幼兒園小班我愛(ài)我的小動(dòng)物音樂(lè )教案
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲，能有節奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。
2、能根據前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲。在教師的眼神、體態(tài)動(dòng)作提示下嘗試學(xué)習對唱。
3、愿意與人對唱歌曲，在與同伴接唱活動(dòng)中體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動(dòng)物園背景圖 、節奏圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲，能有節奏地唱出小動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確唱出小動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天，顏老師要帶小朋友們去動(dòng)物園啦�。ǔ鍪緞�(dòng)物園背景圖）你們想不想去��？（想�。﹦�(dòng)物園有哪些小動(dòng)物呢？你們來(lái)看一看吧。
二、學(xué)習歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和內容。
1、重點(diǎn)學(xué)習小動(dòng)物叫的節奏
師出示小羊，師：這是誰(shuí)��？（小羊）老師很喜歡小羊，我要對它說(shuō)一句話(huà)：‘我愛(ài)我的小羊’你們喜歡小羊嗎？你們也來(lái)說(shuō)這句話(huà)給它聽(tīng)吧�。ㄎ覑�(ài)我的小羊）那小羊是怎么叫的呢？（幼：咩咩咩，咩咩咩）
師：小羊會(huì )用好聽(tīng)的、有節奏的聲音來(lái)唱呢！它用一張神奇的節奏圖譜來(lái)幫助它唱歌的，你們看�。ǔ鍪竟澴嘈蛨D譜）怎么唱的呢？你們聽(tīng)�。◣煼冻⊙蚪新暎�
師：一個(gè)叉叉就表示小羊叫一聲，我們來(lái)試試看，看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱小羊的叫聲�。ń處熡皿w態(tài)動(dòng)作引導幼兒掌握節奏）
2、師：老師很喜歡小羊，我要為它唱首歌，你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱了什么？（師完整清唱歌曲）
老師很喜歡小羊，我是怎么唱的呢？（我愛(ài)我的小羊）
3、師：我們一起來(lái)完整的唱一唱這首好聽(tīng)的歌吧。唱歌的時(shí)候，把背挺的直直的，唱的時(shí)候嘴巴要張的圓圓的，還要用甜甜的聲音來(lái)唱，我們來(lái)試一試好嗎？
4、師：小羊聽(tīng)到了我們小朋友學(xué)它唱歌了，它說(shuō)：你們唱的很好聽(tīng)，可是啊，要是加上小羊我好看的動(dòng)作就更好了！
師：小羊的頭上有什么呀？誰(shuí)會(huì )做呢？（引導幼兒做一做）這一次我們不僅要唱的'好聽(tīng)，還要加上小羊的動(dòng)作了！你們準備好了嗎？開(kāi)始啦！
三、對唱的游戲形式演唱歌曲
1、小貓聽(tīng)到小羊在唱歌，它覺(jué)得自己比它唱的好聽(tīng)呢，那是不是這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。。◣熓痉锻暾某∝埗危�
師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？小貓怎么叫的？誰(shuí)能把它的叫聲唱出來(lái)呀？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（師引導幼兒看節奏型學(xué)唱）
師：你們喜歡小貓嗎？小貓怎么做的��？（引導做一下）那我們連起來(lái)唱一唱，告訴小貓我們很喜歡它。準備好了�。ㄍ暾�
2、師：小貓和小羊想要一起來(lái)唱歌了，小朋友們想好小羊和小貓怎么叫的，準備好，不要忘記它們好看的動(dòng)作哦！開(kāi)始啦！
3、這一次，老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來(lái)唱了。小耳朵要聽(tīng)好了，請小朋友們來(lái)唱小貓和小羊的叫聲（示范下）老師來(lái)唱前面一句，問(wèn)到小羊和小貓怎么叫時(shí)，你們再唱。（師運用手勢提示幼兒）
4、師：有的小朋友真聰明，他看到老師這個(gè)手勢就知道自己要唱了，前面的不唱，聽(tīng)到老師問(wèn)道怎么叫時(shí)再唱！好，那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢了！
四、創(chuàng )編歌詞演唱歌曲
1、師：其他小動(dòng)物聽(tīng)到小羊和小貓好聽(tīng)的歌聲，他們也想來(lái)唱歌了。你們還喜歡哪些小動(dòng)物啊，它們的叫聲是什么樣的呢？（幼：小狗 幼：小雞 幼：小鴨）
2、師根據幼兒回答出示相應動(dòng)物圖片引導幼兒學(xué)唱動(dòng)物的叫聲。
3、師：老師也喜歡小狗，我來(lái)唱前面的，你們要接好后面小狗汪汪汪的叫聲哦！
師幼對唱小狗一次。
4、師：誰(shuí)喜歡小雞的呢？請個(gè)小朋友來(lái)唱前面的問(wèn)句，其他小朋友唱小動(dòng)物的叫聲。（請幼兒試一試）誰(shuí)喜歡小鴨呢？請他來(lái)唱前面的問(wèn)句了。
五、看圖片完整用對唱的方式演唱歌曲。
師：小動(dòng)物們要來(lái)開(kāi)音樂(lè )會(huì )啦！請小朋友們來(lái)當小動(dòng)物唱一唱！但是，小眼睛要看好了，老師來(lái)請小動(dòng)物，我的手指到誰(shuí)，你們就要唱誰(shuí)的叫聲哦！唱到叫聲的時(shí)候你還可以做一做那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作呢！
師邊唱前段，邊指小動(dòng)物圖片，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒。
師：這個(gè)音樂(lè )會(huì )可真棒��！小動(dòng)物們也說(shuō)小朋友們唱的真不錯！我們來(lái)表?yè)P表?yè)P自己！下一次，老師再和小朋友們去請更多的小動(dòng)物來(lái)開(kāi)音樂(lè )會(huì )，好不好��？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì )唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲�；顒�(dòng)中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區分角色會(huì )使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì )更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng )設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會(huì )更自然、恰當些。
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