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竹竿舞教案（通用11篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的竹竿舞教案，歡迎大家分享。
竹竿舞教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受竹竿舞節奏。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，個(gè)別小朋友可以認識并學(xué)習小跳步。
3、體會(huì )合作的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
竹竿舞視頻、MP3音樂(lè )、粗竹竿2根，細竹竿2根
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來(lái)和大家認識呢！
2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。
二、學(xué)習基本節奏
請小朋友來(lái)拍。
三、學(xué)習舞蹈動(dòng)作
�、� 師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當兔子媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小兔子。
�、� 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請兩個(gè)能干的小兔子上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演兔子舞吧�。▋蓚�(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè )一起表演舞蹈）
師：這兩只小兔子表現的真棒，媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勛章�。í剟钚卣拢�
�、� 師：還有哪些小兔子想要上來(lái)表演？（邀請一組小朋友上來(lái)表演，并獎勵胸章）
四、室外實(shí)踐
教師： 小朋友們，和兔子媽媽一起去采蘑菇吧。
布置一個(gè)草地的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂(lè )。體驗小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習跳躍的念頭。搭好竹竿，用學(xué)會(huì )的'節奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過(guò)程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領(lǐng)幼兒一起跳。
五、放松
播放舒緩音樂(lè )，做放松運動(dòng)。
教學(xué)反思：
在竹竿舞開(kāi)始前，先教會(huì )孩子們基本的節奏。在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，又可在安靜溫馨的放松音樂(lè )中結束課程，能做到動(dòng)靜結合。
竹竿舞教案 2
【設計意圖】
竹竿舞是來(lái)源于我國黎族、傣族等少數民族的民間體育活動(dòng)，它利用竹竿有節奏地進(jìn)行來(lái)回敲擊，舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來(lái)回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰性，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒學(xué)習竹竿舞，不僅能夠開(kāi)闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng )造美。幼兒通過(guò)對竹竿舞的學(xué)習，促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng )新、合作探究、加強交往的能力、同時(shí)培養了幼兒集體榮譽(yù)感和團隊合作精神。學(xué)習此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調、彈跳等體育能力。
3、培養幼兒認真觀(guān)察、團結協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣；養成合作互助，競爭進(jìn)取、勇于挑戰的良好品質(zhì)。
【教學(xué)用具】
竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長(cháng)4米）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有節奏的跳。恰當的跳進(jìn)跳出時(shí)機。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
播放歌曲《跳起來(lái)》
師：剛才小朋友聽(tīng)到的歌曲名叫《跳起來(lái)》，是生活在我國的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來(lái)男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來(lái)越引起國內外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見(jiàn)的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？
[媒體播放視頻：竹竿舞]
師：現在我們一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？
二、竹竿舞教學(xué)
1、熟悉音樂(lè )節奏，掌握進(jìn)出時(shí)機
師：傣族人民根據竹子相打發(fā)出的有節奏、有規律的碰擊聲，在竹竿開(kāi)合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳 躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。
接下來(lái)，我來(lái)播放一段節奏音樂(lè )，看看小朋友能用各種動(dòng)作來(lái)表現一下這種節奏嗎？
