大班早期閱讀《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》教案
【活動(dòng)背景】
《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是2006年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講述的內容是：小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥(niǎo)發(fā)現了它，為了使它快樂(lè )起來(lái)，給它唱歌，做窩，冬天來(lái)到了，雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬了，但莫卡住在溫暖的鳥(niǎo)窩里感到非常的幸福。
整個(gè)故事充滿(mǎn)了溫馨的情感色彩，情節脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過(guò)程中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息，因此可以嘗試著(zhù)把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國的主題中來(lái)開(kāi)展。
設計本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽(tīng)的傳統模式，從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事，而是借助音樂(lè )引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內容，體會(huì )故事中的濃厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對幼兒語(yǔ)言表達的要求，也展現了幼兒的主體地位。
【活動(dòng)目標】
1、借助音樂(lè )了解故事中緊張、悲傷、快樂(lè )、溫馨的情節脈落，并能觀(guān)察畫(huà)面大膽表達自己的猜想。
2、初步了解文學(xué)作品的內涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準備】
多媒體；操作板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，（多媒體畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)），它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì )住在哪呢？
幼：莫卡可能會(huì )住在水里/莫卡可能會(huì )住在大海里/莫卡可能會(huì )住在魚(yú)缸里
�。ǚ治觯簭挠變旱幕卮鹬形覀兛梢圆蹲降接變簩τ谒鷦�(dòng)物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過(guò)多的評價(jià)。）
小結：剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì )住在水里，可能會(huì )住在大海里，也可能會(huì )住在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì )住在鳥(niǎo)窩里呢？
二、幼兒借助音樂(lè )猜想故事情節。
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1、（播放黑色畫(huà)面及第一段音樂(lè )）幼兒猜想故事第一段。
師：“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？”
幼：莫卡被水草纏住出不來(lái)了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣來(lái)
2、（播放灰色畫(huà)面及第二段音樂(lè )）幼兒猜想故事第二段。
師：“這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？”
幼：莫卡死了/莫卡的媽媽不見(jiàn)了/莫卡不開(kāi)心了/莫卡走丟了
3、（播放紅色畫(huà)面及第三段音樂(lè )）幼兒猜想故事第三段。
師：“接下來(lái)又怎么樣了？”
幼：莫卡找到媽媽了/莫卡沒(méi)有死，逃出來(lái)了/莫卡沒(méi)有危險了，高興地唱歌呢
4、（播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè )）幼兒猜想故事第四段。
師：“現在小莫卡會(huì )感覺(jué)怎么樣呢？
幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開(kāi)心/莫卡很舒服/莫卡覺(jué)得很溫暖
�。ǚ治觯涸诜治鲞@個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)故事情節非常鮮明，完全可以借助音樂(lè )來(lái)引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng )造性思維得到很好的表達。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè )的引導下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節，同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線(xiàn)索更好地進(jìn)行表達。）
三、欣賞多媒體，理解故事內容。
關(guān)鍵性提問(wèn)：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢，讓我們一起來(lái)看一下，是不是和小朋友猜的一樣。
�。ǚ治觯涸谶@里播放的是故事的動(dòng)畫(huà)，配上前部分欣賞的四段音樂(lè )，沒(méi)有出示故事錄音，目的是通過(guò)視聽(tīng)結合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節來(lái)開(kāi)展，當幼兒欣賞完動(dòng)畫(huà)片后，畫(huà)面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過(guò)以下的提問(wèn)幫助幼兒梳理觀(guān)察到的線(xiàn)索進(jìn)行表達，逐步建構故事輪廓。）
“小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，怎么會(huì )變成孤孤單單的一個(gè)？”
幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒(méi)有親人了只有一個(gè)人孤孤單單的
“小莫卡真傷心，誰(shuí)發(fā)現了它？小鳥(niǎo)對莫卡說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)覺(jué)得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？”
