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道士塔的導學(xué)及教案

時(shí)間:2021-07-03 11:18:32 教案 我要投稿

道士塔的導學(xué)及教案

  《道士塔》導學(xué)

道士塔的導學(xué)及教案

  一、本文涉及兩個(gè)主要人物,一個(gè)是處于事件漩渦的王道士,一個(gè)是處于邊緣但感同身受的余秋雨。

  先讓我們來(lái)看王道士。

  1、 王道士的所作所為:(速讀課文,找)

  2、對于這樣的王道士,你作何評價(jià)?有何根據?

  3、對他,余秋雨先生是怎樣評價(jià)的?(用文中的語(yǔ)言回答)飽含怎樣的感情?

  二、由“王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑”中的“只是、小丑”,探討“這是一個(gè)巨大的民族悲劇”

  1、 悲劇是怎樣造成的?(朗讀討論第三節的4、5、6三段,感覺(jué)官僚的所作所為,感受和歐美學(xué)者的差別,)

  2、 為什么說(shuō)他只是小丑?

  三、 面對這樣的悲劇,面對這樣的王道士,余秋雨的心理是怎樣的?請大家劃出你認為最能表現秋雨感情的語(yǔ)句,讀讀,并用:

  “我看到一個(gè)_______________的余秋雨”加以表達,簡(jiǎn)單地闡明理由。

  《道士塔》教案

  一、目標:

  1、 把握王道士這一形象,體味“他只是錯步向前的小丑”的評價(jià)。

  2、 感受“這是一個(gè)巨大的民族悲劇”,感受作者復雜的心態(tài),進(jìn)而感受一種民族的恥辱之痛,一種文人的無(wú)奈之痛,一種近乎自欺欺人的希望之痛。

  二、過(guò)程:

 。ㄒ唬、 導入:

  有一種文化,源遠流長(cháng),從1600年前,綿延至今;有一種文化,燦爛輝煌,從100年前,就引來(lái)各方貪婪而攫取的目光;有一種文化,命途多舛,只要短短的10年,就成了我們永久的痛……

  它,就是我國古代最燦爛的`文化代表——敦煌文化。那它究竟是怎樣成了我們永久的痛的?誰(shuí)應為它的悲劇負責?讓我們跟隨據說(shuō)是上一世紀最后一位大師的散文大家余秋雨,走進(jìn)他的《文化苦旅》,走進(jìn)他的《道士塔》,去感受那份痛,去觸摸那份痛。

 。ǘ、本文涉及兩個(gè)主要人物,一個(gè)是處于事件旋渦的王道士,一個(gè)是處于邊緣但感同身受的余秋雨。

  先讓我們來(lái)看王道士。

  1、 王道士的所作所為:(速讀課文,找)

  A、 粉刷壁畫(huà)(第二節第3段) B、 砸碎塑雕(第二節第4段)

  C、 出賣(mài)文物(第三節6-11段) D、 報送官員 (第三節前部分)

  2、對于這樣的王道士,你作何評價(jià)?有何根據?(跟著(zhù)學(xué)生的鼻子走)

 。ㄓ字、愚昧、賣(mài)國、無(wú)知、小丑、罪人、走運、受害者……)

 。ㄟ@里,就可以抓住走運和受害者加以挖掘,學(xué)生的討論可能會(huì )涉及到這是一個(gè)巨大的民族悲劇,而不是王道士一個(gè)人的過(guò)錯等主題性的內容……)

  3、對他,余秋雨先生是怎樣評價(jià)的?

  A、 歷史已有記載,他是敦煌石窟的罪人;

  B、 但是,他太卑微,太渺小,太愚昧,最大的傾泄也只是對牛彈琴……

  C、 王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑。

  初讀(學(xué)生很冷漠)

  再自由讀,讀出什么感情?(譴責、嘲諷、同情……)

  齊讀,要有點(diǎn)不同,要有味道。

 。ㄈ、由“王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑”中的“只是、小丑”,

  探討“這是一個(gè)巨大的民族悲劇”

  1、 悲劇是怎樣造成的?(朗讀討論第三節的4、5、6三段,感覺(jué)官僚的所做所為,感受和歐美學(xué)者的差別,)

  2、 為什么說(shuō)他只是小丑?

 。▽τ谡麄(gè)悲劇,王道士是偶然,也是必然,這是一個(gè)國家的悲!這是一個(gè)時(shí)代的悲!這里,不僅是文物的流失,而是知道是文物,是寶貝,卻不知道珍惜,是典型的自作孽,誠如郁達夫悼念魯迅時(shí)說(shuō):沒(méi)有偉大的人物出現的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物,而不知擁護,愛(ài)戴,崇仰的國家,是沒(méi)有希望的奴隸之邦。這話(huà)用這里也是可以的。)

 。ㄋ模、 面對這樣的悲劇,面對這樣的王道士,余秋雨的心理是怎樣的?請大家劃出你認為最能表現秋雨感情的語(yǔ)句,讀讀,并用:

  “我看到一個(gè)________________的余秋雨”加以表達,簡(jiǎn)單地闡明理由。

  可能有:

 。ㄟ@是一個(gè)痛苦不已的、矛盾的、憤怒的、理智的、近乎自欺欺人的、無(wú)奈的、字字帶血,句句含淚的……)

 。ㄈ绻梢,要引導學(xué)生體會(huì )末節光明背后的傷感與痛楚,揚眉吐氣背后的恥辱與憤懣,那是文人的一種近乎自欺欺人的希望之痛。

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