[音樂(lè )播放]
�。ㄐ∨笥延檬只蚰_的各種活動(dòng)表現音樂(lè )的節奏）
師：首先誰(shuí)告訴我這是幾拍子的節奏？（4拍）
師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著(zhù)節奏用手指來(lái)模擬一下竹竿的開(kāi)合嗎？
師：那你們能用雙腳的開(kāi)合來(lái)模擬一下竹竿的開(kāi)合嗎？
師：小朋友想一下，當你準備在開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們怎么做呢？
�。ㄓ變簝扇艘唤M，一個(gè)用手指模擬竹竿的開(kāi)合，一個(gè)用雙腳開(kāi)合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）
�。楸阌谟變簩W(xué)習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)—合）（輪換練習）
�。ń處熡^(guān)察及時(shí)進(jìn)行指導）
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習
師：接下來(lái)我們可以上竹竿進(jìn)行練習了。
誰(shuí)愿意來(lái)跟我配合來(lái)打竹竿？
�。ㄕ堃幻變号浜涎菔敬蛑窀停ㄒ龑в變河弥窀痛虺鲇泄澴嗟穆曇魜�(lái)）（強調打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開(kāi)合）（強調打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過(guò)高）
師：小朋友們都來(lái)試試！
(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開(kāi)合模擬竹竿的.開(kāi)合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂(lè )]
師： 竹竿大家都會(huì )打了，那能不能在開(kāi)合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？
�。ㄓ變簝扇�4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開(kāi)合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習）
�。ㄌ耐瑢W(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)—合）
�。ū纫槐�，哪組小朋友喊的口令高、齊）
3、學(xué)習基本動(dòng)作
師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時(shí)機。接下來(lái)我們要學(xué)習竹竿舞的基本動(dòng)作。大家家過(guò)來(lái)看視頻。他們是怎么跳的？
[視頻播放：竹竿舞]
�。ń處熤v解步伐的方法和要領(lǐng)，強調口令跟動(dòng)作的配合）
師：小朋友們回去結合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習過(guò)竿的方法。
�。ㄓ變喝w練習）（在不動(dòng)竿上練習）（熟練掌握）（教師及時(shí)指導）
師：現在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習了嗎？
�。ㄐ〗M嘗試）（重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時(shí)機恰當）
�。ㄓ變号浜�，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過(guò)兩跟竹竿）
�。ㄝ啌Q）
�。ㄕ麄�(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放音樂(lè )節奏）（教師及時(shí)指導）
�。ǚ中〗M展示練習成果）
4、提高難度，創(chuàng )編動(dòng)作
師：既然我們現在能跳過(guò)兩根竹竿了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿，連續跳過(guò)四跟竹竿，大家有信心嗎？
最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了�，F在，就請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )縱情的歌舞吧！
�。ㄓ變焊�(zhù)歌曲的節奏聯(lián)系連續竹竿舞）（教師參與）
5、展示學(xué)習成果
�。ㄒ魳�(lè )停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞？
以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節拍。
�。ㄐ〗M輪流協(xié)作表演）
師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？
�。ㄐ〗M互相評價(jià)）
三、放松整理
師：好了，小朋友們跳了這么長(cháng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很開(kāi)心��？接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。
跟音樂(lè )做身體的拉伸及放松
【活動(dòng)延伸】
在戶(hù)外繼續進(jìn)行竹竿舞的練習和動(dòng)作的創(chuàng )編。
竹竿舞教案 3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出竹竿舞的節奏特點(diǎn)，能夠完成一段簡(jiǎn)單的竹竿舞。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組教學(xué)，發(fā)展腿部力量、協(xié)調性、靈敏性等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在自主學(xué)練和思考中體驗獲得知識和技能的快樂(lè )，培養良好的與人交往的能力和團結協(xié)作的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
