《最大的麥穗》教案設計

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的感受。

　　3、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。

　　4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發(fā)學(xué)生對古代名人和文化的崇敬。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境體驗

　　1、走進(jìn)麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。注意：看到你認為最大的麥穗，就馬上站起來(lái)示意�？凑l(shuí)選得最大！

　　2、揭題、質(zhì)疑。

　　二、讀通課文

　　帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，要求：大聲讀，反復讀，讀正確，讀通順。

　　三、品讀對話(huà)

　　你從故事中，找尋到哪些答案？準備一下，通過(guò)朗讀表達自己讀懂了什么。

　　邊讀邊品：

　　1、描寫(xiě)弟子們行動(dòng)與心理的句子。

　　2、突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了�！边@是，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數株小麥搖晃著(zhù)腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　3、這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它，即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一束麥穗就是你們剛剛摘下的。

　�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　�。�2）蘇格拉底認為該怎樣追求最大的麥穗？

　　4、聽(tīng)了蘇格拉底的話(huà)，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學(xué)們又悟出了怎樣的'一番道理呢？寫(xiě)下來(lái)。交流、評議。

　　5、多元地朗讀課文的最后一段

　　人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，我們是應該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　四、感悟蘇格拉底。

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