《雨花》教案模板

　　教學(xué)目標

　　1.“雨”是大自然中的一景。音樂(lè )可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè )中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅

　　2.用自制樂(lè )器等創(chuàng )作自己的音樂(lè )作品——主題為“雨”。

　　3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)?

　　第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》

　　第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》

　　第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng )作“雨”的命題音樂(lè )。

　　第一課時(shí)

　　一、表演《踩雨》

　　1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著(zhù)腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂(lè )嗎？請聽(tīng)歌曲《踩雨》

　　2.聆聽(tīng)范唱

　　誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強!

　　3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周?chē)�同學(xué)。

　　4.聽(tīng)鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個(gè)什么節奏

　　5.把歌曲的20小節曲調連起來(lái)唱一唱

　　6.最后8小節曲調很容易，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確

　　7.要帶著(zhù)歡樂(lè )、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏

　　8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情

　　9.我們大家想像一下當時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

　　10.小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè )呵!

　　二、聽(tīng)《踩雨》

　　1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話(huà)，那么這首歌則是一群人在踩雨。

　　2.欣賞《踩雨》

　　設問(wèn)：歌曲表現出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲

　　3.再次欣賞《踩雨》

　　談話(huà)：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎?

　　4.選擇打擊樂(lè )器及自制樂(lè )器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏

　　5.小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè )趣所在。

　　第二課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《雨滴》

　　1.主題名稱(chēng)導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

　　2.初聽(tīng)樂(lè )曲的第一主題片斷。

　　你能聽(tīng)出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

　　3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!?

　　4.欣賞樂(lè )曲第一樂(lè )段

　　設問(wèn)：這一樂(lè )段給你什么感受?

　　5.欣賞樂(lè )曲第二樂(lè )段

　　設問(wèn)：這中間樂(lè )段在情緒上與第一樂(lè )段對比起什么變化?

　　6.介紹肖邦創(chuàng )作背景及生平。(見(jiàn)樂(lè )曲分析)?

　　7.聆聽(tīng)全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來(lái)演奏，效果更佳。

　　8.小結：雨滴帶給人們遐想……

　　二、表演《雨中》

　　1.這是一首帶有通俗音樂(lè )風(fēng)格的校園歌曲

　　2.看著(zhù)歌譜聽(tīng)一遍范唱

　　3.用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學(xué)唱

　　4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調

　　5.分聲部自學(xué)曲調

　　(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節為第一樂(lè )段，其余是第二樂(lè )段，分樂(lè )段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè )段，鞏固第一樂(lè )段。再學(xué)第二樂(lè )段

　　(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐

　　6.因為歌曲是表現學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現歌曲，以表達校園的多彩生活。

　　第三課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

　　1.復習四年級(上)《羊腸小道》的`第一部分

　　設問(wèn)：這段音樂(lè )你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱(chēng)是——?內容是——

　　師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》

　　2.出示教學(xué)標題——暴風(fēng)雨

　　這段欣賞曲是繼四年級聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè )章

　　3.初聽(tīng)第一部分

　　從樂(lè )曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎

　　從本樂(lè )曲的標題名稱(chēng)中，你認為這段音樂(lè )是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)?

　　4.初聽(tīng)第二部分

　　從這段音樂(lè )的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)?

　　5.聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè )章)

　　要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現你對音樂(lè )發(fā)展過(guò)程的感受

　　6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂(lè )的表現變化無(wú)窮。

　　二、創(chuàng )作活動(dòng)

　　1.根據本課內容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng )作音樂(lè )——命題創(chuàng )作

　　2.構思：

　　從命題出發(fā)構思內容框架。根據框架選用素材進(jìn)行創(chuàng )作

　　3.因為是命題的自由創(chuàng )作，所以各種形式不限

　　如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè )器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )作

　　4.創(chuàng )作展示。

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