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小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標】
�。�、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字巴。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中懂得雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
同學(xué)們，上節課我們認識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，
你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）
二、激趣導入
同學(xué)們表現的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)游戲吧！咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。這是什么？
這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習第１２課《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題，生齊讀）
三、學(xué)習課文
�。�、感知課文：
�、� 想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請看動(dòng)畫(huà)片（出示課件，播放課文）
�、� 你記住什么了？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�、� 想不想自己把這個(gè)故事讀一讀？請打開(kāi)書(shū)第１０５頁(yè)，注意讀準字音哦。
�。�、學(xué)習第一段：
�、� 這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認識他們，咱們一起數一數好嗎？一、二我數得眼睛都花了，你們數清了嗎？原來(lái)是（課件：出示句子并讀一讀）。不清（識除了雨點(diǎn)兒數不清，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數不清？你能用數不清說(shuō)句話(huà)嗎？（練習用數不清說(shuō)句子）。
�、� 飄落什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）
�、� 讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)（齊讀第一節，邊讀邊做動(dòng)作）。
�。�、學(xué)習第二、三、四節
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們在聊什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀２～４自然段。（生自由讀文）
�、� 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（課件出示對話(huà)）
�、� 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？
�、� 你呢？這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補充完整）
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
�、� 指導朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)（同桌分角色讀，男女生對讀）。
�、� 老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
�。�、第五自然段：
�、� 現在我們發(fā)現：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方（板書(shū)：有花有草 沒(méi)有花沒(méi)有草）。
�、� 說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)能讀讀第五自然段？（指名讀第五段）。
�、� 指導朗讀：是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧�。ㄕn件示雨后圖片）師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了�？吹竭@樣的美景，你是什么心情？（指名說(shuō)）。能把你的`這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）
�、� 升華：為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì )長(cháng)出了紅的花綠的草？這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你就是小花、小草，你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。�、再讀全文：
你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶�?zhù)喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文（生齊讀全文）。
�。�、學(xué)寫(xiě)生字：
�、� 師：同學(xué)們表現的真棒，雨點(diǎn)兒非常感謝你們，特意托我帶了兩件禮物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》（播放歌曲）。
�、� 第二件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。（課件出示生字巴）我們要記住它的樣子。（指導書(shū)寫(xiě)）
四、總結全文
師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小朋友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好！
【板書(shū)設計】
�。保�、雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn)兒 有花有草
大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草
【教學(xué)反思】
這是一篇童話(huà)故事，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，講述了春雨過(guò)后大地朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象，滲透水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系�！痘A教育課程改革綱要》中明確提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本課教學(xué)中教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言給學(xué)生描述出一個(gè)美麗的畫(huà)面。
小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)面對的是以形象思維占優(yōu)勢的兒童，本課中教師借助多媒體提供的各種豐富多彩的刺激調動(dòng)和協(xié)調各種感官，提高學(xué)習效率。懂得雨水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系這對剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然太抽象了，但借助課件，通過(guò)多媒體，就可以把小草發(fā)芽、果樹(shù)開(kāi)花、花更紅、草更綠，生動(dòng)形象地表現出來(lái)，再加上引導學(xué)生多種形式的讀文，使課文融入學(xué)生的心靈。 教科書(shū) + 多媒體的應用，創(chuàng )設了情境，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了情感，達到了效果，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命的活力。
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、在閱讀中認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭課題
1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。
2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì )？
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。）
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標出自然段。
2、交流
師：讀了課文你知道了什么？
�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導學(xué)生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
�。�1）出示“數”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。
�。�2）出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清）
�。�4）認讀“云彩”“飄落”。
�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
�。�2）交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你哪？”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà)，把這句話(huà)補充完整：“你要到哪里去？”
4、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的.感受。）
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(cháng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從。
