中的數字》大班教案11-09
大班生活中的信號教案09-22
生活中的數字大班教案08-18