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小學(xué)二年級美術(shù)下冊《葉子上的小血管》》教案
課題：葉子上的“血管”
課型：繪畫(huà)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
情感____感受樹(shù)葉的美感。
認知____觀(guān)察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術(shù)工具材料表現樹(shù)葉的美。
重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。
難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達自已的感受。
教學(xué)準備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。
學(xué)具準備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一.入導入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。
二.導入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話(huà)
三.啟發(fā)談話(huà)導入：現在是什么季節？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節不同會(huì )有什么不一樣？
1.啟發(fā)引導學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節不同樹(shù)木的花衣衫會(huì )有什么變化呢”？
(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>
1.師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？
葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來(lái)做什么的呢？
學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來(lái)輸送水份、養份的。
三.觀(guān)察、探索
1.師：展示樹(shù)葉引導學(xué)生觀(guān)察、比較。
(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細觀(guān)察，比一比有什么不同)
2.師：提問(wèn)。
(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。
(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能
(3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？
要求學(xué)生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀(guān)察)學(xué)生發(fā)言師：適當板畫(huà)。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言
(6)還有沒(méi)有發(fā)現有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對葉子的感受
(師：總結；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。
(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程
(2).這些例圖讓學(xué)生觀(guān)察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當堂及時(shí)解答)
五.作業(yè)要求：
觀(guān)察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對樹(shù)葉、對葉脈的感受的話(huà)語(yǔ)。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學(xué)生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受
3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認真積極參與學(xué)習
六.小結；(展示２)
通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還
可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。
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