十幾減9教案

　　教學(xué)目標

　　一、認知目標

　　使學(xué)生初步掌握十幾減9的計算方法。

　　二、能力目標

　　1．能夠正確地進(jìn)行十幾減9的口算。

　　2．初步培養學(xué)生的抽象思維能力。

　　三、情感目標

　　通過(guò)想加法算減法，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用加減法的關(guān)系計算十幾減9．

　　難點(diǎn)：理解和掌握計算方法．

　　教材分析

　　本小節是在學(xué)生掌握9加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要學(xué)習利用加、減法的關(guān)系來(lái)計算十幾減9的方法．由于這部分知識是后面學(xué)習十幾減8、十幾減7……等的基礎，學(xué)生掌握了這個(gè)方法，后面的學(xué)習就比較容易了．因此本節的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減9的計算．如何讓學(xué)生理解這種方法，切實(shí)地運用到計算中去，是本小節的難點(diǎn)．只有在這一小節中很好地解決了這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生才能更好地學(xué)習后面的知識。

　　例1通過(guò)兩幅插圖、兩個(gè)算式（一個(gè)加法和一個(gè)減法）的對比來(lái)教學(xué)11減9的計算方法，使學(xué)生在對比中領(lǐng)會(huì )加、減法的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì )利用這種關(guān)系，用加法來(lái)計算減法．后面的例2、例3、例4都不再出現加法算式，而是通過(guò)給出想的過(guò)程，讓學(xué)生在應用中，一步一步地學(xué)會(huì )如何用加法來(lái)計算減法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）復習準備

　　教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲（具體過(guò)程參考數學(xué)應用中數學(xué)游戲）

　　（二）學(xué)習新課

　　1．教學(xué)例1．

　　師：數字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果， 2個(gè)青蘋(píng)果．它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能幫他們算一算嗎？

　　隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖．

　　學(xué)生討論：用什么方法計算？為什么？怎樣列式？（因為要求一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，所以用加法）   學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9＋2＝11．

　　師：蘋(píng)果的總數是多少？如果數字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線(xiàn)圈。

　　學(xué)生討論：用什么方法計算？為什么？（因為要從 11個(gè)蘋(píng)果中去掉 9個(gè)，所以用減法）師：怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11-9=

　　師：11-9的計算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算呢？請同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō)．

　　可能有以下討論結果：

　�。�1）從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果．

　�。�2）因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2．

　�。�3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11-9=11-1-8）

　�。�4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11-9=10-9＋1）

　　師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì )有許多方法．同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對的．今天這節課我們重點(diǎn)研究第（2）種計算方法．

　　請同學(xué)們觀(guān)察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一部分是2個(gè)青蘋(píng)果．為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢？（左圖是把兩部分合起來(lái)，求總數．所以用加法．右圖是從總數里去掉一部分數，求另一部分數．所以用減法）

　　根據加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過(guò)9＋2=11，那么在計算11減9時(shí)可以怎樣想呢？（想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同時(shí)教師板書(shū)得數“2”。

　　指名復述想的過(guò)程．

　　讀算式：9＋2=11，11—9=2．

　　2．教學(xué)例2．

　　師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？學(xué)生回答后，

　　師：得多少？怎樣想的？（9加3得12，12減9得3）同時(shí)板書(shū)得數“3”．

　　師：這幅圖是什么意思？（共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？）怎樣列式？學(xué)生回答后，板書(shū)：14-9=

　　師：得多少？怎樣想的'？（9加5得14，14減9得5）同時(shí)板書(shū)得數“5”．

　　讀算式：12-9=3，14-9=5．

　　3．教學(xué)例3．

　　讓學(xué)生在桌上擺一擺（先擺13個(gè)五角星，用手勢表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？），說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程）算一算（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：13-9=4）

　　同樣方法學(xué)習：16-9=7．

　　4．教學(xué)例4．

　　讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨立在□里填數，教師行間指導，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的．同時(shí)板書(shū)算式：

　　15-9=6 17-9=8 18-9=9

　　5．小結．

　　教師指著(zhù)減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習的新知識是什么？（十幾減9）

　　教師板書(shū)：十幾減9．

　　師：這些減法算式有什么相同的地方？（被減數都是十幾的數，減數都是9）

　　怎樣計算這些題目呢？（在做十幾減 9的減法題時(shí)，可以想 9加幾得被減數，這題就得幾）這種方法就是想加算減，今后學(xué)習中還要用到。

　　（三）鞏固反饋

　　1．

　　2．把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數．

　　9+（ ）=13  9+（ ）=16

　　13-9=（ ）  16-9=（ ）

　　9+（ ）=15  9＋（ ）=12  9+（ ）=17

　　15-9=（ ）  12-9=（ ）   17-9=（ ）

　　3．進(jìn)行“幫小白兔回家”的游戲（游戲過(guò)程參考數學(xué)應用中的數學(xué)游戲）

【十幾減9教案】相關(guān)文章：

《十幾減9》教案范文11-01

十幾減9教案范文12-04

十幾減9減8說(shuō)課稿11-04

十幾減8教案02-19

《十幾減九》教案11-30

十幾減幾教案11-28

十幾減幾教案02-23

十幾減8教案09-03

十幾減9說(shuō)課稿07-02