幼：小鳥(niǎo)發(fā)現了莫卡/小鳥(niǎo)給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥(niǎo)成了好朋友
“鳥(niǎo)窩建在哪里，水里有鳥(niǎo)窩嗎？為什么說(shuō)小魚(yú)住在鳥(niǎo)窩里呢？”
幼：水里沒(méi)有鳥(niǎo)窩/是倒影
小結：河水一漾一漾的，鳥(niǎo)窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥(niǎo)窩里，感覺(jué)很溫馨，很幸福。
分析：在這部分提問(wèn)的過(guò)程中，教師要避免枯燥的一對一的提問(wèn)，而是要根據孩子的`具體情況采用表演、對話(huà)等多種形式，使活動(dòng)變得生動(dòng)。對于水里鳥(niǎo)窩的理解可以引發(fā)孩子進(jìn)行適當的討論。
四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點(diǎn)。
幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)：
1、“聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？”
幼：我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)幫助別人的/我最喜歡小鳥(niǎo)，它唱歌給小魚(yú)聽(tīng)/我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很能干
2、“小鳥(niǎo)真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會(huì )怎么做？”
幼：我會(huì )給它講故事/我會(huì )給它唱歌/我會(huì )永遠陪著(zhù)它，讓它開(kāi)心快樂(lè )
3、“小魚(yú)得到了小鳥(niǎo)和小朋友的幫助后，心里感覺(jué)怎么樣呢？它又會(huì )想些什么呢？”
幼：它們會(huì )永遠做朋友/小魚(yú)也會(huì )去幫助別人/小魚(yú)會(huì )很快樂(lè )，還會(huì )說(shuō)謝謝
小結：小朋友說(shuō)的真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事情！”
�。ǚ治觯涸谶@里給孩子們欣賞的故事是一個(gè)完整的故事，有畫(huà)面，有背景音樂(lè )，有故事配音朗誦，整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開(kāi)真正的迷底，讓幼兒在驗證的過(guò)程中進(jìn)一步理解故事的內涵。教師不僅要引導幼兒關(guān)注小魚(yú)的情感變化，還要引導幼兒感受小鳥(niǎo)對小魚(yú)的關(guān)愛(ài)，以及小魚(yú)得到關(guān)愛(ài)后的內心想法，并且結合實(shí)際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。）
五、小組講述。
教師和幼兒一起講故事。
分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。
附故事：《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》
清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì )教莫卡做操，有時(shí)還會(huì )給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：“如果能永遠待在媽媽身邊那該有多好��！”
一天，小魚(yú)兒們正在跟媽媽學(xué)習跳躍。沒(méi)注意一張大網(wǎng)撒了下來(lái)。媽媽和小魚(yú)兒統統給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來(lái)。莫卡得救了，卻永遠失去了親人。
莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥(niǎo)到河邊喝水，發(fā)現了莫卡，他關(guān)心地問(wèn)：“小魚(yú)兒，你怎么了？你不舒服嗎？”莫卡不想回答，還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥(niǎo)很焦急：“難道小魚(yú)兒……”小鳥(niǎo)飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來(lái)：“你也想欺負我嗎？”小鳥(niǎo)笑了：“小魚(yú)兒朋友，你沒(méi)事就好，我是擔心你呢！”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)覺(jué)得小魚(yú)很悲傷，決定留下來(lái)陪它。小鳥(niǎo)想：“我要讓小魚(yú)快樂(lè )起來(lái)，做一條快快樂(lè )樂(lè )的小魚(yú)兒�！毙▲B(niǎo)把小河邊的一棵樹(shù)當作舞臺，每天唱歌給小魚(yú)兒莫卡聽(tīng)，莫卡漸漸地快樂(lè )了起來(lái)。它們也成了一對好朋友。一天，小鳥(niǎo)對莫卡說(shuō)：“小魚(yú)兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里�！蹦ㄐα耍骸拔易≡谒�，鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，怎么住呢？”小鳥(niǎo)笑了笑，不回答，只是每天忙碌著(zhù)。沒(méi)過(guò)多久，一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了樹(shù)上。
風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小鳥(niǎo)問(wèn)：“莫卡，你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎？”
嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥(niǎo)窩”，和樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一模一樣。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小魚(yú)兒莫卡住進(jìn)了“鳥(niǎo)窩”里，河水一漾一漾的，“鳥(niǎo)窩”也一蕩一蕩的，小魚(yú)兒莫卡好象睡在搖籃里，好舒服哦！
秋風(fēng)起了，小鳥(niǎo)只得離開(kāi)小魚(yú)兒莫卡到南方過(guò)冬去了。
整個(gè)冬天，天氣越來(lái)越冷，可小魚(yú)兒莫卡卻覺(jué)得暖洋洋的，因為在他的身邊總有一只“鳥(niǎo)窩”溫暖著(zhù)他。
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