《一封從南極寄來(lái)的信》的優(yōu)秀教案范文
文本細讀：
《一封從南極寄來(lái)的信》這篇課文以書(shū)信的形式介紹了作者在南極的所見(jiàn)、所聞，寫(xiě)出了自己的親身感受。這是一篇略讀課文，要在學(xué)習前兩篇課文的基礎上，進(jìn)行適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生自主閱讀，培養學(xué)生認真讀書(shū)、邊讀邊想的好習慣。
文章結構層次清楚，語(yǔ)言親切自然。文章在結構上有著(zhù)明顯的特點(diǎn)，那就是首尾兩段互相呼應，形成對照。
教學(xué)目標：
1.德育目標：理解課文內容，了解南極的季節變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(cháng)等知識，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
2.知識目標：
�。�1）正確認讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。�2）正確、流利的朗讀課文。
3.能力目標：學(xué)習掌握書(shū)信的一般格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認讀本課10個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.理解課文內容，了解南極的季節變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(cháng)等知識，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣； 學(xué)習掌握書(shū)信的一般格式。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內容
《一封從南極寄來(lái)的信》
教學(xué)設計
設計意圖
一、談話(huà)引入，揭示課題。
你們想去南極看一看嗎？（出示課件）
今天就和大家一起去近距離地了解南極。
二、自讀課文，了解內容。
1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，把課文讀正確，讀通順。
2.引導學(xué)生概括文章的主要內容。
三、合作學(xué)習，交流評析。
1.學(xué)生再次默讀課文。
閱讀提示：
�、耪n文講了關(guān)于南極的哪些內容呢？
�、谱x了這封來(lái)信，“南極”給你的感受是怎樣的？
2.小組交流。
3.全班交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的感受和別人一起分享？
�、拍蠘O是獨特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季……雖然沒(méi)有太陽(yáng)，午夜的天也是朦朦朧朧的�！�
�、颇蠘O是恐怖的，“這里經(jīng)常刮風(fēng)……聽(tīng)了讓人毛骨悚然�！�
�、悄蠘O是一片孤寂的大地，是一個(gè)銀白色的世界，但也有幾分生機、幾分色彩，“在這里，常見(jiàn)的植物有兩種……給這孤寂的大地增添了幾分生機，也為這銀白世界平添了幾分色彩�！�
�、饶蠘O吸引著(zhù)一些國家的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察，“長(cháng)城站所在的費爾德斯半島……專(zhuān)業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流�！�
�、赡蠘O環(huán)境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調，但來(lái)這里的工作人員繁忙的工作著(zhù)、思考著(zhù)，“說(shuō)實(shí)話(huà)……也許每片碎木的背后，都記錄著(zhù)一個(gè)探險者的故事�！�
四、學(xué)習書(shū)信的.寫(xiě)法。
一是掌握書(shū)信的基本格式，書(shū)信一般由六部分組成：
�。�1）稱(chēng)呼（2）問(wèn)候語(yǔ)（3）正文（4）祝愿的語(yǔ)言（5）署名（6）寫(xiě)信日期
二是要把自己想說(shuō)的話(huà)題一個(gè)一個(gè)寫(xiě)清楚，語(yǔ)言要寫(xiě)得自然、明白。
五、作業(yè)。
假如你是齊澎濤的朋友，請你給他寫(xiě)封回信吧，可以詢(xún)問(wèn)其他一些關(guān)于南極的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。
教師在課前準備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。
教師引導學(xué)生圍繞閱讀提示展開(kāi)個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來(lái)朗讀課文。
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