《圓形的妙用》教案（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《圓形的妙用》教案，希望對大家有所幫助。

　　《圓形的妙用》教案 篇1

　　【班級】大班

　　【活動(dòng)要求】

　　1．讓幼兒在認識圓的基礎上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì )滾動(dòng)。

　　2．知道用輪子能省力。

　　3．發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．室外：

　　(1)裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)；

　　(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)。

　　2．室內：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書(shū)籍的箱子一只，圓形的輪子兩個(gè)，小推車(chē)一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構成的物體

　　在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)以及裝著(zhù)除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、小推車(chē)。教師：“這里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)玩一玩、想一想，哪些車(chē)子的輪子會(huì )滾動(dòng)?”

　　二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì )滾動(dòng)

　　1．在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

　�、倌銈兊淖雷由嫌惺裁葱螤畹姆e木?

　�、谡埬阃苿�(dòng)各種積木，你發(fā)現了什么?

　�、蹫槭裁磮A形的積木輕輕一推會(huì )滾，而梯形、正方形、長(cháng)方形、三角形等的積木不會(huì )滾動(dòng)呢?

　　小結：圓形的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。

　　2．圓形輪子會(huì )滾動(dòng)。

　　師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會(huì )滾動(dòng)的道理，制造出許多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎?”

　　出示圓形輪子問(wèn)：

　�、佟斑@是什么?它是什么形狀的?”(圓形)

　�、凇拜p輕推它會(huì )怎樣?”(會(huì )滾動(dòng))

　　三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)

　　1．請兩名幼兒把一箱書(shū)從A處搬到B處，問(wèn)：“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))

　　2．教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向輪，再請兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn)：“現在能搬動(dòng)嗎?為什么?”

　　3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車(chē)搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運得又快又省力?

　　師小結：使用輪子做事，又快又省力。

　　4．了解輪子在日常生活中的運用。

　　師問(wèn)：“除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車(chē)、飛機、火車(chē)有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等)

　　四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子

　　1．教師向幼兒介紹手工盤(pán)里材料，請幼兒給汽車(chē)的車(chē)廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準備一只盒子做車(chē)廂，并先在車(chē)廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內。

　　2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車(chē)，然后，拿著(zhù)自制的小車(chē)到室外玩。

　　《圓形的妙用》教案 篇2

　　活動(dòng)目標：初步感知圓形的主要特征，能在周?chē)�環(huán)境中找到圓形物品。

　　活動(dòng)領(lǐng)域：數學(xué)

　　活動(dòng)準備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個(gè)；圓形玩具若干；圓蘋(píng)果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　二、導入新課

　　1、教師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一個(gè)客人，它的名 字叫圓娃娃。

　　2、教師以“圓娃娃”的口吻說(shuō)：小朋友們，你們好啊。

　　3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問(wèn)好呢，小朋友應 該怎么回答��？（引導幼兒向“圓娃娃”問(wèn)好）

　　4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什么樣的？ 可愛(ài)的嘴巴是什么樣的？可愛(ài)的腦袋是什么樣的？（引導 幼兒說(shuō)出圓圓的）

　　三、創(chuàng )設情境，認識圓形

　　教師：今天老師給小朋友帶來(lái)好多的玩具，請你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你們拿了什么玩具？

　　教師：你發(fā)現了什么？這些物品有什么相同的地方？（引 導幼兒說(shuō)出圓圓的）

　　四、感知圓形的特征

　　教師：請小朋友們沿著(zhù)物品的表面和邊緣摸一摸，有什么

　　感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的）

　　教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有角，一條邊）

　　教師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的？

　　水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

　　五、欣賞故事

　　秋天來(lái)了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著(zhù)籃子，唱著(zhù)歌，出門(mén)采果子，它發(fā)現森林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓圓的紅蘋(píng)果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

　　討論

　　教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特征。

　　小朋友那我們來(lái)看一看這些圓圓的水果都長(cháng)什么樣子。

　　六、尋找

　　請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領(lǐng)幼兒到別的班級 活動(dòng)延伸：讓幼兒在家中繼續尋找圓形的物品。

　　《圓形的妙用》教案 篇3

　　設計意圖：

　　藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內心的喜好和興趣，表達著(zhù)對外部世界的認識和感受。如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng )作、體驗快樂(lè )的活動(dòng)，我根據小班幼兒這一時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫(huà)中的表現：動(dòng)筆后構思；事先構思和隨意圖畫(huà)穿插；繪畫(huà)內容轉移；一形多義；易受他人影響等特點(diǎn)，設計了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋(píng)果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng )作和大膽的表現。 而作為引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習在圓形里外添畫(huà)，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫(huà)擴展想象，創(chuàng )造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂(lè )意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè )。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà)，體驗創(chuàng )造性地繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　難點(diǎn)：能自主、創(chuàng )造性地聯(lián)想和添畫(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗積累：觀(guān)察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)？（出示卡片）小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形狀的？小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì )把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么？

