《石灰吟》和《墨梅》的教案設計
教材分析：
體會(huì )詩(shī)人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體會(huì )作者表達的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解古詩(shī)的同時(shí)，想象意境，體會(huì )作者的感情。體會(huì )兩首詩(shī)在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
教學(xué)構想：
品讀古詩(shī)，指導學(xué)生朗讀古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
電腦課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習《石灰吟》、《墨梅》。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)引入，接題解題
1、你記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們要來(lái)學(xué)習兩首新的古詩(shī)。明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的《石灰吟》和元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的《墨梅》。
2、老師布置你們搜集了于謙和王冕的資料，我們一齊來(lái)交流一下。
3、解題
《石灰吟》題中“吟”是古典詩(shī)歌的一種形式。相傳有一天，于謙在石灰窯前看師傅們煅燒石灰，只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石經(jīng)過(guò)熊熊烈火焚燒后變成了白色的石灰，他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。那年于謙才12歲�！赌贰肥窃�(shī)人的一首題畫(huà)詩(shī)，即題詠自己所畫(huà)梅花的詩(shī)作。墨梅指只有水墨不用顏色畫(huà)成的梅花，看上去十分高雅大方。
二、初讀課文
1、自由讀詩(shī)，要求讀準字音
2、檢查自讀情況
三、理解詩(shī)意，品讀吟誦《石灰吟》
1、小組合作學(xué)習，可借助工具書(shū)或其他參考書(shū)初步弄懂詞句及詩(shī)的意思，不理解的'作上記號。
2、小組匯報交流
3、看圖想象意境，體會(huì )作者感情
(1)山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景是怎樣的?
(2)作者見(jiàn)此情景有什么表現?會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?怎么做呢?
4、指導朗讀
石頭是那樣不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，縱然粉身碎骨也要在世間留下潔白干凈的石灰。想一想，詩(shī)人借石頭表明自己怎樣的志向?應用什么語(yǔ)氣讀?(詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污的志向。堅定的語(yǔ)氣朗讀。
5、練讀，個(gè)人展示評議，集體朗讀。
6、小結。
四、總結學(xué)法，自學(xué)《墨梅》
1、總結《石灰吟》的學(xué)習方法。
2、《墨梅》這首詩(shī)由生自學(xué)，教師巡視指導
3、師生交流討論
(1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕跡
清氣：清香的氣味 乾坤：天地
(2)看圖想象，作者畫(huà)的梅花有什么特點(diǎn)?為什么他畫(huà)梅花“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?
(3)熟讀吟誦。
4、小結
作業(yè)設計：
背誦古詩(shī)，做《同步》。
板書(shū)設計：
石灰吟 墨梅
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習鞏固兩首古詩(shī)。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習檢查
1、指名朗誦《古詩(shī)兩首》。指導讀好詩(shī)句的節奏和重音。
2、想象古詩(shī)意境，提示應用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
3、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意及表達的感情。
二、熟讀成誦
1、有感情地朗讀，體會(huì )作者的感情。
2、這兩首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么共同特點(diǎn)?
3、自由練讀，個(gè)人展示評議，集體朗讀背誦。
三、拓展詩(shī)境
1、出示描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞
2、師范讀，指導朗讀
3、嘗試背誦
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
作業(yè)設計：
完成練習
板書(shū)設計：
石灰吟 墨梅
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