從。
4、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
6、根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值，增強做學(xué)習主人翁的意識。）
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。
�。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 3
【教學(xué)目標】
認識１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)方、半兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識１２個(gè)字，學(xué)寫(xiě)方、半。
�。�、初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
�。�、談話(huà)導入，演示動(dòng)畫(huà)《雨》
�。�、請學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
�。�、板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
�。�、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
�。�、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？
三、識字讀文
�。�、認讀理解數不清、云彩、飄落。
�、� 逐一出示生字，數、清，看拼音讀準字音。
�、� 出示詞語(yǔ)，數不清，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。
�、� 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�、� 認讀云彩、飄落。
�、� 在文中找出帶有數不清、云彩、飄落這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
�。�、認讀理解問(wèn)、回答。
�、� 出示生字問(wèn)，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的`是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
�、� 交流，指導朗讀，問(wèn)：你要到哪里去？
�、� 讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞回答指導學(xué)生讀正確。
�、� 辨析：你呢？這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解回答。
�、� 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
�。�、認讀方
要求學(xué)生仔細讀課文中帶有方字的句子，讓學(xué)生明確地方這個(gè)詞中，方字讀輕聲。
四、讀文感悟
�。�、教師邊范讀第五自然段，演示雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
�。�、出示句子。雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)：
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
�。�、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
五、練讀
根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)雨點(diǎn)或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的熱情，把全文讀給好朋友聽(tīng)，再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導書(shū)寫(xiě)方半進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1．認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。
教具準備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。
二、揭示課題
板書(shū)課題。
三、初讀課文
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文。
�。ǘ┳杂勺x，讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ┩阑プx。
�。ㄋ模┲该x。
�。ㄎ澹俗匀欢�。
四、理解內容
�。ㄒ唬┠阆矚g讀哪個(gè)自然段？
�。ǘ┲该侄卫首x。
�。ㄈ⿲W(xué)習第一段。
1.讀準“數、清、數不清”的讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2.本課說(shuō)什么數不清呢？（雨點(diǎn)兒）你還知道什么東西數不清呢？（星星、雪花、頭發(fā)、森林里的樹(shù)、塵土……）
3.讀“彩”，三聲�！霸撇省敝�，“彩”可以讀輕聲。
4.認識“彩”的偏旁。
5.讀“飄落”。什么從什么地方飄落下來(lái)？（投影出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。）
6.讀句子。指名讀，齊讀。
7.用“飄落”說(shuō)話(huà)。什么從什么地方飄落下來(lái)。（雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。）
8.齊讀本段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二自然段。
1.指名讀。
2.投影出示“半”、“空”、“半空”、“問(wèn)”，讀準音，認識偏旁穴字頭。
3.齊讀句子。這一段寫(xiě)誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？
4.讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5.投影出示“你要到哪里去？”
6.突出“到”，認識偏旁立刀旁。
7.朗讀時(shí)語(yǔ)調要上揚。（范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第三自然段。
1.小雨點(diǎn)兒怎樣回答呢？
2.投影出示“我要去有花有草的.地方。你呢？”
3.讀好“地方”中“方”的輕聲。（指名讀，齊讀）
4.讀讀大雨點(diǎn)的問(wèn)話(huà)，再讀讀小雨點(diǎn)的話(huà)，看看哪是小雨點(diǎn)的回答。
5.“你呢？”是什么意思？
6.讀本段，區分小雨點(diǎn)的回答和問(wèn)句。（范讀，指名讀，男女生賽讀。）
�。⿲W(xué)習第四自然段。
1.大雨點(diǎn)怎樣回答？
2.指名讀“我要去沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方�！�
3.出示“沒(méi)”，齊讀。
4.分角色朗讀。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習第五自然段。
1.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么變化？
2.書(shū)上是怎么寫(xiě)這么美麗的景色的？（自由讀，指名讀。）
3.有感情地朗讀。速度要稍慢，突出“更、紅、綠”。齊讀。
4.認讀“出”、“長(cháng)”。
�。ò耍┳x了這篇課文，你知道了什么呢？
第二課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬└星槔首x課文。
�。ǘ┏鍪旧挚ㄆ�，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、繼續學(xué)習生字
�。ㄒ唬┙M詞。
�。ǘ┠阆胗媚膫�(gè)字組詞？
�。ㄈ┳杂蛇x一個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)。
�。ㄋ模┬『诎宄鍪旧�，讀字組詞。
三、讀句子
�。ㄒ唬┬『诎宄鍪菊n后“我會(huì )讀”。
�。ǘ┳杂勺x，指名讀，齊讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
“問(wèn)”要注意筆順。
“半”的兩橫平行，最后一筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“有”撇從豎中線(xiàn)起筆，“從”第一個(gè)人捺變成點(diǎn)。
“你”橫鉤從撇下半部起筆。
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)有密切的關(guān)系。
3、會(huì )寫(xiě)“半、巴”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)有密切的關(guān)系。
〖反思〗
教學(xué)目標是否能體現三個(gè)維度之間的和諧。
三條都是關(guān)于知識技能的目標沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標。所以教學(xué)目標沒(méi)有體現新課程對于教學(xué)目標三維融合的要求。
對學(xué)生的培養不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行，而是在一個(gè)環(huán)節中體現三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標應該是知識技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的綜合體現。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
出示生字詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，評議、正音。
〖反思〗
識字和閱讀應該是相互統一，互相補充的。識字是閱讀的基礎，同時(shí)，閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
