《逍遙游》優(yōu)秀教案設計
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本課常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2.分析課文中常見(jiàn)文言句式特點(diǎn)。
3.了解莊子的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，理解文中豐富的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：莊子的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：解讀與分析相結合的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.教學(xué)導入：
同學(xué)們，前面幾課我們學(xué)習了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛(ài)思想、孟子的仁政思想、荀子的治學(xué)態(tài)度給我們以深刻的教育，在先秦時(shí)期，儒家和道家代表了那個(gè)時(shí)期主要的思想潮流，春秋時(shí)期的老子、戰國的莊子時(shí)道家學(xué)派的兩個(gè)重要的代表人物。今天，讓我們來(lái)看看《莊子》的思想主張吧。
二.前移作業(yè)：
1.文學(xué)常識：
《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時(shí)戰國時(shí)期思想家莊周和他的門(mén)人以及后學(xué)所著(zhù)�，F存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀(guān)，就是要達到五己、無(wú)功、無(wú)名的.境界。與老子并稱(chēng)老莊。
2.生字識記：
鯤鵬（ ） 北冥（ ） 摶扶搖（ ） 山坳（ ） 草芥（ ） 夭 （ ） 蜩（ ） 榆枋（ ） 舂米（ ） 蟪蛄（ ） 椿樹(shù)（ ） 斥鵪（ ）
蓬蒿（ ） 沮喪（ ） 泠泠（ ） 數數然（ ） 惡于待（ ）
3.聽(tīng)朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。
三.分析第一段：
1.鯤之大中大時(shí)什么用法？
明確：形容詞作名詞，龐大的體形。
2.怒而飛 中怒時(shí)什么用法？這個(gè)詞通常的用法是什么？
明確：怒是奮發(fā)的意思，通常的用法是氣憤之意。
3.南冥者，天池也是什么句式？由何標志？
明確：這是一個(gè)判斷句，采用……者，……也表示。與之相同的是《齊諧》者，志怪者也。
4.志怪中的怪是什么用法？
明確：怪是形容詞作名詞，怪異之事。
5.去以六月息者也中以是什么用法？生物之以息相吹也中的以又是什么用法？
明確：前一個(gè)以是憑、乘的意思，表方式；后一個(gè)以是用的意思。
6.天之蒼蒼，其正色邪的邪是什么用法？其又是什么用法？它的其他用法還有哪些？
明確：邪通耶，語(yǔ)氣助詞，相當于呢；其是副詞，表示揣測，相當于是……還是……，它的其他用法還有：①代詞，代第一人稱(chēng)（余亦悔其隨之而不得極乎游之樂(lè )也）②代詞，代第三人稱(chēng)（北冥有魚(yú)，其名為鯤）③難道（其真無(wú)馬邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富）⑤還是（吾其還也）
7.且夫水之積也不厚中且是什么用法？它還有哪些用法？
明確：且是再說(shuō)的意思，它的其他用法有：①尚且（吾死且不懼，彘酒安足辭）②況且（且爾言過(guò)矣）③而且（以無(wú)禮于晉，且貳于楚也）④暫且（縣官且順群臣言）⑤一邊……一邊……（且戰且退）
8.而后乃今培風(fēng)中的而后用法是否與現代漢語(yǔ)相同？乃是什么用法？
明確：而后與現代漢語(yǔ)相同，表承接；乃的意思是才，它的其它用法有：①是，表判斷（臣非知君，知君者乃蘇君）②于是（乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞）③竟然（乃不知有漢，無(wú)論魏晉）④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤與無(wú)連用，無(wú)乃表示推測（無(wú)乃爾是過(guò)與）⑥只，僅僅（乃自強步，日三四里）
