課文《為成長(cháng)鼓掌》教案范文
學(xué)習目標：
1、能認識本課的5個(gè)生字，會(huì )正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。
2、能正確、流利地有感情地朗讀課文，感受本文的語(yǔ)言美，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習1《為成長(cháng)鼓掌》，請大家一起讀課題。(板書(shū)課題)
二、揭示目標。
(一)出示目標：
1、能認識本課的5個(gè)生字，會(huì )正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。
2、能正確、流利地有感情地朗讀課文，感受本文的語(yǔ)言美，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
(二)學(xué)生齊讀。
三、讀課文。
1、自由讀課文：(1)借助拼音讀準生字;(2)有不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生可圈、畫(huà)、查、注、結合上下文或借助工具書(shū)理解。
2、指名多生讀，其他同學(xué)更正，師隨時(shí)板書(shū)讀錯的字。
3、集體認讀所板書(shū)的生字。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)。
四、會(huì )認字。
(一)自學(xué)會(huì )認字。
(二)讀一讀，議一議。
1、出示詞語(yǔ)。
2、指名讀。
3其他同學(xué)更正。
五、流利朗讀課文。
1、指名讀課文。
2、男女賽讀。
六、寫(xiě)生字。
1、生自己臨摹生字(策、勵、繼、續)。每個(gè)字寫(xiě)一遍。
2、兩名學(xué)生板演。
3、師生討論。(“策”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意上短下長(cháng);“勵”、“繼”、“續”可采用熟字加偏旁、換偏旁的方法進(jìn)行識記。)
七、完成作業(yè)。
1、寫(xiě)字練習。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
板書(shū)：1、為成長(cháng)鼓掌
策 勵 繼 續
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、我能理解課文內容，并能有感情地朗讀課文。
2、我能背誦課文。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入。
師：這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習1《為成長(cháng)鼓掌》，請同學(xué)們一起讀課題。
二、出示目標。
1、 我能理解課文內容，并能有感情地朗讀課文。
2、我能背誦課文。
三、出示自學(xué)指導。
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題：
1、你最喜歡哪一節?為什么?
2、結合自己的親身經(jīng)歷談一談對“鼓掌是一種鼓勵，鼓勵自己發(fā)揮更大的潛能;鼓掌是一種鞭策，鞭策自己繼續前進(jìn)，永不懈怠。
四、新授。
生自學(xué)
(一)出示第一題。
1、師讀題，生在書(shū)中找出答案并讀一讀。
2、生暢所欲言，全班交流。
3、指名讀。
(二)誦讀詩(shī)句，加深理解。
1、導言：在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我悶細細品位的，請大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的.詩(shī)句，讀一讀，把自己的體會(huì )寫(xiě)在旁邊。
2、集體反饋，互相補充，教師適當的引導。
3、有感情地朗讀，熟讀成誦。
(三)出示第二題
1、學(xué)生談自己的理解。
2、指名讀。
(四)情感朗讀，背誦詩(shī)歌。
1、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、同桌兩人輪讀，讀后互評。
3、指名讀，其他評議，然后再指導讀，讀出詩(shī)歌的韻律味。
4、小組比賽讀，讀中鞏固對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)一步體會(huì )流露在詩(shī)歌中的思想感情。
5、教師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。
6、集體交流、反饋，讀一讀。
五、拓展延伸。
1、請你說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)處或自己的進(jìn)步，也為自己的成長(cháng)鼓掌。
2、仿照課文編一編：
鼓掌是一種……
鼓掌是一種……
六、背課文。
1、自由背。
2、同桌背。
3、指名背。
板書(shū)： 1、為成長(cháng)鼓掌
獎賞榮譽(yù)
鼓勵潛能
鞭策前進(jìn)
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