掌握基本竹竿舞的動(dòng)作，能順利完成一段竹竿舞。
【難點(diǎn)】
動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美，具有美感。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
復習導入：同學(xué)們，今天我們所學(xué)習的項目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對吧，我們今天所要學(xué)習的項目就是—竹竿舞。
(二)準備部分
1.游戲“螃蟹賽跑”
方法：兩人一組背對夾球，通過(guò)20米的`賽道，先到達終點(diǎn)的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續比賽。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：拍節準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
3.專(zhuān)項準備活動(dòng)：跑跳步。
組織教學(xué)：練習前確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，四列橫隊依次進(jìn)行跑跳步練習，老師統一指揮，強調在練習中注意動(dòng)作的協(xié)調用力。
(三)基本部分
1.節奏感的培養。
(1)按照教師的要求進(jìn)行原地擊掌;聽(tīng)音樂(lè )、口令進(jìn)行擊掌或比劃打竿動(dòng)作;聽(tīng)音樂(lè )并伴有跺腳和跳躍動(dòng)作，從而為掌握打竿和跳竿節奏打下基礎。
(2)打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著(zhù)或坐著(zhù)，按要求打相應的節奏，其他學(xué)生站在一旁跟著(zhù)節奏擊掌或跳躍。
2.下肢動(dòng)作練習。
(1)在地面上畫(huà)若干相距50厘米的平行線(xiàn)，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據口令、擊掌聲和節奏明快的音樂(lè )節奏等在平行線(xiàn)或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。
(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開(kāi)，在規定節奏下打原地不開(kāi)合的竹竿，學(xué)生在不開(kāi)合的竹竿中有節奏的進(jìn)行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺(jué)。
(3)教師示范并講解跳開(kāi)合竿的時(shí)機把握：在閉合的兩竹竿即將分開(kāi)的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應的節拍，以下按同樣的方法繼續跳躍。切不可把腳跳進(jìn)已分開(kāi)的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。
(4)跳一組(兩根)慢節奏開(kāi)合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節奏和竹竿組數(一般最多為四組8根)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習的積極性。
3.增加上肢動(dòng)作。
等跳躍嫻熟后，再結合上肢動(dòng)作進(jìn)行練習。
4.練習
教師帶領(lǐng)基礎比較好的學(xué)生開(kāi)始嘗試完整練習，并鼓勵大家積極的參與。
5.學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生自由結組，嘗試完成一段竹竿舞的練習，其他的學(xué)生為他們打節奏，每組依次完成練習。
6.優(yōu)生展示。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材
錄音機1臺、磁帶1盒、田徑場(chǎng)、竹竿若干。
五、負荷
練習密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運動(dòng)強度：中等。
六、課后反思
竹竿舞教案 4
活動(dòng)目標
1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調性。
2、體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前觀(guān)看竹竿舞的'錄像，感受竹竿舞的節奏。
2、環(huán)境材料準備：竹竿若干
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運動(dòng)
價(jià)值分析：讓身體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為活動(dòng)做準備。
師幼一起做律動(dòng)竹竿操。
二、學(xué)習竹竿舞。
價(jià)值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。
1、上次我們一起觀(guān)看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？
2、你們想不想試一試？
指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。
3、引導幼兒按節奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。
�。�1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四——跳出。
�。�2）幼兒分四排，分散練習，老師根據幼兒練習情況予以指導。
�。�3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。
小結：在跳竹竿舞的時(shí)候我們要相互合作一起來(lái)喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動(dòng)作必須協(xié)調一致。
�。�4）播放音樂(lè )，師幼共同跳竹竿舞。
三、放松運動(dòng)
價(jià)值分析：讓緊張的身體慢慢放松。
幼兒隨老師一起做放松運動(dòng)。
竹竿舞教案 5