在這個(gè)復習活動(dòng)中，識字復習強調了詞語(yǔ)的再現，但趣味性不強，難以調動(dòng)學(xué)生的興趣，且與文分離，不利于學(xué)生進(jìn)入文本。
是否可以為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)情境。
二、學(xué)習課文2～４自然段
1、提出讀書(shū)要求：邊讀邊想，你從他倆的對話(huà)中讀懂了什么？還有什么不懂的？
2、學(xué)生自由讀。
3、檢查識字情況：逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”，分別指名讀字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
�。�、指導讀問(wèn)句。
�、耪l(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒的話(huà)讀一下？
指名讀，生評議（他讀得像在問(wèn)人家嗎？）；再指名讀，學(xué)生再評議，；教師范讀，；全班朗讀此問(wèn)句。
�、菩∮挈c(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的？
指名讀。（注意問(wèn)的語(yǔ)調）你聽(tīng)明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎？
�。�、指導朗讀。
�、沤柚鷷�(shū)中插圖體會(huì )大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
�、茖W(xué)生看書(shū)，聽(tīng)老師范讀。（讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話(huà)）
�、菍W(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。
�、葘W(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。指名讀，學(xué)生評議。
�、升R讀2、3、４自然段，體會(huì )大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
�、市〗M合作，分角色朗讀。
�、耍ǔ鍪菊n件）以小組為單位給動(dòng)畫(huà)中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
�。�、質(zhì)疑：聽(tīng)完他們的對話(huà)，你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎？
�。�、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)）
〖反思〗
這是整篇課文的中心部分。在這部分設計中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)設計主導線(xiàn)索有些混亂。閱讀──識字──閱讀。識字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線(xiàn)，會(huì )更好�？梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句，雨點(diǎn)問(wèn)了什么？怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？
2、沒(méi)有體現“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預設中學(xué)生只是學(xué)習的隨從，跟著(zhù)老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當作雨點(diǎn)，問(wèn)“你們說(shuō)了什么？”然后通過(guò)大量朗讀訓練，情境朗讀可能會(huì )更好。
3、在朗讀練習中，是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境：教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)片配音，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡，但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當作雨點(diǎn)，所以，我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設計：大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了，你們先打個(gè)招呼（這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境），你們離得很遠，該怎么說(shuō)呢？（要大聲）
這樣的設計，讓學(xué)生把課堂對話(huà)和生活中的口語(yǔ)交際相結合，擴大了語(yǔ)文學(xué)習的外延。
三、學(xué)習課文第５自然段
1、提出學(xué)習要求：
自己邊讀邊想：你能想出哪個(gè)問(wèn)題的答案？你又有什么不明白的地方？
讀完后跟學(xué)習小組的同學(xué)交流你是怎么想的。
2、學(xué)生自由朗讀第５自然段。
3、小組合作學(xué)習，交流，討論。
�。�、全班交流，解答疑問(wèn)，并提出新的問(wèn)題。（教師相機出示課件，幫助學(xué)生理解，并板書(shū)）
�。�、指導朗讀。出示課件（課文插），讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
〖反思〗
我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節的設計很好，讓學(xué)生質(zhì)疑再學(xué)習，體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，并且也培養了學(xué)生的學(xué)習能力。但是有一點(diǎn)點(diǎn)可以改進(jìn)之處：把學(xué)生的體驗成果上升成為理性認識。在學(xué)生看到雨后美景，體會(huì )到雨的作用時(shí)，是不是可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，“你覺(jué)得大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)怎么樣��？”這樣學(xué)生說(shuō)：“它們是勤勞的.雨點(diǎn)、助人為樂(lè )的雨點(diǎn)”……就把學(xué)生的體驗上升了一個(gè)層次。
四、擴展練習
1、出示例句：數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，指名讀。
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
2、練習說(shuō)話(huà)。
小雨點(diǎn)兒給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，我們該對小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
〖反思〗
這個(gè)擴展練習沒(méi)有遵循三個(gè)原則：
1、信息量少，情境不夠豐富。
2、學(xué)生的感性體驗沒(méi)有上升到理性認識。
3、不夠經(jīng)濟有效。
本來(lái)學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得自己是雨點(diǎn)了，而在這個(gè)訓練中又把它們拉到現實(shí)世界，站在第三者的角度來(lái)說(shuō)雨后的景象，而且為學(xué)生提供的信息太少。
如果改成大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去？讓學(xué)生先看課件，給他們看各地的風(fēng)景并配上詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生邊看邊做動(dòng)作，想想你要去干什么？看完了讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。這樣學(xué)生既積累了詞語(yǔ)，又可以把之前的體驗都升華到說(shuō)話(huà)練習中，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習。也使這個(gè)環(huán)節能更經(jīng)濟有效。
五、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察兩個(gè)字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫(xiě)法。
2、學(xué)生自己看書(shū)，認識生字的筆順。
3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)筆順）。
�。�、教師范寫(xiě)。（注意將“半”與“羊”對比）
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
�。�、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
〖反思〗
寫(xiě)字指導很細致，但是放在這節課中是否會(huì )破壞整節課的情感。是不是應該放在第一節課，或者是否可以改成其他形式的書(shū)寫(xiě)訓練。
【板書(shū)】
沒(méi)有花沒(méi)有草大雨點(diǎn)紅的花綠的草
有花有草小雨點(diǎn)花更紅草更綠
第二課時(shí)
【教學(xué)內容及目標】
1、能正確流利地朗讀課文。在讀中培養學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài)，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來(lái)的，美麗。
2、通過(guò)展開(kāi)合理的想象，使學(xué)生理解雨點(diǎn)的作用。
【目標闡述】
每條目標都體現了三維的融合。
〖目標1〗
知識技能：能正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)習讀書(shū)的方法：學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡語(yǔ)文。使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài)，喜歡雨點(diǎn)。
