課文《雪地里的小畫(huà)家》教案范文
【教學(xué)設想】
《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊
�。�、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……
�。�、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。
�。�、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質(zhì)疑
�。�、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
�。�、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字
�。�、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
�。�、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。
�。�、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感
�。�、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
�。�、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的`。
�。�、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
�。�、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。
�。�、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
�。�、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）
�。�、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：
�、� 拓展說(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……
�、� 理解“睡著(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言
�。�、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
�。�、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習
�。�、書(shū)寫(xiě)指導。
�。�、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
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