設計意圖：
黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據傳，跳柴是黎族一種已有數百年歷史的古老祭祀方式，也是用來(lái)慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。
因為少數民族的舞蹈對我們小朋友來(lái)說(shuō)并不熟悉，為了能順利地完成目標，在導入部分，我主要運用了談話(huà)和情景表演相結合的一個(gè)策略，通過(guò)談話(huà)和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的了解。第二個(gè)學(xué)習竹竿舞的環(huán)節中，也是此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，我主要采用了一個(gè)看圖譜的方式。圖譜是音樂(lè )活動(dòng)中教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，適宜的圖譜可以直觀(guān)形象的的再現于幼兒的面前，此次活動(dòng)，通過(guò)圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學(xué)習竹竿舞的基本步伐，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破。再者就是幼兒學(xué)習竹竿舞的過(guò)程，是一個(gè)由易到難、由慢到快的一個(gè)學(xué)習
活動(dòng)目標：
1、掌握樂(lè )曲的旋律和節奏，能夠互相配合跳竹竿舞。
2、感受黎族歡快的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
竹竿、竹竿舞音樂(lè )、教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：今天黎族姑娘格雅帶來(lái)了他們少數民族的舞蹈，我們一起來(lái)看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）
2、引導：黎族有一個(gè)特別的風(fēng)俗，遠方的客人要進(jìn)入美麗的黎寨，先要來(lái)跳竹竿舞，你們愿意來(lái)試試嗎？
二、感知音樂(lè )，初步掌握樂(lè )曲節奏。
1、幼兒感知樂(lè )曲旋律,嘗試用手來(lái)打節拍
師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
�。ㄖ虚g）我們用手來(lái)打打節奏
注意前奏不動(dòng)，在樂(lè )曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著(zhù)老師按節奏用手做開(kāi)開(kāi)合合的動(dòng)作。
2、感知音樂(lè )節奏，在教師引導下用其它動(dòng)作表現樂(lè )曲節拍。
師：剛才小朋友節奏打的真棒，我們再來(lái)一次吧
�。ㄖ虚g）我們用腳來(lái)打一下
在后半部分間奏時(shí)，要求幼兒用腳來(lái)打節奏，注意第一拍的重音
師：剛才小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來(lái)打節奏吧
三、探索學(xué)習竹竿舞。
�。�1）學(xué)習打竹竿
1、出示錦囊一
師：竹竿怎么打呢？
是亂打么？還是有節奏的？
格雅給了我們幾個(gè)錦囊，來(lái)看看吧（看PPT）
2、四個(gè)人嘗試
誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請四個(gè)小朋友）
打竹竿要注意什么呢？（合上音樂(lè )的節奏）
再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時(shí)候自己兩根竹竿合攏，開(kāi)的時(shí)候和邊上小朋友的竹竿合攏）
3、交換打竹竿
師：請藍點(diǎn)點(diǎn)小朋友來(lái)試試打竹竿吧，紅點(diǎn)點(diǎn)小朋友注意看看他們打得對嗎？
師：我們交換來(lái)一次吧，剛才他們出現了哪些問(wèn)題？（省略?xún)热荩┠銈円⒁饫?/p>
注意點(diǎn)：
1、竹竿的開(kāi)合跟上節奏
2、開(kāi)的時(shí)候手要和旁邊小朋友的手碰到
3、竹竿不要抬的太高
4、竹竿不要太重的敲打
�。�2）學(xué)習跳竹竿
1、出示精囊二：
師：怎么跳竹竿呢，趕快打開(kāi)第二個(gè)錦囊吧
怎么跳竹竿呢？（合上音樂(lè )的節奏，一步一步往前跨）
師：誰(shuí)來(lái)跳一下靜止竹竿
誰(shuí)能想個(gè)好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）
注意點(diǎn)：
1兩拍才能跨一次
2注意保持平衡，雙手叉腰
3跟著(zhù)音樂(lè )的`節奏
2、交換練習
哪一組先來(lái)（好那就請紅點(diǎn)點(diǎn)組先來(lái)）
�。�3）嘗試合作跳竹竿舞
師：小朋友真厲害，我們可以來(lái)跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂(lè )的節奏
1、嘗試
我請幾個(gè)小朋友來(lái)跳一跳（請四個(gè)小朋友打竹竿，四個(gè)小朋友來(lái)嘗試跳）
�。ㄕ垏L試的小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、看錦囊
看來(lái)跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來(lái)幫助我們一下
1.合上音樂(lè )的節奏
2.一步一步往前跨
3.動(dòng)的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化
3、交換練習
四、完整跳竹竿舞
1、完整的跳竹竿舞，通過(guò)考驗
接下來(lái)我們要準備接受考驗嘍
你有信心嗎？
大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過(guò)哦
順利通過(guò)可以給擺一個(gè)勝利的造型哦
2、欣賞黎族的風(fēng)景
3、帶上首飾邀請客人老師一起來(lái)跳
竹竿舞教案 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )跳律動(dòng)《竹竿舞》。