〖目標2〗
知識技能：了解雨點(diǎn)的作用。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )根據課文內容展開(kāi)合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在讀中培養學(xué)生審美情操，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來(lái)的，美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字和練習朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動(dòng)作讀）是教學(xué)的重點(diǎn)。
合理地展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境復習導入
1、（老師拿著(zhù)小雨點(diǎn)的頭飾）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友它是誰(shuí)��？
師：那你親切地叫它一聲吧�。▽W(xué)生來(lái)讀詞“雨點(diǎn)兒”關(guān)鍵是兒化的正音。）
2、齊讀：你們的嘴巴真甜，我一定就知道你們很喜歡雨點(diǎn)。那你來(lái)夸夸它吧，通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得它是一個(gè)怎么樣的雨點(diǎn)？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)可愛(ài)的外形，激發(fā)情感）
你們把小雨點(diǎn)說(shuō)得那么可愛(ài)，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽(tīng)你們讀讀這三個(gè)詞：“數不清（后鼻音）云彩（輕聲）飄落”（開(kāi)兩列小火車(chē)）你能用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？用上一個(gè)兩個(gè)三個(gè)都可以。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第2～４節
�、乓耄�
過(guò)渡：是啊，大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)，數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。它們碰見(jiàn)了會(huì )說(shuō)些什么呢？打開(kāi)書(shū)本1０５頁(yè)找找看，它門(mén)說(shuō)的話(huà)在課文的哪些小節？
�、茙煟赫业搅藛�？2～４小節（課件出示這3小節）
師：請你在這3小節里找一找，哪些句子是他們說(shuō)的話(huà)，用尺子劃下來(lái)。（課件上這些句子用紅線(xiàn)劃起來(lái)。）
師：反饋，請學(xué)生來(lái)讀3句話(huà)，把句子讀通順（可以找基礎較弱的學(xué)生回答。）
�、菐煟何矣X(jué)得剛才三個(gè)小朋友讀的時(shí)候語(yǔ)氣不一樣，為什么會(huì )不同呢？（因為句子中有問(wèn)有回答。老師把“問(wèn)”和“回答”貼在黑板上）
�、饶銈冋鏁�(huì )讀書(shū)，問(wèn)和回答的語(yǔ)氣是不一樣的，那哪句句子是問(wèn)？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨點(diǎn)在問(wèn)��？
師：是啊，大雨點(diǎn)想知道小雨點(diǎn)去哪里，它心里可好奇了，你能學(xué)著(zhù)它的樣子來(lái)問(wèn)問(wèn)看嗎？先自己讀，在指名1～2人讀，齊讀一遍。
�、蓭煟耗銈儐�(wèn)得真好，小雨點(diǎn)也問(wèn)了大雨點(diǎn)呢，讀讀她的話(huà)，第3節。
師：小雨點(diǎn)想知道什么��？
師：這句話(huà)小雨點(diǎn)點(diǎn)先回答了大雨點(diǎn)，又提了問(wèn)題，你能讀好嗎？試試看該怎么讀
學(xué)生自己讀，反饋請3～４人來(lái)讀
�、市∮挈c(diǎn)那么想知道，那大雨點(diǎn)到底去哪兒了？請1～2人來(lái)回答。
比較句子：有花有草的地方；沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
�、賹W(xué)生自己讀句子，比比有什么不同
�、谡f(shuō)話(huà)訓練：哪里有花有草？那兒可漂亮了，小雨點(diǎn)去那兒一定很開(kāi)心的，我們來(lái)讀讀它的話(huà)。請1～2人指名讀，齊讀一遍。
哪里沒(méi)有花沒(méi)有草？
是啊，沙漠上一片荒涼，幾乎沒(méi)有生命，滿(mǎn)眼都是沙子，沒(méi)有一片生機，（把沒(méi)有加點(diǎn)。）既然那么荒涼，大雨點(diǎn)去那里干嗎��？哦，原來(lái)大雨點(diǎn)是幫助那里，使那邊變得更漂亮，真是一顆善良的小雨點(diǎn)，我想它要去幫助別人一定是很自豪的，我們來(lái)讀一讀它的話(huà)。
�、诉B起來(lái)讀3句話(huà)：
現在我們來(lái)試試，我做大雨點(diǎn)，你們做小雨點(diǎn)（師生對話(huà)，可以再交換角色一定要達到學(xué)生掌握句子為止）
�、倌阆矚g誰(shuí)？就讀讀誰(shuí)的話(huà)，給動(dòng)畫(huà)片配配音
�、谕纼蓚�(gè)人試試互相讀。
�、壑该x，請兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾來(lái)分角色朗讀。在讀之前可以讓小雨點(diǎn)打打招呼，老師進(jìn)行評價(jià)點(diǎn)撥。請2對學(xué)生（注意遠近距離不同學(xué)生在問(wèn)答時(shí)的聲音和體態(tài)的不同指導）
�、芘�，那么多雨點(diǎn)都想來(lái)試試，那雨點(diǎn)兒們，我們一起來(lái)好嗎？（請學(xué)生帶上自己準備的頭飾齊讀。）
2、學(xué)習第五節：
過(guò)渡：讀得真好，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)呢要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)去了那兒，那兒怎么樣了呢？（自己讀讀課文）
�、艑W(xué)生自己讀課文，多讀幾遍。
師：剛才你們自己讀了課文，從課文中你讀懂了什么？有花有草的地方怎么樣了？是啊雨點(diǎn)兒來(lái)了，小草更干凈了，長(cháng)得更漂亮了我們一起去看看吧（看課件有花有草）師生接讀，可以先集體，再個(gè)別，最后一起讀。
�、朴X(jué)得怎么樣？是啊，有花有草的地方更美了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方也成了綠洲，這都是因為有了善良、懂事、助人為樂(lè )的雨點(diǎn)，雨點(diǎn)的作用真大��！讀給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？先自己讀。師生接讀1遍。再指名1～2人讀。最后齊讀。
�、前颜还澾B起來(lái)讀一讀。
�、热睦首x：是啊，多虧了雨點(diǎn)的幫助我們才能擁有這么美麗的世界。我們連起來(lái)讀讀文章，你可以選擇大雨點(diǎn)或小雨點(diǎn)讀它們的話(huà)，旁白老師讀。
�、烧f(shuō)說(shuō)（）的雨點(diǎn)
師：你們真會(huì )讀書(shū)，都讀懂了小雨點(diǎn)的心思了。你真是和小雨點(diǎn)越來(lái)越貼心了。學(xué)了課文你覺(jué)得他們怎么樣的雨點(diǎn)？
三、說(shuō)話(huà)訓練
過(guò)渡：數不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)它們會(huì )去哪里？我們一起去吧（老師可以做動(dòng)作）
1、師：小雨點(diǎn)們（老師叫一聲）
2、我們一起出發(fā)了：課件結束，課外詞語(yǔ)的積累。
師：雨點(diǎn)兒們，我們剛才去哪了？（學(xué)生回憶：寬闊的大海，荒涼的沙漠、茂密的樹(shù)林、……學(xué)生一邊回憶，教師就把詞語(yǔ)貼到黑板上。）
3、說(shuō)話(huà)訓練：
師：剛才我們看了那么多地方，一定還有其他你想去的地方，你最想去哪里？（學(xué)生先說(shuō)地方）
師：那么多的地方，一定有一個(gè)是你最想去的，你最想去哪里？去干什么？
河流：小魚(yú)一定很歡迎你的。
沙漠：要是我們的有許許多多雨點(diǎn)都去沙漠的話(huà)，那里一定也會(huì )變成綠洲。
馬路：你都想到給馬路掃地了，真是個(gè)勤勞的小雨點(diǎn)。
大山：你想得真好，我得替那些樹(shù)木謝謝你
大海：你們去了，我們的大海一定會(huì )更漂亮的�。�
四、寫(xiě)字
我們剛才去了那么多地方，你會(huì )讀這個(gè)詞嗎？“地方”（注意輕聲）可以開(kāi)小火車(chē)。
我們來(lái)看看這個(gè)字怎么寫(xiě)？跟著(zhù)課件書(shū)空筆順。
看老師范寫(xiě)，（注意橫折鉤要斜著(zhù)寫(xiě)）
學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)在田字格里。
用投影儀反饋。并把自己想去哪里寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
五、總結
今天我們的雨點(diǎn)去了有花有草的地方，也去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，我相信不管你們到了哪里都會(huì )使那里變得更漂亮。
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
1.11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1. 布置學(xué)生上課前詢(xún)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì )下雨
2. 雨中雨后的課件。
教學(xué)設計：
一、謎語(yǔ)導入
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)
1. 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（毛毛細雨、小雨、大雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