　　二、觀(guān)察

　　引導幼兒觀(guān)察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么？（西瓜）圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么？（太陽(yáng)）圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么？（小貓）

　　師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜）提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么？（西瓜）小熊還會(huì )變什么呢？第二次變：小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么？（太陽(yáng)）小熊可真棒，它還會(huì )變什么呢？小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么？（小貓）

　　小結：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師！小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西？

　　啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

　　四、創(chuàng )造、操作

　�。�1）出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

　�。�2）教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　�。�3）對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng )造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　�。�1）幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么？誰(shuí)變的東西和大家的不一樣？

　�。�2）老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干！看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動(dòng)建議：

　　1、觀(guān)賞活動(dòng)：引導幼兒觀(guān)賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。

　　2、活動(dòng)區活動(dòng)：教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫(huà)，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀(guān)賞添畫(huà)好的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：在設計和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結合：

　　1、預成教材和生成教材相結合

　　幼兒的認知經(jīng)驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現實(shí)生活中隨機生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái)，尋找到易為幼兒接受的題材，開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標的制定、教案的設計環(huán)節，尤其是幼兒的作業(yè)單再現了教師的創(chuàng )新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀(guān)、游戲性強、具有反復利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的，畫(huà)錯了可以擦去重新再畫(huà)，并且反正面都有數量不同的泡泡，滿(mǎn)足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。

　　2、示范法與觀(guān)察法、談話(huà)法結合相結合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，（西瓜、太陽(yáng)、小貓頭）但其展現的內容卻是三個(gè)類(lèi)別的內容（水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、宇宙類(lèi)）。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀(guān)察法是我把繪畫(huà)內容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著(zhù)、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識的引導幼兒觀(guān)察周?chē)�生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀(guān)察經(jīng)驗。

　　談話(huà)法是我為幼兒創(chuàng )設了寬松開(kāi)放的談話(huà)環(huán)境，讓幼兒把繪畫(huà)構思都表達出來(lái)，提高思維想象力和語(yǔ)言表達力，談話(huà)中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現并糾正談話(huà)中的不足，讓幼兒“有物想畫(huà)”。

　　三種方法的靈活運用，體現了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中，晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，就不知該畫(huà)什么了，于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。

　　3、教師評價(jià)與幼兒評價(jià)相結合。

　　在評價(jià)幼兒作品時(shí)，讓幼兒在自己表達中展現有個(gè)性的創(chuàng )意.（如：我們成人看孩子的作品，線(xiàn)條不流暢，結合比例不合常規（添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上）；有的色彩深淺也不合實(shí)際（綠太陽(yáng)）），幼兒自己創(chuàng )意是：這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì )覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分，只有不同幼兒表現水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價(jià)只有和幼兒評價(jià)相結合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng )作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì )出現教師沒(méi)有預設到的問(wèn)題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應變能力，我覺(jué)得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的學(xué)習與儲備，二是要對每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

　　《圓形的妙用》教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1.發(fā)展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

　　2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

　　3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì )認識橢圓形。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準備：

　　1.正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

　　2.各種圖形卡片。

　　3、碟片、石頭、糖、面包、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋。

　　4、音樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認識橢圓形，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng )與操作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 手指游戲《手指變變變》導入主題。

　　1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

　　2、用毛根變魔術(shù)（各種橢圓形的東西）

　　3、復習已經(jīng)認識的圖形（正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形）。

　　師：今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰(shuí)呢 ？想不想認識一下新的朋友？

　　我們一起把它變出來(lái)好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來(lái)了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問(wèn)好呢！

　　二、了解橢圓形的特征。

　　1、師：我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形，它們有什么不同？找一找哪個(gè)是長(cháng)長(cháng)的圓、扁扁的圓? （圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(cháng)一點(diǎn)）

　　師：我們把這個(gè)長(cháng)長(cháng)、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

　　2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)我們生活中哪些東西是橢圓形呢？

　　三、尋找橢圓形。

　　1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰(shuí)最先找出來(lái)。

　　師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

　　出示碟子、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

　　四、幼兒拼圖并點(diǎn)評。

　　1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　2、把準備好的圖形拼作一幅畫(huà)。

　　3、幼兒的操作教師指導。

　　4、展示幼兒作品、加以鼓勵。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀(guān)察能力和比較能力。引導幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品，便非常的無(wú)措，對個(gè)別幼兒的指導不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習。