2、體驗跳《竹竿舞》的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：能有節律的雙腿屈膝蹲。
2、材料準備：音樂(lè )CD《竹竿舞》、律動(dòng)vCD《竹竿舞》、音樂(lè )CD《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂(lè )冊；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。
3、常規準備：幼兒排成圓形并盤(pán)坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴（腕鈴）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放《鈴鐺舞》音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)熱身。
師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個(gè)苗族舞蹈，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起快樂(lè )地舞起來(lái)吧！
二、教師播放律動(dòng)VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。
師：“跳完了《鈴鐺舞》，現在再讓我們一起來(lái)欣賞一曲《竹竿舞》吧！
三、教師引導幼兒從音樂(lè )、道具、飾品和舞蹈中去觀(guān)察。
師：“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同？
四、教師播放音樂(lè )CD《竹竿舞）、并示范種部動(dòng)作。
五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學(xué)習本動(dòng)作。
六、教師請4個(gè)男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節秦跳竹竿。
七、我師播放《竹竿舞》音樂(lè )并吟誦兒歌示范動(dòng)作。兒歌：我的`腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽(tīng)，兩個(gè)手上都有手花，你說(shuō)好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動(dòng)作。
九、師小結：點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲，開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)開(kāi)合九、幼兒排隊，依次按節奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音樂(lè )背景下，教師引導動(dòng)兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。
十一、請動(dòng)兒翻看幼兒樂(lè )冊，說(shuō)說(shuō)拍拍圖示的節奏。
竹竿舞教案 7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。
2、體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
1、10根5米長(cháng)的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。
2、《跳起來(lái)》和《敲起竹竿跳起來(lái)》音樂(lè )，竹竿舞錄像。
3、紅、黃、藍、綠小圓點(diǎn)，壯族男女孩頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：師幼做律動(dòng)《跳起來(lái)》。進(jìn)行熱身運動(dòng)
教師：(師生用壯語(yǔ)問(wèn)候)勒寶好！勒少好！老師好！我們再用壯話(huà)跟客人老師打聲招呼吧！我們聽(tīng)音樂(lè )，跳起來(lái)吧！助教播放《跳起來(lái)》音樂(lè )。(過(guò)門(mén)開(kāi)合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動(dòng)作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)
(這一律動(dòng)簡(jiǎn)單、有趣，幼兒發(fā)出了開(kāi)心的笑聲，為這節課鋪下了壯族的特色和游戲的基調。)
二、講述《媽勒和怪獸》的故事
教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個(gè)《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語(yǔ)里“媽”就是媽媽?zhuān)袄铡本褪呛⒆印?助教播放課件。)
很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現敲竹竿也能?chē)樧吖肢F。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過(guò)敲打的竹竿戰勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來(lái)，豐收了、勝利了、過(guò)年了、過(guò)節了、高興了，人們都跳起竹竿舞。
(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。教師邊講述邊做動(dòng)作，加強幼兒對踏跳步的認識。)
三、觀(guān)看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動(dòng)作，師敲鼓為幼兒打節奏
1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過(guò)嗎?(幼兒：看過(guò)。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認真看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)�？梢詥�?(助教播放錄像，幼兒觀(guān)看錄像。)
教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么樣?
