小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案 篇1
【活動(dòng)設計】
故事《森林里的餅屋》以童話(huà)的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節清楚，對話(huà)簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話(huà)不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì )合理使用文明、禮貌的話(huà)進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復的情節、簡(jiǎn)單的對話(huà)為幼兒提供了學(xué)習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。
【活動(dòng)目標】
根據幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預設的目標有：
認知目標：理解故事內容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事中小貓做餅的過(guò)程。
能力目標：學(xué)習故事中的對話(huà)，樂(lè )意在游戲情境中運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件、各種餅干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課件導入，學(xué)習小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣(mài)什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢?
2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看�！苯處熝菔�，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪!幼兒學(xué)做餅。
3、師：小貓學(xué)會(huì )做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì )來(lái)小貓的“講屋”呢?
二、結合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節。
(一)為小老鼠做薄餅。
1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰(shuí)來(lái)了?老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對小貓說(shuō)的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?
3、小貓會(huì )幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?
(二)為小綿羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了(通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認識前后)，小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙?
2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學(xué)會(huì )做餅了嗎?我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧�！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟�(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!”
4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。
(三)為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了?”“對呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
2、“大象的.薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧!”全體幼兒一起練習。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)總結。
師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?
師：小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀!
三、在游戲情境中學(xué)習運用對話(huà)。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎?后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買(mǎi)好嗎?提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢?”引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
四、結束活動(dòng)。
師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說(shuō)什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì )做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?
小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案 篇2
教案目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察能力和大膽的表現能力。
2、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè )趣。
教案準備：
課件、貓手偶
教案過(guò)程：
一、封面導入，學(xué)習重點(diǎn)句兒歌1、問(wèn)好�？�，小貓在干什么呢？你怎么看出來(lái)的？
2、小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì )做餅嗎？小貓學(xué)會(huì )做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們去看看吧。
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節
�。ㄒ唬┬±鲜髞�(lái)了
1、誰(shuí)會(huì )來(lái)餅屋呢？來(lái)了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么��？一起告訴小貓
2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？
�。ǘ┬【d羊來(lái)了
1、誰(shuí)來(lái)了？完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”
2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧！
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅呢？
�。ㄈ┐笙髞�(lái)了
1、“黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了？對呀，是大象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅��？
3、大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
�。ㄋ模┳鰤K薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？
三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè )地做餅的。
小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、能聽(tīng)懂故事，并對故事感興趣
2、學(xué)說(shuō)小貓做餅時(shí)的本領(lǐng)“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪，香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪�！�
3、嘗試自己做餅，并能大膽的向大家介紹自己做的東西。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備
1、課件：森林里的餅屋
2、每人一份橡皮泥和一個(gè)小動(dòng)物輪廓