　　《圓形的妙用》教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。

　　2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

　　活動(dòng)準備：

　　1、故事頭飾

　　2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 師生共同表演。

　　1、表演活動(dòng)。

　　2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍�！保ê�貍不回頭并走出門(mén)口）師問(wèn)：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來(lái)？……（引導幼兒說(shuō)出故事的內容）

　　小結：原來(lái)圓形的.獎券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。

　　二、 幼兒進(jìn)行故事表演。

　　請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進(jìn)行表演。

　　故事表演到最后，山羊對狐貍說(shuō)：“狐貍，你別急著(zhù)走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？

　　小結：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的， 然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、 利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

　　1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個(gè)半圓形。

　　2、 拼圖活動(dòng)。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

　　《圓形的妙用》教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫(huà)圓形。

　　2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規則。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圓形實(shí)物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示實(shí)物，引出話(huà)題。

　　——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西，看看是什么？

　　——和幼兒一起觀(guān)察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什幼兒打開(kāi)操作材料，跟畫(huà)圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？

　　——咦，這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎？為什么呀？

　　——小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應該畫(huà)在哪里？

　　——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà)，另外的請幼兒自己找、自己畫(huà)。

　　——幼兒操作，老師觀(guān)察指導。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子�，F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。、

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

　　《圓形的妙用》教案 篇7

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認識廣長(cháng)方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀(guān)察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

　　3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　“幼兒學(xué)習材料”一操作材料，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的發(fā)現》.

　　活動(dòng)建議：

　　一、請幼兒觀(guān)察蜻蜓掛圖，復習學(xué)過(guò)的幾何圖形。

　　提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個(gè)？

　　二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導幼兒觀(guān)察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。

　　2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現橢圓形比圓形長(cháng)。

　　3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長(cháng)軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現:圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(cháng)。

　　三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

　　四、請幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認識。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第23頁(yè)，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請幼兒使用操作材料，沿著(zhù)虛線(xiàn)畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。

　　《圓形的妙用》教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

　　2、通過(guò)對半圓形的設計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否能用半圓形變化出許多景物。

　　2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。

　　3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

　　課前準備：

　　1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

　　2、學(xué)生準備舊掛歷、畫(huà)報、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　教時(shí)數：

　　1教時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

　�。�集體交流）

　　二、講授

　　欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們在半圓形上添畫(huà)出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰(shuí)變化的最多。

　�。ㄓ械淖兂闪诵〈题�、小汽車(chē)、小烏龜、小玩偶……）

　　剛才我們小朋友用的是繪畫(huà)的方法，想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設計呢？——剪貼。

　　今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

　　三、布置作業(yè)

　　用繪畫(huà)或剪貼的方法設計制作一個(gè)半圓形的物品，也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫(huà)面。

　　四、學(xué)生制作，教師巡回輔導

　　五、講評

　　六、小結

　　教后隨感：

　　學(xué)生對很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來(lái)做出各種半圓形的物體，學(xué)生作業(yè)效果很好。

　　《圓形的妙用》教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識橢圓形、了解其特點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)和相似物體。

　　2、通過(guò)圖形的拼拆活動(dòng)、培養幼兒的觀(guān)察力和分析力。

　　3、培養幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動(dòng)規則。

　　活動(dòng)準備：

　　橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)“圖形游樂(lè )園”的形式復習已認識的圖形，初步感知橢圓形的外形特征。

　　1、引導幼兒觀(guān)察“圖形游樂(lè )園”里有什么圖形？

　　2、找一找“圖形游樂(lè )園”里來(lái)了什么樣的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”

　　二、比較橢圓形和圓形，區別其不同點(diǎn)。

　　1、幼兒自由選擇操作材料、進(jìn)行比較橢圓形與圓形的不同。

　　A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進(jìn)行對比。

　　B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。

　　C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。

　　2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發(fā)現上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)。

　　2、重點(diǎn)指導能力較弱的幼兒活動(dòng)。

　　3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？

　　三、采用“聽(tīng)、取、摸、變、折”的游戲法，認識橢圓形。

　　1、請找出橢圓形，并說(shuō)：我拿的是橢圓形。

　　2、通過(guò)摸一摸、感受橢圓形的邊沒(méi)有角、不扎手。

　　3、請用繩子變出橢圓形。

　　四、啟發(fā)幼兒講一講周?chē)�生活中有那些物體是橢圓形的。

　　五、小組活動(dòng)