四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習竹竿舞的基本腳步
教師：我們來(lái)扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽?zhuān)銈兪恰袄铡焙⒆�。我們一起去戰勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰(shuí)可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現很困難，教師放棄。)我們都來(lái)試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動(dòng)作。)
1、教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現這樣問(wèn)幼兒很久沒(méi)回答上來(lái)，于是。教師把動(dòng)作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對了，媽媽來(lái)教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來(lái)，然后換另一只腳，踏下去再跳起來(lái)。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教師：孩子們，跟著(zhù)我一起來(lái)。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動(dòng)作。)
2、引導幼兒發(fā)現舞步特征。
教師：有些孩子還沒(méi)學(xué)會(huì )，為了讓大家都學(xué)會(huì )這個(gè)腳步，媽媽請你們分清踏和跳兩個(gè)動(dòng)作誰(shuí)是重的誰(shuí)是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。
3、師生共同制作圖譜。
我們畫(huà)一畫(huà)圖。把這些動(dòng)作記錄下來(lái)好嗎?踏是重的我們用什么來(lái)表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線(xiàn)上畫(huà)下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習。(教師發(fā)現這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒(méi)有看圖譜。自顧自地練習。)
教師：孩子們，跟著(zhù)媽媽去趕走怪獸吧。預備一起！
五、敢于嘗試運用竹竿舞的.基本腳步跳竹竿
1、嘗試跳過(guò)靜止的竹竿。
教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸�，F在是收獲的季節，怪獸又出來(lái)?yè)屓藗兊募Z食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準備好了嗎?預備一起！(一次)
教師小結：你們這樣的腳步是不能?chē)樧吖肢F的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個(gè)問(wèn)題很困難。)教師：我們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著(zhù)不同顏色的圓點(diǎn)，我們請紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排，黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排，藍色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時(shí)再跳進(jìn)去……預備一起！(個(gè)別幼兒不明白如何分組，所以浪費了一些時(shí)間。教師也沒(méi)有強調統一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)
2、嘗試跳過(guò)敲打的竹竿。
(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。
教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來(lái)幫幫忙，她們敲竹竿，我們來(lái)跳，有人敲有人跳好嗎?
教師：竹竿敲起來(lái)了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒！預備一起！(竹竿敲起來(lái)后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時(shí)如果請個(gè)別幼兒示范跳過(guò)去，也許這節課會(huì )更精彩！)
(2)教師小結：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來(lái)了，就很害怕。竹竿敲起來(lái)了，跳過(guò)去時(shí)我們注意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn)，還是用踏跳步跳過(guò)去，孩子們，加油！
(3)分男女跳竹竿。
教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子，男孩子當評委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好！(這一環(huán)節，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對自己的提問(wèn)效果產(chǎn)生了懷疑。)接著(zhù)男孩跳女孩當評委。
(4)全體幼兒跳竹竿。
教師：這次我們男女孩一起跳過(guò)去，團結起來(lái)，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒(méi)有信心?孩子們群情激憤，昂首挺胸，表情凝重。
教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了！耶——！(幼兒歡呼雀躍！)孩子們，剛才我們當了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒！現在呀，每年“三月三”為了紀念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會(huì )跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個(gè)熱情好客的民族，現在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來(lái)》音樂(lè )。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時(shí)間稍長(cháng)了些，這一環(huán)節有些聽(tīng)課教師建議是否可以提前。)
自我評價(jià)
1、基本完成目標。
2、扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習，保持了較高的積極性。
3、圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì )腳步，故不看圖譜，自顧自練習。
4、分組后，幼兒仍沒(méi)能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì )腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。
竹竿舞教案 8
一、指導思想
本課以觀(guān)察、體驗、探究、合作為主線(xiàn)，以教師為主導，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習和練習過(guò)程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究學(xué)習、突出合作學(xué)習、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展現自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內容
1、民族傳統體育：竹竿舞
2、現代舞：街舞
三、教學(xué)對象：
水平四（八年級）
四、教材分析