2. 這節課，我們就來(lái)學(xué)習和雨有關(guān)的一篇課文（板書(shū)：雨點(diǎn)兒）學(xué)習生字“點(diǎn)”后，知道學(xué)生把課題讀正確（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1. 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)
�。�1）用自己喜歡的符號，把本課中出現的`生字畫(huà)出來(lái)
�。�2）讀準每個(gè)生字的字音
�。�3）把課文讀通順，讀課文時(shí)，做到：看清音節讀準音，詞連讀，讀完一句想想它的意思
�。�4）找出自然段，標上符號
2.學(xué)生按要求自讀
雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的對話(huà)，你知道了什么？
三、識字
1. 電腦出示生字“問(wèn)、請、空、方”
請同學(xué)們觀(guān)察你發(fā)現了什么？
�。ǖ谝粋�(gè)字是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音）
2. 自讀
3. 小組開(kāi)火車(chē)比賽讀
4. 電腦出示生字“數、彩”
5. 自己讀一讀，你發(fā)現了什么？（平舌音、翹舌音）
6. 個(gè)別讀，帶全班讀
四、小組合作
1. 以小組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡
2. 在小組內交流你是用什么方法記得這些字的
3. 游戲識字：課件把字藏在水果里，請同學(xué)挑選自己喜歡吃的水果，出示生字，水果就歸他
五、朗讀課文
1. 讀句子
學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀
2. 在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評（讀準字音，詞連續，句子讀順）
3. 小組賽讀，教師引導學(xué)生評價(jià)
4. 重點(diǎn)引導學(xué)生理解“數不清”“云彩”“飄落”
5. 讀一讀，找一找，文中有什么數不清？
6. 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清
7. 演示紙片飄落，理解“飄落”
8. 用“飄落”練習說(shuō)話(huà)
9. 讀課文 自讀全文 選一自然段在小組內朗讀 小組派代表朗讀
10. 朗讀對話(huà)部分，體會(huì )雨點(diǎn)的心情，比較下哪句是高興時(shí)說(shuō)的話(huà)
11. 自己練讀雨點(diǎn)的對話(huà)
12. 小組合作，分角色朗讀
13. 上臺配音
課間操：《小雨沙沙》
配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)
播放雨水過(guò)后的景色，讓學(xué)生感受雨后的變化，用充沛的感情讀一讀吧
14. 雨點(diǎn)除了到過(guò)這些地方，還可能去往哪里呢？
大家談一談
六、結束語(yǔ)
小雨點(diǎn)給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，我們該對小雨點(diǎn)說(shuō)些什么呢？
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 7
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境創(chuàng )設，揭示課題
1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì )兒它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是誰(shuí)嗎？
2、預設A：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫！
預設B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒�！蔽覀円黄饋�(lái)叫一叫！
�。▋夯�，跟讀。）
�。ㄖ该x，正音。）
3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì )跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的`小朋友一起來(lái)吧！
�。R讀。課件出示課題、聲音）
我們趕快鼓掌歡迎呀！
讓我們帶著(zhù)甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、激發(fā)學(xué)習熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。
2、自讀課文：請小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認真地讀一讀課文，讀完以后請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3、匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？
4、學(xué)習生字：
�。�1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢！請小朋友們到課文中去把它們請出來(lái)吧！找到了，你們就認識一下，大聲地打招呼吧�。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）
�。�2）我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢？
�。ㄕn件）（指名讀──正音──齊讀）
�。�3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認識它們呢？（去拼音認讀，開(kāi)火車(chē)讀）真是一群能干的小朋友�。ㄓ脤�(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎品，12個(gè)生字獎給12個(gè)學(xué)生。）
�。�4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢！我們一起來(lái)看地方的“方”字。
�。▽�(xiě)字指導：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）
三、理解課文，感悟課文
1．大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(cháng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結合相關(guān)板書(shū)：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(cháng)出紅的花綠的草
結合朗讀指導：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
3．順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹└鶕䦟W(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)“方”、“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、讀生字卡片
2、指名有感情讀書(shū)。
二、讀中悟
1、生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。（課件）
“數不清、云彩、飄落”
�。ㄖ该x──齊讀）
學(xué)習“數不清”：課文里是什么數不清��？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數都數不清。）
你還知道什么也數不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎勵──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你真是個(gè)善于發(fā)現的孩子�。�
�。ㄖ笇W(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢！趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。
請你來(lái)讀一讀！
�。ㄖ该x──你找對了！──評價(jià)：老師覺(jué)得你就是數不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒�。�
理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）
是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。（課件演示樹(shù)葉飄落。）
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（指名讀。）
剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？
�。ㄖ该x）（評價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢！你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了�。�
還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？
多美的景色呀，想看一看嗎？
�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。）
讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(huà)。
�。R讀）
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們在說(shuō)話(huà)呢�。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對話(huà)。）
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮�。�
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)�。�
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對話(huà)。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
