廢物不廢有趣的易拉罐玩具教案
一、區角活動(dòng)基本情況說(shuō)明：易拉罐在我們日常生活中非常多見(jiàn)，其外表色彩斑斕，包裝艷麗，不變形，不易破碎，容易發(fā)出聲音，非常吸引幼兒，能激發(fā)他們的探索欲X和興趣，他們會(huì )經(jīng)常拿來(lái)碰一碰、敲一敲、滾一滾、踩一踩、投一投。讓幼兒充分把玩，調動(dòng)幼兒的創(chuàng )新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力，讓孩子從變廢為寶中感受創(chuàng )新，體驗到快樂(lè )。
大班幼兒已經(jīng)具有較豐富的生活經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，對周?chē)氖挛�、現象比較感興趣，他們樂(lè )于探索，喜歡動(dòng)手去操作實(shí)踐。此次活動(dòng)在運用易拉罐這個(gè)載體，鼓勵幼兒動(dòng)手操作實(shí)踐，大膽嘗試探索，能夠用一樣物品開(kāi)發(fā)多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力，提高其創(chuàng )新能力。
鼓勵幼兒大膽想象易拉罐還會(huì )有哪些玩法，讓幼兒感知一物多用的樂(lè )趣。如：
1、做運動(dòng)器材：做高蹺、做沙拉罐、平衡罐、梅花樁、獨木橋。
2、做音樂(lè )器材：碰鈴、沙錘。
3、做玩具：建高樓、做籬笆、電話(huà)。
4、做裝飾品：做風(fēng)鈴、做花瓶、做小動(dòng)物、做花、做房子。
根據幼兒做出的物品教師加以肯定并帶領(lǐng)幼兒嘗試實(shí)踐。
二、設計思路
在孩子們的生活中，離不開(kāi)豐富多彩的游戲活動(dòng)和好玩的玩具，而用易拉罐開(kāi)展的游戲活動(dòng)和制作的用品、玩具對大班幼兒更是充滿(mǎn)著(zhù)趣味性和吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體。本次活動(dòng)利用平時(shí)積攢的易拉罐，使幼兒感知一種物品具有多種功能，發(fā)展了他們的思維空間，調動(dòng)了幼兒的思維興趣，活動(dòng)始終以游戲的方式展開(kāi)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和在游戲中學(xué)習的精神，活動(dòng)過(guò)程中注重體現出：在玩玩樂(lè )樂(lè )中進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)行創(chuàng )新，開(kāi)闊思維，感受一物多玩給生活帶來(lái)的樂(lè )趣，善于發(fā)現問(wèn)題和動(dòng)手操作能力等。
1、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，為引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng )造了良好的活動(dòng)氛圍。
2、由一物多玩發(fā)散思維活動(dòng)，使孩子的`創(chuàng )新能力得到了最大限度的展示，開(kāi)發(fā)了幼兒的創(chuàng )造了，使幼兒的創(chuàng )新思維能力得到大的挑戰。
三、使用價(jià)值。
為了滿(mǎn)足幼兒一物多做、一物多玩的需求，我設計了本活動(dòng)。
1、引導幼兒積極參與創(chuàng )新，初步培養幼兒的創(chuàng )新意識。
2、引導幼兒利用易拉罐進(jìn)行一物多用、一物多玩，體驗易拉罐帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒大膽想象，勇敢設計，在玩玩樂(lè )樂(lè )中進(jìn)行創(chuàng )新。
4、培養幼兒的合作意識，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造性思維。
興趣是幼兒學(xué)習的內動(dòng)力,最好的老師,它能調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的愿望,產(chǎn)生強烈的求知欲。
1、導入活動(dòng)
出示實(shí)物易拉罐，讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出易拉罐是做什么用的？空易拉罐還可以做什么？
2、試一試玩一玩
鼓勵幼兒根據自己的想象，嘗試用易拉罐進(jìn)行各種玩法，比比誰(shuí)的方法多。并請幼兒互相介紹自己是怎樣玩的。
3、師幼一起嘗試易拉罐的多種玩法
鼓勵幼兒大膽想象易拉罐還會(huì )有哪些玩法，讓幼兒感知一物多用的樂(lè )趣。
如：做運動(dòng)器材：做高蹺、做沙拉罐、平衡罐、梅花樁、獨木橋。
做音樂(lè )器材：碰鈴、沙錘。
做玩具：建高樓、做籬笆、電話(huà)。
做裝飾品：做風(fēng)鈴、做花瓶、做小動(dòng)物、做花、做房子。
四、內容結構
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒想象力，探索易拉罐的多種玩法。
本次活動(dòng)設計內容豐富，趣味性強，能夠緊扣活動(dòng)目標展開(kāi)活動(dòng)，給幼兒提供了充足的創(chuàng )新空間和展現自我的機會(huì )。教師在區角活動(dòng)中肩負著(zhù)雙重身份，既是組織者，又是參與者。教師以玩伴的身份，不露聲色、不露痕跡地成為孩子們親近和受孩子們歡迎的參加者，與幼兒融為一體，他們會(huì )感到很親切。這樣可以鼓勵孩子活動(dòng)的積極性并保持活動(dòng)的活躍氣氛。在組織環(huán)節上體現了由淺到深，由個(gè)體獨立完成到小組合作，最大限度的提高了幼兒的創(chuàng )新能力和合作意識，同時(shí)注重培養了幼兒的自我評價(jià)能力和物歸原處的好習慣。
五、條件保障和安全
為確�；顒�(dòng)中的安全，我在所有的材料的使用上考慮比較周全，使之在任何條件下都安全無(wú)疑。比如，整個(gè)活動(dòng)的空間、場(chǎng)所、環(huán)境、材料沒(méi)有任何尖銳的棱角和堅硬的東西，不會(huì )產(chǎn)生異常情況，不會(huì )因實(shí)踐而造成傷害等等。（山東省壽光市營(yíng)里鎮幼兒園 程顯燕）
【廢物不廢有趣的易拉罐玩具教案】相關(guān)文章：
廢物不廢高一記敘文10-12
廢易拉罐＝生命_小學(xué)作文09-06
廢墟不廢散文11-08
玩具真有趣教案07-30
玩具真有趣教案07-30
玩具真有趣教案07-30
玩具真有趣教案07-30
玩具真有趣教案07-30
玩具真有趣教案07-30