9.時(shí)則不至中時(shí)的意思是什么？它還有哪些用法？
明確：時(shí)的意思是有時(shí)，它的其它用法是：①季節（不違農時(shí)，谷不可勝食也）②隔一段時(shí)間，有時(shí)候（數月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)）③時(shí)候，時(shí)間（別君去兮何時(shí)還）④時(shí)運，時(shí)機（時(shí)不利兮騅不逝）⑤按時(shí)（學(xué)而時(shí)習之）⑥當時(shí)，那時(shí)（時(shí)曹公軍眾已有疾�。邥r(shí)常，經(jīng)常（時(shí)與出游獵）
10.奚以之九萬(wàn)里而南為一句如何翻譯？
明確：奚，哪里；以，用；之，到；南，南行；為，語(yǔ)氣助詞，呢。整句的意思是哪里用高飛九萬(wàn)里往南飛呢。
11.本段莊子是如何描寫(xiě)鯤鵬展翅的情形的？
明確：莊子采用了大膽的夸張、想象和比喻的手法進(jìn)行描寫(xiě)，內中還有引用、反襯與側面描寫(xiě)，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢，表明鯤鵬借自然之道最終達到自己的目的。
12.與蜩與學(xué)鳩相比，鯤鵬具有什么樣的品質(zhì)？
明確：蜩與學(xué)鳩如井底之蛙，見(jiàn)識短淺，而鯤鵬卻有遠大的理想，并善于借助偉大的自然之力實(shí)現自己的理想。
四.作業(yè)布置：熟讀課文，準確翻譯第一段。
五、個(gè)案設計：
第二課時(shí)
一.朗讀課文第一段，學(xué)生自我翻譯第一段，同桌相互指正。
二.分析解讀第二段：
1.小知不及大知中的知的用法是什么？它的其他用法還有哪些？
明確：知同智，智慧；它的其他用法還有：①知道（朝菌不知晦朔）②知識，見(jiàn)解（孰為汝多知乎）③了解（知我者，鮑子也）④知己（悲歌辭舊愛(ài)，銜淚覓新知）⑤主持（吾與之共知越國之政）
2.而彭祖乃今以久特聞中乃的用法是什么？
明確：乃是竟然的意思，這種用法與乃不知有魏晉相同。
3.未有知其修者中修是何用法？它的其他用法還有哪些？
明確：修的意思是長(cháng)；它的其他用法還有：①整治，治理（修守戰之具）②修建（乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制）③研究、學(xué)習（不期修古，不法�？桑芨撸ㄠu忌修八尺有余）
4.彼且奚適也中且與然后圖南，且適南冥也中的且的用法是否相同？
明確：不同。前者是將要之意，后者是而且。
5.不過(guò)數仞而下中不過(guò)與現代漢語(yǔ)用法相同嗎？
明確：不同，這里是不超過(guò)的意思，而現代漢語(yǔ)是轉折連詞。
6.本段論述的中心是什么？
明確：中心是小知不及大知，意在強調小與大的區別是自然存在的。
三.分析第三段：
1.行比一鄉中比的用法是什么？它還有別的用法嗎？
明確：比的意思是聯(lián)合，它的用法還有：①等到（比至陳，車(chē)六七白乘）②挨著(zhù)（天涯若比鄰）③處處（比比皆是也）④勾結（朋比為奸）⑤認為和……一樣（每自比于管仲、樂(lè )毅）⑥等同（與天地兮比壽）。
2.彼其于世，未數數然也中數的用法是什么？它的其它用法還有哪些？
明確：數是拼命追求的意思；它的別的用法是：①細密（數罟不入夸池）②多次，屢次（扶蘇以數諫故，上使外將兵）③幾（有魚(yú)焉，其廣數千里）④數目（愿得補黑衣之數）⑤計算（數不勝數）。
3.雖然，猶有未樹(shù)也中樹(shù)的用法是什么？我們學(xué)過(guò)的其它用法還有哪些？
明確：樹(shù)的用法是樹(shù)立，動(dòng)詞；其它用法是：①種植（五畝之宅，樹(shù)之以桑）②培養（十年樹(shù)木，百年樹(shù)人）③樹(shù)木（中有雜樹(shù)，芳草鮮美）。
4.泠然善也中善的意思是怎樣理解的？
明確：善的意思是高遠，它的用法還有：①好，表答應（王曰：善。）②擅長(cháng)（京中善口技者）③善良的（刑過(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫）。
4.這一段解釋了莊子的什么主張？
明確：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
四.本文作者的思路是怎樣的？（討論）
五。作業(yè)布置：
課后練習一、二、三。
六。個(gè)案設計：
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