�。ㄖ该x，老師引讀。）
老師也想和你們一起讀，我來(lái)當大雨點(diǎn)兒，你們當小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）
4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示──指導朗讀）
有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因為大雨點(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(cháng)出了紅的花，綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎？你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、情境再創(chuàng )，生字復現
雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，長(cháng)滿(mǎn)了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。
�。ǔ鍪景自茍D。）（指名或齊讀拼音。）
�。▽W(xué)生逐個(gè)上臺，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。）
�。R讀生字。）
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目的與要求：
1、復習鞏固生字，做到正確認讀、書(shū)寫(xiě)。
2、以讀促悟，指導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )課文表達的情感。
3、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文表達的情感。
2、理解雨點(diǎn)與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)設計的基本理念：
在教學(xué)中，以讀為本，通過(guò)“啟讀引趣——初讀入境——細讀自悟——品讀體情——熟讀積累”，來(lái)提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復習導入。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現在我們來(lái)做一個(gè)游戲——“找朋友”，檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節找出來(lái)，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說(shuō)好不好？
2、一邊出示畫(huà)面，一邊解說(shuō)：你們看，雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落……（揭開(kāi)音節）那么他們的朋友在哪里呢？請看：在這兒啦�。ń议_(kāi)生字）誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)為他們找朋友？
3、指名學(xué)生上臺。其他同學(xué)看他找的對不對？找的真不錯，一起表?yè)P他�。ㄈw同學(xué)：“嗨嗨！你真棒！”一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，伸出兩個(gè)小拇子）（還有誰(shuí)愿意上來(lái)？）
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現得真不錯，為每個(gè)音節、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段錄音，從錄音中你聽(tīng)到了什么？你還想象到了什么？
�。ㄉ何衣�(tīng)到風(fēng)聲、雨聲；我聽(tīng)到了開(kāi)始下小雨，然后雨越下越大……）那么你想象到了什么呢？（生：我想到，下雨后，河里漲滿(mǎn)了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過(guò)后，禾苗長(cháng)高了，小草變綠了，花也開(kāi)了……）同學(xué)們想象力真豐富！下面我們就來(lái)看看課文，雨點(diǎn)兒給大地究竟帶來(lái)了哪些變化。請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)（105頁(yè)）。（△提示：這些問(wèn)題可以提前讓學(xué)生思考、練習回答）
二、初讀課文，整體感知。
1、首先請同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開(kāi)始�。ā魈崾荆哼@兩種方法要提前訓練，要讀出聲，同桌互讀，讀出效果）
2、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！讀得真不錯！請喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導，讀出語(yǔ)氣）你還喜歡哪一段話(huà)？也為大家讀一讀�。氵�喜歡哪一段呢？請你為大家讀一讀？讀得也不錯，請喜歡這一段的同學(xué)也起來(lái)讀一讀。）（△提示：在指名讀后還可以齊讀那一段）
三、細讀課文，品評感悟。
1、剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問(wèn)題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的呢？開(kāi)始讀！
�。ㄉ河挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。）你是從哪句話(huà)中知道的？請你把這句話(huà)讀出來(lái)�。ㄉ骸皵挡磺宓挠挈c(diǎn)兒……”）“數不清”是什么意思？誰(shuí)告訴老師？（板書(shū)：數不清）（生：就是很多很多，多得數都數不清�！┠隳懿荒馨选昂芏嗪芏唷薄胺浅６唷边@種意思“讀出來(lái)”呢，讓我們大家都覺(jué)得數不清？（生試讀）讀得真不錯！請你自信地表?yè)P一下自己�。ㄉ骸班肃�！我真棒！“）（其他同學(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）“飄落”是什么意思？（板書(shū)：飄落）（生：不是直接落下來(lái)，是慢慢地飄著(zhù)落下來(lái)，很輕地落下來(lái)……）怎樣才能讀出這種飄落的感覺(jué)、很輕的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀？（生試讀，指導：又輕又慢）讀得也不錯，表?yè)P自己�。ㄉ亨肃�！我真棒�。ㄆ渌瑢W(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）下面我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，仔細地感受一下數不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來(lái)的。（出示錄象）現在我們帶著(zhù)這種感受齊讀這一句，注意把“數不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達的意思讀出來(lái)。（生齊讀）
2、同學(xué)們，當雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請你先把第二、三、四自然段找出來(lái)小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開(kāi)始讀！。（讀的時(shí)候老師板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）（讀完的同學(xué)開(kāi)始討論）（生讀第二、三、四自然段）他們之間發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生：半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去�！魈崾荆簩W(xué)生可以照著(zhù)書(shū)上回答）說(shuō)得不錯，我們一起表?yè)P他�。ㄉ亨肃�！你真棒�。▽W(xué)生回答的時(shí)候老師板書(shū)：有花有草沒(méi)花沒(méi)草）
3、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對話(huà)，里面有一些問(wèn)話(huà)的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語(yǔ)氣，現在請同學(xué)們分四人小組，訓練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對話(huà)，一人讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，一人讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，另外兩個(gè)人讀其他的話(huà)，也就是作者的話(huà)。下面請同學(xué)們開(kāi)始練習。（學(xué)生練習△提示：課前可以訓練）
4、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？（生練習分角色朗讀，指導讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣�！魈崾荆嚎梢宰寖蓚�(gè)組表演一下）
5、現在我們再分四個(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的.話(huà)，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)，其他兩個(gè)組讀作者的話(huà)。
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來(lái)都到了自己想去的地方，那么他們到過(guò)的地方都發(fā)生了什么變化呢？請你再把它找出來(lái)自由地讀一遍�。ㄉx）
7、誰(shuí)找到了，請你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）
8、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（生：有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了……）（學(xué)生回答老師板書(shū)：更紅更綠紅的花綠的草）
