春天的雨點(diǎn)公開(kāi)課教案設計
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育紅小學(xué) 田楠
教學(xué)目標：
1.寫(xiě)字7個(gè)，認字9個(gè)，掌握多音字“調”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義
專(zhuān)項訓練：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內容
教學(xué)準備：課件、字卡
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.寫(xiě)字7個(gè)，認字9個(gè)，掌握多音字“調”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內容。
教學(xué)流程：
一、導入新課
1.板書(shū)課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì )春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞
(一)識字
1.出示字卡：、偏、調、蒙、萌、蓬、號、啞
2.學(xué)生自由認讀。正確認讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習：能觸類(lèi)旁通引導學(xué)習(篇、偏、翩)(蒙、萌)
4.檢查認讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調”的讀音。
5.學(xué)習用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨立自主識字。引導學(xué)生觸類(lèi)旁通的學(xué)習字詞，懂得運用字詞。
(二)學(xué)詞
1.出示詞語(yǔ)：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓
2.指名認讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。)
【設計意圖】檢查認讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習注意力和自信心得到加強。
(三)寫(xiě)字
1.請同學(xué)們認真觀(guān)察課后一類(lèi)生字，如果有特別難寫(xiě)的生字提出來(lái)，一起交流學(xué)習。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫(xiě)低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導。
4.嘗試瞬間記憶，聽(tīng)寫(xiě)檢查，自主糾錯。
【設計意圖】有針對性的進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，運用點(diǎn)撥、描紅、聽(tīng)寫(xiě)、自評、糾錯等系列活動(dòng)，強化學(xué)生對生字從識記到書(shū)寫(xiě)的有效掌握。
三、熟讀感知
(一)學(xué)生自讀
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準音、讀通句，同時(shí)標出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習奠定基礎。
(二)共同交流
1.出示問(wèn)題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機板書(shū)。
【設計意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內容。
(三)展示收獲
1.簡(jiǎn)要復述文本。
2.列提綱。
【設計意圖】讓學(xué)生在完成復述文本的基礎上，整理歸納提綱。
板書(shū)設計：
春天的雨點(diǎn)
調 蒙 睬 印
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的`雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復習回顧
1.復習字詞，指名認讀。
2.概述文本內容。
【設計意圖】復習回顧上節學(xué)習內容，鞏固學(xué)習效果。
二、專(zhuān)項訓練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文內容
(一)明確目標
這節課，我們要來(lái)通過(guò)對文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的反復品讀，感受老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)
1.出示問(wèn)題：文中那些段、句能夠表達出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)段。
3.指名朗讀，并說(shuō)明理由。
4.交流討論，論證觀(guān)點(diǎn)的正確性。
【設計意圖】讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主研讀課文
(三)精要點(diǎn)撥
點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設計意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強化訓練
1.提問(wèn)：你怎樣理解課文最后一自然段的內容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機;第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛(ài)的滋潤下，孩子們政治漸漸成長(cháng)，幸福的感覺(jué)蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習仿寫(xiě)最后一個(gè)自然段。(正確運用雙關(guān)語(yǔ))
【設計意圖】這種雙關(guān)語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此我在設計時(shí)分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽(tīng)明白就好。二、利用仿寫(xiě)是學(xué)生加深理解和運用
(五)展示檢測
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設計意圖】通過(guò)對朗讀的提高，達到體會(huì )文本內涵的目的。
三、展示檢測
分享交流學(xué)習收獲。
【設計意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結自己的學(xué)習成果。
板書(shū)設計：
春天的雨點(diǎn)
老師 愛(ài) 學(xué)生
如
(春雨 潤物)細無(wú)聲
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