《好心情壞心情》教案
教材分析
1、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見(jiàn)積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續發(fā)展的內在力。每個(gè)孩子都會(huì )有各種情緒體驗，這是他們成長(cháng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過(guò)多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責任培養孩子的情緒調節能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。
2、《好心情 壞心情》這篇故事通過(guò)開(kāi)心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒主動(dòng)調控自己的情緒，選擇好的方法來(lái)讓自己保持好心情。
教學(xué)目標
1、隨著(zhù)故事情節，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。
2、討論壞心情的心理調節方法，讓幼兒學(xué)習主動(dòng)積極調節自己的情緒。
3、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
說(shuō)教法，學(xué)法
教法：直觀(guān)演示法、講述法、提問(wèn)法、討論法
學(xué)法：欣賞法、講述法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、導入活動(dòng)
1、出示開(kāi)心豬圖片
小朋友們好，今天開(kāi)心豬到我們班來(lái)做客（出示），咦，開(kāi)心豬怎么啦？（不開(kāi)心）
問(wèn)：開(kāi)心豬不開(kāi)心，那他為什么不開(kāi)心呢？
孩子體驗壞心情，并尋找原因
小朋友們，讓我們一起來(lái)看看不開(kāi)心的開(kāi)心豬后來(lái)遇到了什么事。
（二）、欣賞故事
1、講述故事《好心情 壞心情》
2、交流活動(dòng)：你聽(tīng)了這個(gè)故事，想到了什么？
（三）、再次欣賞故事
剛才我們聽(tīng)了;好心情壞心情;的故事，下面我們來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)故事
一段：
�。ǎ保┪覀儎偛趴吹秸l(shuí)幫開(kāi)心豬想辦法？想的什么辦法？（吹口哨）
�。ǎ玻┧霓k法好嗎？你怎么知道？
二段：
接著(zhù)往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小兔子想的.什么辦法？（打滾兒）
你覺(jué)得他的辦法怎么樣？
三段：小松鼠，小兔子很會(huì )想辦法，開(kāi)心豬也是會(huì )動(dòng)腦筋的孩子，我們一起來(lái)看看開(kāi)心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。
開(kāi)心豬想了什么辦法？
�。▉�(lái)回地跑，直到跑不動(dòng)）
開(kāi)心豬最后怎么樣了？（好心情回來(lái)了）
你聽(tīng)了故事，你學(xué)會(huì )了什么？
�。�、討論：
�。ǎ保╅_(kāi)心豬有壞心情，小朋友有過(guò)壞心情嗎？什么事會(huì )讓你有壞心情呢？
請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開(kāi)心的事。
�。ǎ玻┠阆矚g好心情還是壞心情，你愿意把壞心情變成好心情嗎？你會(huì )想一個(gè)什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢？
請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法，以后我們有了壞心情，我們就試試想辦法，把好心情找回來(lái)，好不好。
一起唱〈〈快樂(lè )歌〉〉
制作：心情角
請孩子把自己想的辦法畫(huà)出來(lái)貼在心情角。
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