9、下面我們再看一個(gè)畫(huà)面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來(lái)的這些變化。下面請看畫(huà)面（出示動(dòng)畫(huà)）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，表達著(zhù)自己無(wú)比高興、愉快的心情。）
10、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來(lái)？（生試讀）誰(shuí)還愿意為我們讀？（生有感情地讀）（△提示：強調把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點(diǎn)）
10、下面我們一起配合畫(huà)面把這段話(huà)美美地齊讀一遍�。ㄉR讀）
11、大家讀得真好！現在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì )會(huì )發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（生：因為小花、小草的生長(cháng)需要雨水。生：因為雨水與植物的生長(cháng)有密切的關(guān)系�！┱f(shuō)得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P他�。◣熒骸班肃�！你真棒！”）
四、課堂小結。
這節課我們一起隨著(zhù)雨點(diǎn)兒來(lái)到了大地、來(lái)到了田野，（一邊解說(shuō)一邊指點(diǎn)板書(shū)：音節和生字）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂(lè )地生長(cháng)、開(kāi)放，感受到了大自然勃勃生機。最后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小雨沙沙》這首歌，把自己當作小花、小草、種子，根據音樂(lè )自己創(chuàng )編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來(lái)，把自己的心情表現出來(lái)！下面開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè )）太好了！同學(xué)們的表現真不錯！最后我們一起大聲地表?yè)P一下自己就下課！好了！這節課我們就上到這里，下課！
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 9
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字及其詞語(yǔ)，自主書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確流利地朗讀課文，品讀感悟雨點(diǎn)兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān) 系。
4、學(xué)生的個(gè)性化閱讀，培養自主學(xué)習、合作探究的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ)，準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì )它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？
2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
指名讀、齊讀課題。 (板課題，指導讀準兒化音)
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，走進(jìn)學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應重點(diǎn)指導、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話(huà)。）
二、整體感知識字讀文
同學(xué)們，請大家打開(kāi)課文，先聽(tīng)老師朗讀課文。聽(tīng)的時(shí)侯，身子坐端正，耳朵聽(tīng)仔細，注意聽(tīng)準每一個(gè)字的讀音。
1、學(xué)生自己試讀課文
�。�1）同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常認真、仔細，想不想自己讀讀課文？遇到不認識的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標上自然段的序號，再放聲朗讀課文。
�。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視，注意糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢）
�。ㄔO計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。）
三、第一自然段。
1、朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。.出示句子“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請你讀一讀這一句話(huà)。
2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）
3、再讀讀這句話(huà)，你讀懂了些什么？
4．理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。
�、贁挡磺澹赫f(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清。
�、埏h落：慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著(zhù)雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。
自由練習，指名讀。[從小培養學(xué)生的合作學(xué)習的.意識和習慣]
四、學(xué)習第2、3、4、5自然段。
1、清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）
交流：你聽(tīng)到了些什么呀？
2小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢！你從哪里看出來(lái)的？
提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。朗讀訓練：
�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）
�、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對話(huà)，好嗎？自由練習。
�、墁F在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對話(huà)嗎？同桌兩人試一試，指名對話(huà)。
五、學(xué)習第6自然段
1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？
2、草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。朗讀指導沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
3、哪里去了？
哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
六、鞏固生字。
我們把課文里出現的生字寶寶復習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>
七、指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢
第二課時(shí)
一、設疑揭題
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節課的學(xué)習，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
預設：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們去干嗎了��？為什么他們去的地方不一樣��？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒��？
整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們去的地方不一樣？
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。郏ㄔO計意圖：根據學(xué)生所感悟的，隨機出現句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。）
2、深入理解，學(xué)習課文
�。鄢鍪荆荩簲挡磺宓挠挈c(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話(huà)，你知道了什么？還有什么不明白的？
3、數不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��？指名上臺畫(huà)，在請同學(xué)上臺畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數都（生齊說(shuō)數不清）。
4、理解飄落
�。聊阒滥男〇|西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）
�。驴凑n件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么��？體會(huì )慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話(huà)，并引導學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
�。弥绬�，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話(huà)，可以站著(zhù)讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么��？（作用）
