大班語(yǔ)言老虎來(lái)了教案
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”;《幼兒園語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的! 本班幼兒隨著(zhù)知識經(jīng)驗的日愈豐富,不僅愛(ài)提問(wèn)題,且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法,在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中,所創(chuàng )編的情節較平淡、簡(jiǎn)單,因此,我們根據本班幼兒的實(shí)際水平,選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”,試圖通過(guò)“根據所提供的故事結局來(lái)續編故事情節“這一支持來(lái)引導幼兒發(fā)揮想象續編豐富的故事情節,激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法,達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的'。
活動(dòng)目標:
1.積極參加續編故事,對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
3.認真傾聽(tīng)故事,根據故事提供的線(xiàn)索,創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.出示森林里的背景圖,提問(wèn):這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)
2.教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二.集中討論活動(dòng):
。1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
2.提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻。)
。2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局:
小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
。1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號記錄下來(lái),再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
。2)使用符號記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。
。3)認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言,評選“故事大王”,在集體中交流。
2.幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達,提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享:
。1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
。2)每組的“故事大王”在集體中交流。
附:故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分 茂密的森林里,住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著(zhù)大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲,小動(dòng)物都嚇壞了,嚷著(zhù)說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
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