　　第一組：以當個(gè)“小小魔術(shù)師”的形式激發(fā)幼兒將橢圓形添畫(huà)成各種物體。

　　第二組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

　　第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。

　　第四組：看圖、數一數每種圖形各有多少個(gè)、然后把橫線(xiàn)上相應的數字圈起來(lái)。

　　六、請幼兒介紹自己的作品，表?yè)P富有創(chuàng )造性的幼兒作品。

　　《圓形的妙用》教案 篇10

　　活動(dòng)目標

　　1.能辨認半圓形，初步感知半圓形的特征。

　　2.發(fā)現半圓形與圓形的區別和聯(lián)系。

　　3.培養幼兒對圖形操作活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能辨認半圓形。

　　難點(diǎn)：感受半圓形的特征并通過(guò)聯(lián)想能用2個(gè)以上的半圓形拼出各種物體。

　　活動(dòng)準備

　　半圓形、圓形以及其他幼兒已認識的圖形。

　　一、 開(kāi)始部分

　　游戲：切西瓜。用“切西瓜”的游戲來(lái)讓幼兒感受圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程。

　　【本環(huán)節由于“切”的環(huán)節不明顯，所以導致孩子沒(méi)能感受到圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程�！�

　　二、基本部分

　　1.出示房子，認識半圓形，了解圓形變半圓形的過(guò)程，是從中間進(jìn)行平分。

　　2.鞏固認識半圓形。

　　【本環(huán)節由于教具準備不充分，在展示圓形變半圓形時(shí)過(guò)于籠統。雖然運用觸摸法讓每個(gè)孩子都去拿一個(gè)半圓形讓他來(lái)摸一摸感知半圓形的特征。但由于沒(méi)考慮幼兒的年齡特征，此環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子的積極主動(dòng)性沒(méi)有體現出來(lái)�！�

　　3.半圓形的拼搭 。

　　4.半圓形的聯(lián)想。

　　【圖形的拼搭和聯(lián)想幼兒很感興趣，也很積極。但此環(huán)節沒(méi)有面向全體只讓部分孩子嘗試拼搭和聯(lián)想，過(guò)于小學(xué)化。給孩子探索的時(shí)間不充裕，而且在進(jìn)行拼搭時(shí)一次呈現給孩子的圖形太多，難度較大，也沒(méi)能充分調動(dòng)所有孩子的積極主動(dòng)性�！�

　　三、分組活動(dòng)

　　1.為幼兒提供不同材料感受圓形與半圓形，交代規則后，幼兒分組活動(dòng)。

　　2.成果展示。找個(gè)別完成任務(wù)的孩子和大家交流自己的作品。

　　【本環(huán)節雖然每個(gè)孩子都能參與小組活動(dòng)，但缺乏自主性。應讓孩子自由選擇材料，主動(dòng)探索每種材料如何玩。，最后點(diǎn)評時(shí)應為幼兒提供一個(gè)展示作品的平臺�！�

　　四、交流小結

　　讓孩子和老師來(lái)重新回顧一下今天所學(xué)習的圖形，最后讓孩子延伸到家里去。到家里找找還有沒(méi)有半圓形。

　　【第一次活動(dòng)后反思】

　　存在的問(wèn)題：

　　1.導入環(huán)節“切西瓜”的游戲的目標性不明顯，孩子玩游戲興趣不高。教學(xué)環(huán)節設計沒(méi)有為目標服務(wù)，目標確立有待調整。

　　2.認識半圓形時(shí)為幼兒所呈現的房子作用不大，在圓形門(mén)的運用上沒(méi)能讓幼兒很直觀(guān)的感受到圓形的一半就是半圓形。

　　3.鞏固認識半圓形時(shí)運用的觸摸法過(guò)于簡(jiǎn)單，中班下學(xué)期的幼兒用感官觀(guān)察即可。

　　4.由于前期準備工作不到位，幼兒操作的教具少，導致在圖形的拼搭和聯(lián)想的環(huán)節時(shí)沒(méi)給幼兒探索的時(shí)間，難度較大，過(guò)于小學(xué)化。

　　5.分組活動(dòng)時(shí)對幼兒控制的太嚴，沒(méi)能充分發(fā)揮孩子的想象力。

　　6.教師情緒沒(méi)有帶動(dòng)性，沒(méi)有真正融入到孩子中間。做總結時(shí)，應考慮幼兒情緒的需要，盡量展示的隆重一下。教師評價(jià)語(yǔ)簡(jiǎn)單敷衍，沒(méi)有針對性。

　　思考

　　1.改變教育理念，遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現教師的主導作用。

　　2.每一個(gè)環(huán)節都要認真讀懂幼兒，及時(shí)的給予具體的評價(jià)。

　　3.活動(dòng)前做好充分準備，活動(dòng)中做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有“廢話(huà)”。

　　第二次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標

　　1.在已有經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步了解半圓形的特征。

　　2.在動(dòng)手操作過(guò)程中，發(fā)現半圓形與圓形的區別和聯(lián)系，體驗探索的樂(lè )趣。

　　3.在“圖形快樂(lè )拼”游戲中，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。

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