依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開(kāi)發(fā)寶貴的民族民間體育類(lèi)項目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結合云南少數民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習內容。在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,同時(shí)培養學(xué)生的身體協(xié)調能力和靈敏性。
本課通過(guò)竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )編能力。教材的選擇和教學(xué)內容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運動(dòng)項目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養學(xué)生正確評價(jià)自己的能力。
五、教學(xué)重/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節奏學(xué)習
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調配合
六、學(xué)情分析
我國是一個(gè)多民族的國家，少數民族文化源遠流長(cháng)，云南省是少數民族比較集中的地區，學(xué)生應適當學(xué)習當地的風(fēng)土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過(guò)多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習民族文化、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )。
七、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習，增強學(xué)生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。
2、技能目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng )編能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統體育積極性和創(chuàng )造性，體會(huì )民族傳統體育帶來(lái)的樂(lè )趣，增強學(xué)生團結協(xié)作意識，培養學(xué)生積極向上的`品質(zhì)。
八、教學(xué)設想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，學(xué)生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運動(dòng)基礎知識，同時(shí)培養了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究。
九、學(xué)法指導
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。
�。ǘ⿲W(xué)法設計：
1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生善于思考的能力。
2、加強對學(xué)生技能動(dòng)作的指導，提倡小組合作學(xué)習。
3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強協(xié)作能力的培養，增強競爭意識。
十、教學(xué)流程
本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創(chuàng )造---練習---展示－－評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的方法。在體驗、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統體育的學(xué)習當中。
十一、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦招囊�
課堂常規，提出“云南省有多少個(gè)少數民族” “同學(xué)們了解的少數民族健身和娛樂(lè )項目有哪些”的問(wèn)題，引出本節課的學(xué)習目標和學(xué)習內容。
�。ǘ┯鋹偵硇�
結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節，預防傷病的發(fā)生。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，掌握技能
1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習和串連。
3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價(jià)。
4、游戲：喊數抱團游戲。
提高學(xué)生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽(yù)感。
�。ㄋ模┨找鼻椴�，整理與評價(jià)
1、背景音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調整與放松。
2、課堂小結，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評價(jià)總結本節課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
十二、學(xué)生身心狀態(tài)預計
整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。
十四、場(chǎng)地器材設計
1、音箱一個(gè)
2、籃球場(chǎng)一塊
3、竹竿20根
竹竿舞教案 9
1．教材分析
以《體育與健康》課程標準為指導，堅持貫徹“以人為本”，“健康第一”等教學(xué)理念，注重技能與體能并重，過(guò)程與方法并重，努力實(shí)現體育課教學(xué)設計和實(shí)施的最優(yōu)化。本課以竹竿舞和拍毽子為載體，發(fā)展學(xué)生協(xié)調平衡及控制身體等能力，培養學(xué)生在活動(dòng)中與同伴的交往與合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間體育游戲的興趣。
2．教學(xué)目標
1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步了解竹竿舞及拍毽子的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生樂(lè )于參與動(dòng)作的學(xué)習。
2.通過(guò)引導、鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試體驗，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )拍毽子技術(shù)動(dòng)作，以及學(xué)會(huì )欣賞竹竿舞。
3.通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間體育游戲的興趣。
3．教學(xué)方法
本課主要采取講授、展示教學(xué)法
4．教學(xué)過(guò)程
師出示圖片導入，出示幾幅民間體育游戲的圖片，請學(xué)生猜一猜這些都是什么游戲。
師：接下來(lái)，老師要講的是另外兩種民間體育游戲，請看！
師出示毽子圖案
師：毽子可以怎么玩？
生：踢毽子
師：那我們來(lái)欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）
學(xué)生觀(guān)看
師：請問(wèn)，毽子除了可以用腳踢，還可以怎么玩兒？
生：用腿踢，還可以用拍子拍。
師：對，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來(lái)了一個(gè)拍子和一個(gè)毽子。
師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動(dòng)作要領(lǐng)
教師示范，請同學(xué)上前體驗動(dòng)作
師：這毽子還可以怎么拍？
生：背后拍，胯下拍....
