死海不死教案范文

　　教學(xué)目的：

　　1．了解本文是一篇介紹知識的說(shuō)明文，必須對介紹的內容有正確的依據。

　　2．學(xué)習本文說(shuō)明方法：舉事例、列數據。

　　3．學(xué)習本文巧妙地運用題目的方法。

　　教學(xué)方法：

　　整體把握全文的內容，搞清“死海不死”，這兩個(gè)“死”字各有什么含義。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　導語(yǔ)：（提問(wèn)）世界上有許多不解之迷，你們能舉出實(shí)例嗎？〈提示〉所謂不解之迷，是因為人們還沒(méi)有找到形成“迷”的原因，現在，世界上有許多科學(xué)家正利用科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)探索人們還沒(méi)有認識到的事物的奧秘，以便一個(gè)個(gè)解開(kāi)這些迷團，使它們?yōu)槿祟?lèi)服務(wù)，《死海不死》這篇文章就是這方面的例子。

　　訂正生字：

　　游弋（yì） 耶路撒冷（s�。� 告誡（jiè） 不遜（xùn）

　　安然無(wú)恙（yàng） 干涸（hé） 溴（xiù） 鍶（sī）

　　沉淀（diàn） 家眷（juàn） 諭告（yìn） 執迷不悟（zhí）

　　解題：

　　1．本文是介紹海洋知識的說(shuō)明文，那么課文中哪一句話(huà)交代了“死�！钡牡乩砦恢�？（第1句）

　　2．《死海不死》這個(gè)標題新穎，生動(dòng)，引人入勝，它既概括了全文的內容，又提供了全文的結構線(xiàn)索，我們應當緊緊抓住“死”和“不死”的'關(guān)系來(lái)理解課文。

　　劃分段落（見(jiàn)書(shū)）

　�。ㄒ唬┙榻B死海的特征

　�。ǘ�）說(shuō)明死海的成因

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)介死海的現狀和未來(lái)

　　分析課文：

　　指名朗讀課文第一部分，先看第1小節。

　�、匍_(kāi)篇點(diǎn)明死海的地理位置，“但是”一轉，運用“竟沒(méi)有”“甚至”這些詞語(yǔ)，舉出事例描述了死海的“誰(shuí)能想到”的奇異現象，突出死海的“死”，“死”指什么？

　�。�魚(yú)蝦，草木的死）

　�、�2節，文章用“然而”再轉，運用“竟能”“即使”“也總是”等詞語(yǔ)舉事例描述死海的“令人驚嘆”的奇異現象，突出死海的“不死”，“不死”指什么？

　�。ㄖ溉嗽诤Ｖ胁粫�(huì )淹死）

　�、壅n文引用什么材料說(shuō)明人不會(huì )淹死？

　�。ㄒ�用古羅馬的傳說(shuō)，奴隸們被投入死海卻安然無(wú)恙，說(shuō)明死海浮力大，淹不死人）

　�、苓@三節描述死海不死，說(shuō)明的是表面特征，而浮力很大的本質(zhì)特征又是什么呢？

　�。ㄏ潭群芨撸�

　　第4節通過(guò)設問(wèn)，揭示死海的本質(zhì)特征：咸度很高，引用統計數據，科學(xué)說(shuō)明死海的浮力為什么這樣大。

　�、萘信e各種礦物質(zhì)的絕對含量，數字如何排列？

　�。◤拇蟮叫∫来闻帕校�

　�、蕖斑@樣”代什么？

　�。ù�上面的礦物質(zhì)的絕對含量與鹽類(lèi)和海水的相對比例這四個(gè)數據的作用，而自然得出“無(wú)怪乎”人“沉不下去”的結論）

　　指名朗讀第二部分

　�、佟八篮Ｊ窃鯓有纬傻哪�？”對于自己提出的這個(gè)問(wèn)題，作者又是如何回答的呢？

　�。ㄏ纫�用神話(huà)傳說(shuō)，反映遠古人們對死海成因的探索，然后用科學(xué)知識進(jìn)行分析）這樣寫(xiě)是為了進(jìn)行對比，以突出科學(xué)知識的巨大作用。

　�、谝�用神話(huà)傳說(shuō)得出一個(gè)什么結論？

　�。ㄉ裨�(huà)是人們無(wú)訣認識死海形成過(guò)程的一種猜測）也就是說(shuō)由于缺乏科學(xué)知識技術(shù)，古人對死海成因的探索只能陷入種種猜測的迷惘中。

　�、�6節哪句話(huà)科學(xué)地回答了這個(gè)問(wèn)題？（見(jiàn)書(shū)）

　　這句話(huà)有哪兩點(diǎn)含義？

　�。ㄋ篮５谋举|(zhì)特征，死海形成的根本原因）

　�、芩篮３梢虻降资鞘裁�？

　�。ㄒ�、地形特點(diǎn) 二、化學(xué)成分，礦物質(zhì)多 三、物理變化，蒸發(fā)、沉淀）

　　朗讀第三部分

　�、僬n文最后說(shuō)，死�！皵蛋倌旰笠部赡芨珊浴�，這句話(huà)的依據是什么？（見(jiàn)書(shū)P47）

　　“也可能”是人們對死海未來(lái)的一種預測，是據當前情況做出的，但是自然界千變萬(wàn)化，任何人都不可能對未來(lái)下完全肯定的結論，因此，加上這三個(gè)字，文章的語(yǔ)言更準確。

　�、凇八篮Ｕ娴囊�死了”中的“死”又指什么？

　�。ㄋ篮Ｗ罱K將消失，干涸，不復存在）