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
T：今天呀有一只小動(dòng)物到我們小3班來(lái)了，看，它是誰(shuí)？（小貓）
T：小眼睛在仔細的看一看，小貓頭上戴了什么？（帽子）
它的帽子看上去是白白的，高高的，有個(gè)好聽(tīng)的名字叫廚師帽
T：小貓它就住在森林里的餅屋，那它在做什么呢？
它呀有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，它會(huì )做餅，小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎？好，我們可要看好啦
�。ǘ┬蕾p課件，理解故事
1、學(xué)本領(lǐng)
T：小貓正忙著(zhù)做薄餅，看它是怎么做的？
�。ㄕn件演示）
T：攪一攪，拌一拌，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，最后“啪”做好啦
香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪（帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做本領(lǐng)）
2、看本領(lǐng)
T：那會(huì )有誰(shuí)來(lái)它的餅屋呢？
吱吱。吱吱。猜猜是誰(shuí)？（小老鼠）
小老鼠看到小貓做餅會(huì )怎樣？
小貓又會(huì )怎么說(shuō)？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠與小貓之間的對話(huà)）
幼兒欣賞課件畫(huà)面，感受小貓的本領(lǐng)，并試著(zhù)與小貓一起學(xué)做
T：最后薄餅做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎樣？
�。ㄒ龑в變鹤鰝�(gè)有禮貌的好孩子，說(shuō)聲“謝謝”）
T：除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？咩咩，咩咩，是誰(shuí)呢？（小綿羊）
小綿羊又會(huì )說(shuō)什么？小貓呢？（幼兒與教師一起學(xué)小貓的本領(lǐng)）
T：薄餅真好吃，它又引來(lái)了一只小動(dòng)物，“嗨喲，嗨喲”
看，是誰(shuí)？（大象）
我們也來(lái)跟著(zhù)小貓一起做大象薄餅吧！
�。◣熡谆�(dòng)，進(jìn)一步掌握本領(lǐng)）
�。ㄈ⿲W(xué)做薄餅，展示本領(lǐng)
T：小動(dòng)物都吃到了香香的薄餅，小貓的本領(lǐng)大嗎？
我們學(xué)會(huì )了它的本領(lǐng)嗎？想不想也來(lái)做做薄餅？
T：韓老師早就為小朋友準備好了材料
�。ń處煶鍪鞠鹌つ嗪托�(dòng)物，示范用橡皮泥做動(dòng)物薄餅，在做的過(guò)程中強調把本領(lǐng)的要訣說(shuō)出來(lái)）
幼兒找到材料后自己動(dòng)手，教師巡視指導
T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做的是什么薄餅？你是怎么做的？
�。ㄒ龑в變红柟瘫绢I(lǐng)）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
T：今天小朋友表現真棒，我們來(lái)夸夸自己。
做的開(kāi)心嗎？我們把做好的薄餅放到點(diǎn)心店去賣(mài)，到點(diǎn)心店在去做更好吃的薄餅吧！
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對話(huà)。故事中的幾句對話(huà)生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗互相幫助的快樂(lè )。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì )和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè )的事情。最后問(wèn)孩子：
1、小貓為啥是快樂(lè )地做餅？孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情。
2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì )做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
反思到不足的地方，相信自己會(huì )在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機會(huì )，來(lái)體驗不同的學(xué)習，相信我和孩子們會(huì )更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因為這個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習的過(guò)程。
小班語(yǔ)言故事《森林里的餅屋》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現小貓做餅的過(guò)程。
2.學(xué)習故事中的對話(huà)，樂(lè )意用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
3.體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，來(lái)到森林餅屋。
1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們去它的森林餅屋做客，一起去吧！
2.小貓在干什么？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起來(lái)看！
3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。
4.森林里的動(dòng)物朋友們也聞到了香香的味道，會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？
二、結合課件，感知小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節。
�。ㄒ唬┬±鲜髞�(lái)了
1.吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠想吃餅干,會(huì )怎么說(shuō)？個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2.原來(lái)小老鼠說(shuō)"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說(shuō)："好，我來(lái)做。"
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.小貓做了個(gè)什么樣的餅干？
�。ǘ┬【d羊來(lái)了
1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰(shuí)來(lái)到了餅屋?
2.他們想吃香香的餅干，他們會(huì )怎么跟小貓說(shuō)？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說(shuō)："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來(lái)做。"
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4.你覺(jué)得，小貓會(huì )幫小綿羊做什么樣的餅干？
�。ㄈ┐笙髞�(lái)了
1.看,又是誰(shuí)來(lái)到了餅屋？你是怎么看出來(lái)的？
2.嗨喲、嗨喲大象來(lái)了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會(huì )怎么說(shuō)，小貓又是怎么說(shuō)怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
3.請個(gè)別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來(lái)做。"
4.我們一起和小貓來(lái)做餅干吧！
三、體驗分享的快樂(lè )。
1.小貓剛剛給哪些動(dòng)物做了好吃的餅干呢？小貓還會(huì )給哪些動(dòng)物朋友做餅干呢？
2.小貓為什么要給這些動(dòng)物朋友做餅干呢？大家心里都覺(jué)得怎么樣？
教師小結：大家一起分享，就會(huì )很快樂(lè )。
3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。
4.你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？
四、音樂(lè )聲中，用橡皮泥制作餅干，結束活動(dòng)。
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