師：請大家課后在繼續研究，接下來(lái)我們要講另外一種民間體育游戲，猜猜是什么？
師出示竹竿舞的圖片
教師簡(jiǎn)單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱(chēng)竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節奏、有規律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。竹竿舞的.基本技術(shù)：
1.基本姿態(tài)
擊竹者3-5對人，位于細竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對的兩人執一對竿。
2.竹竿的握法
一手握一竿。擊竿時(shí)，兩手前后稍錯開(kāi)，以竹竿相碰對不碰手為度。
3.跪地擊竿
開(kāi)擊：雙手打開(kāi)以細竿擊粗竿。
關(guān)擊：雙手合攏以細竿擊粗竿。
師播放竹竿舞視頻，請學(xué)生欣賞
師：通過(guò)本次課的學(xué)習，大家 了解了兩種民間體育游戲，拍毽子和竹竿舞，希望課后大家能夠搜集更多的民間體育游戲，并與同學(xué)一起分享游戲的快樂(lè )！
師：下課
竹竿舞教案 10
活動(dòng)目標
1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調性。
2、體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前觀(guān)看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節奏。
2、環(huán)境材料準備：竹竿若干
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運動(dòng)
價(jià)值分析：讓身體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為活動(dòng)做準備。
師幼一起做律動(dòng)竹竿操。
二、學(xué)習竹竿舞。
價(jià)值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。
1、上次我們一起觀(guān)看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的嗎？
2、你們想不想試一試？
指導幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。
3、引導幼兒按節奏在竹竿間練習跨跳，教師輔以口令。
�。�1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四——跳出。
�。�2）幼兒分四排，分散練習，老師根據幼兒練習情況予以指導。
�。�3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。
小結：在跳竹竿舞的'時(shí)候我們要相互合作一起來(lái)喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動(dòng)作必須協(xié)調一致。
�。�4）播放音樂(lè )，師幼共同跳竹竿舞。
三、放松運動(dòng)
價(jià)值分析：讓緊張的身體慢慢放松。
幼兒隨老師一起做放松運動(dòng)。
竹竿舞教案 11
一、學(xué)情簡(jiǎn)析
教學(xué)對象——水平二：小學(xué)三年級學(xué)生
二、教材分析：
從縱向上來(lái)分析教材；
從內容的選擇來(lái)分析教材；
三、預設目標：
1、在《竹竿舞》舞蹈氛圍的導入和“趣味玩法”的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善思，積極合作、學(xué)會(huì )探究與創(chuàng )新，達到身心愉悅。
2、在自主選擇，不斷參與，不斷提高運動(dòng)技能的過(guò)程中體驗成功的喜悅，樹(shù)立自尊心、自信心。逐步培養其終身體育的意識。
3、有意識地引導學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中初步感知、感悟、體驗跳高技能，逐步培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。
四、教學(xué)理念與思路：
在內容選擇上，堅持“健康第一”的指導思想。針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，本著(zhù)全體參與（運動(dòng)參與），簡(jiǎn)單易行，激發(fā)興趣的理念。結合本校實(shí)際——本校學(xué)生經(jīng)常在課間跳橡皮筋，跳繩，在相關(guān)跳躍的運動(dòng)中形成極濃的氛圍，因而本課選擇以“跳高”為載體激發(fā)參與興趣這一內容；學(xué)習方法上采用“主動(dòng)參與，積極創(chuàng )造”的`方式；在教學(xué)形式上，通過(guò)《竹竿舞》舞蹈氛圍的導入和“趣味玩法”的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生自主結伴、合作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強調賞識教育，給予學(xué)生個(gè)體發(fā)展的空間，讓學(xué)生在自由空間里，大膽想象創(chuàng )新。鼓勵學(xué)生展示自我，體現個(gè)體價(jià)值。
五、教學(xué)互動(dòng)流程：
情境一：快樂(lè )《竹竿舞》——活動(dòng)小腳。
情境二：“趣味玩法”——學(xué)會(huì )探究、合作與創(chuàng )新
情境三：勇敢者的游戲——創(chuàng )意跳高
情境四：感知跳高技能——關(guān)注個(gè)體差異
情境五：身心愉悅——放松整理
六、教后思考：
1、本課能很好的實(shí)現教學(xué)目標，以“激趣”為宗旨貫穿始終，為學(xué)生展示自我、表現自我提供廣闊的舞臺。
2、在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生（特別是體育基礎較差的學(xué)生）創(chuàng )造成功的機會(huì )，增強他們的自尊心與自信心。培養其終身體育的意識。
3、落實(shí)了三維健康觀(guān)，實(shí)現學(xué)生的可持續發(fā)展。
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