《觸摸春天》的優(yōu)秀教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1、運用聯(lián)系上下文和生活體會(huì )的方法理解課文內容。

　　2、體會(huì )到安靜對生活的熱愛(ài)。

　　3、把自己的體會(huì )通過(guò)朗讀等方式表達出來(lái)。

　　重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文和生活體會(huì )理解課文內容。

　　2、體會(huì )安靜對生活的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì )安靜對生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　1、認讀詞語(yǔ)。

　　2、本文介紹了一件什么是？安靜是一個(gè)怎樣的小女孩？

　　3、作者要告訴我們什么道理呢？

　　“誰(shuí)都有生活的`權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�

　　二、披情入文，釋疑感悟。

　　1、在現實(shí)生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權利；都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界買(mǎi)？怎樣的人才能做到這一點(diǎn)呢？

　　板書(shū)：樂(lè )觀(guān) 堅強 熱愛(ài)生活

　　2、從哪兒看出文中的安靜是這樣的人呢？用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。（第2~~3自然段）

　　三、潛心會(huì )文，交流體會(huì )。

　　1、全班討論，匯報，朗讀句子。

　　2、是引導生重點(diǎn)體會(huì )句子。

　�。�1）、安靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次“全新的經(jīng)歷”是什么？為什么對于她來(lái)說(shuō)這是一次全新的經(jīng)歷？

　�。�2）、再次閱讀文中描寫(xiě)“攏蝴蝶”相關(guān)描寫(xiě)。

　　3、我靜靜地站在一旁，看著(zhù)安靜，我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內心世界。

　�。�1）、一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強、熱愛(ài)生活的女孩的內心世界會(huì )是怎樣多姿多彩的？請看第六自然段。

　�。�2）、用“安靜可能在想…….”來(lái)說(shuō)出來(lái)。

　�。�3）、理解“張望”。

　�。�4）、朗讀第六自然段。

　　四、升華情感，拓展延伸。

　　1、再次出示：“誰(shuí)……，誰(shuí)……”。

　　2、引導談感受。

　　誰(shuí)都可以--------，只要你--------；誰(shuí)都可以--------，只要你--------。

　　3、創(chuàng )設情境。

　　假如安靜就在你面前，你會(huì )對她說(shuō)什么？

　　五、總結。

　　無(wú)論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權利，都應該受到人們的尊重，在現實(shí)生活中，我們應該珍惜現在的幸福，珍惜生命。

　　六、作業(yè)。

　　1、選擇自己最喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　2、閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。

　　3、搜索資料。

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