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。
�。鄢鍪荆莶痪�，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了紅的花，綠的草。
�。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有幾句？
�。逻x擇喜歡的句子，讀一讀。
�。弥该x，體會(huì )更、不久、等詞的意思。
�。淖寣W(xué)生看著(zhù)畫(huà)面內容，感情朗讀第五小節。引導學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣��？
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導學(xué)生說(shuō)出干旱的地區，沙漠地區那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(cháng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）
(設計意圖：圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫(huà)面內容，感悟朗讀第五小節，教師適當范讀，引導學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
三、拓展：
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
[設計意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng )高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供學(xué)生機會(huì )，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，對課文進(jìn)行二度制作。]
四、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學(xué)生評價(jià)自己，互相評價(jià)。
�。ㄔO計理念：朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
教學(xué)反思:
一．朗讀的還不到位．
在讀“數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數不清處理得還不錯，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話(huà)了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì )樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當時(shí)我也想到了讀得不到位，但因為想到本課的重點(diǎn)應該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng )設情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值
因為學(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導學(xué)生學(xué)了兩句話(huà)。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，那就更好了。
二、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當然這些拓展是可以的，但如果能引導學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(cháng)出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導好朗讀。
小學(xué)一年級課文《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案 10
教材簡(jiǎn)析：
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話(huà)，通過(guò)這樣童趣的對話(huà)，讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。
3、解課文內容，懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、（屏幕出示下雨加聲音）那現在你聽(tīng)到的是什么呀？
對，雨聲，耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎？
今天我們就來(lái)看看下雨給我帶來(lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。
2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒
我們在雨的后面加了一個(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）
3、那你們想讀課文嗎？
讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認識的字怎么辦呢？
不錯，學(xué)習生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文，容易讀錯的多讀幾次，再把你不認識的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì )讀書(shū)呀。
小朋友，你讀得真認真，那你發(fā)現哪些地方容易出錯呢。
呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準了，真能干。
三、識記生字
1、老師把生字寶寶都請過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。
A數，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
B清，誰(shuí)來(lái)讀。
C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數不清，那你還知道我們的生活中什么是數不清的呢？
D課件。彩
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì )看見(jiàn)什么會(huì )飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）
F誰(shuí)能把課文中帶有數不清，云彩，飄落的.句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認識它嗎？請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯字，能做到嗎，如果有錯的話(huà)，機會(huì )就給別人了。好嗎）
真不錯，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽(tīng)懂了它們的對話(huà)，我相信，你一定能成為它們的朋友？現在老師來(lái)讀讀它們的對話(huà)，你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái)，好不好？
�。ɡ蠋焷�(lái)讀對話(huà)）
2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對話(huà)了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話(huà)用～～～畫(huà)出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的話(huà)用---------畫(huà)出來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，這是一個(gè)問(wèn)號，瞧，？，我們應該怎么讀？真不錯，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
看一看，哪里也有？應該怎么樣讀呢？
請同桌小朋友當當大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。
誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來(lái)當大雨點(diǎn)，這兩組來(lái)當小雨點(diǎn)，怎么樣？
小朋友們呀，你們當了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽(tīng)懂它們的話(huà)了嗎？聽(tīng)懂了什么呢？
看來(lái)呀，真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話(huà)，你都聽(tīng)得懂它們的對話(huà)了。
3、那現在我們就來(lái)看一看，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現在知道為什么它們要去這些地方了嗎？
6、讓我們一起去它們去過(guò)的地方去看一看，好嗎？
A你有什么感受呀？
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢？
7、讀最后一個(gè)自然段，現在老師想來(lái)讀一讀，你們來(lái)當評委，好嗎？你聽(tīng)出什么了？老師為什么要把更讀得這么長(cháng)，這么重呢？
那讓我們一起來(lái)美美地讀，好嗎？
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？
像想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？
2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？
3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，是最可愛(ài)的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛(ài)的孩子們，還認識這個(gè)字嗎？---方寫(xiě)筆順，筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě)，反饋。
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