星光亮教案
年級:一年級
課型:新授課
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)目的:1、學(xué)習用輕快、明亮的聲音演唱《閃爍的小星》并進(jìn)行即性律動(dòng)以進(jìn)一步表現歌曲。
2、學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中結合節奏改編活動(dòng)探索、體會(huì )樂(lè )曲的變奏。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)啟發(fā)式的歌唱教學(xué),學(xué)生能用自然柔美的歌聲有感請的演唱歌曲。
教具準備: 多媒體教學(xué)設備……
教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
1、 學(xué)生在輕松旋律伴奏中律動(dòng)進(jìn)室,師生互動(dòng)。
2、 師生問(wèn)好。
(二)新授歌曲《閃爍的小星》
1、出示課題、靜聽(tīng)導入新授:
說(shuō)明:本環(huán)節根據學(xué)生具體情況而定,了解學(xué)生對新授歌曲的掌握情況,為本課時(shí)的教學(xué)奠定基礎。
(媒體出示歌曲畫(huà)面):在視聽(tīng)結合的音樂(lè )體驗過(guò)程中激活學(xué)生的記憶感覺(jué)。
�、艑W(xué)生靜聽(tīng)并搜索記憶庫中的歌曲元素。
�、茖W(xué)生按既有經(jīng)念唱歌曲。(媒體出示歌片)
�、墙處煂W(xué)生的記憶回訪(fǎng)演唱做及時(shí)評價(jià),并利用媒體明確本課需要解決的學(xué)生演唱所反映的實(shí)際問(wèn)題。
說(shuō)明:本環(huán)節增加教學(xué)的透明度,意在讓學(xué)生有課時(shí)奮斗目標。
2、師生合作解決歌曲中出現的問(wèn)題:
學(xué)生可能出現的問(wèn)題: ⑴歌詞記憶問(wèn)題
�、菩梢魷蕟�(wèn)題
�、枪澟臅r(shí)值問(wèn)題
�、惹榫w表現問(wèn)題
教師可能用的教學(xué)策略:參與——體驗
情境(暗示)——領(lǐng)悟
示范——模仿
引導——發(fā)現
采用師生互動(dòng)式教學(xué)以引導學(xué)生進(jìn)行探究式的實(shí)踐活動(dòng)。
運用旋律圖譜以及手勢教學(xué)法幫助學(xué)生掌握音準。
說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)之一。抓住一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在自主、互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生解決歌曲學(xué)習問(wèn)題。
(三)創(chuàng )作活動(dòng)
1、歌曲表現:
教師啟發(fā)學(xué)生的角色感,并組織學(xué)生進(jìn)行即興律動(dòng)以表現歌曲的輕快情緒。
說(shuō)明:在教學(xué)的'第一課時(shí)就抓住歌曲表現環(huán)節設計這類(lèi)即性律動(dòng),意在進(jìn)行學(xué)生表現美創(chuàng )造美的能力積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、改編節奏,體驗變奏。
學(xué)生以小組為單位對歌曲中的典型節奏句按原拍號進(jìn)行節奏改編,教師演奏學(xué)生作品,幫助學(xué)生體驗簡(jiǎn)單的變奏。
說(shuō)明:這一環(huán)節重在學(xué)生的合作學(xué)習以及節奏創(chuàng )作體驗,不同層次的學(xué)生在小組中進(jìn)行伙伴學(xué)習。學(xué)生在此實(shí)踐活動(dòng)中初步感受節奏變化——樂(lè )曲變奏。
3、(機動(dòng))讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)奧地利的作曲家莫扎特的《小星星變奏曲》
(四)律動(dòng)離室
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