中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動(dòng)準備：
1、每組一盤(pán)材料，內有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒(méi)有東西吃。
T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
T：你們知道這是為什么嗎?
(二)認識磁鐵
T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見(jiàn)過(guò)的磁鐵是什么樣子的呢?
T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀(guān)察幼兒的反應。如果沒(méi)人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì )產(chǎn)生同極相斥的現象。)
(三)探索磁鐵的特性
T：你們有沒(méi)有辦法來(lái)幫大老虎抓住這只小兔子呢?
T：(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來(lái)試一試，籃子里哪些東西會(huì )被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來(lái)的東西用好了還回籃子里去。)(培養幼兒探究的生活態(tài)度)
T：誰(shuí)有發(fā)現了?哪些東西是會(huì )被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，根據幼兒的結論老師將材料進(jìn)行歸類(lèi))
T：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們將籃子里的東西分成了兩類(lèi)。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì )被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì )被磁鐵吸住呢?
小結：原來(lái)磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。
(四)根據磁鐵的特性制作小玩具
T：現在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))
(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)
T：你們會(huì )了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)
(五)知道磁鐵在生活中的用處
T：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門(mén)、門(mén)吸等等。)(延伸入生活)
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇2
一、活動(dòng)設計意圖
通過(guò)磁鐵能吸鐵的小實(shí)驗制作、游戲等培養幼兒觀(guān)察力和思維能力，使幼兒理解磁鐵的性能，激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的熱愛(ài)和興趣，引導啟發(fā)幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備
1．長(cháng)條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針若干。
2．彩紙、剪刀、膠水、曲別針等若干。
3．優(yōu)美、舒緩、節奏感強的音樂(lè )各一小段。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：小實(shí)驗――會(huì )飛的蝴蝶。
目的：
1．引導幼兒議論、猜測、思考蝴蝶會(huì )飛的秘密。
2．通過(guò)小實(shí)驗，使幼兒認識磁鐵的性能，從而揭示蝴
蝶會(huì )飛的秘密。
過(guò)程:
1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著(zhù)蝴蝶轉，在悠揚的音樂(lè )聲中，蝴蝶翩翩起舞。
2．出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱(chēng)。
3．用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀(guān)察結果，得出結論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。
4．請幼兒觀(guān)看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞。
活動(dòng)二：游戲――貓捉老鼠
目的：通過(guò)小制作，培養幼兒對磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。
過(guò)程：請幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲。
活動(dòng)三：我的新發(fā)現――看誰(shuí)吸得多
目的：從游戲中引發(fā)新探索，讓幼兒初步認識鐵制品可以磁化，鞏固對磁鐵性能的認識。
過(guò)程：
�、僬堄變涸囉么箢^針吸大頭針，但吸不住――發(fā)現問(wèn)題；再請幼兒操作看一看用什么方法來(lái)――反復觀(guān)察與操作（用磁鐵先吸住一個(gè)縱立的大頭針，然后接著(zhù)吸上第二、三個(gè)大頭針）――解決問(wèn)題并討論交流其中的奧妙――體會(huì )成功的樂(lè )趣。
�、诮M織幼兒分組比賽，看哪組開(kāi)動(dòng)腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針。
活動(dòng)四：小魔術(shù)――奇妙的磁鐵
目的：通過(guò)小魔術(shù)使幼兒知道磁力能穿透其他物質(zhì)吸引鐵，從而進(jìn)一步認識磁鐵的性能。
過(guò)程：
�、僬堄變簢L試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結果吸不起來(lái)。
�、谛∧g(shù)：在節奏鮮明的音樂(lè )聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來(lái)。
�、劢沂久孛�，公開(kāi)答案，在音樂(lè )聲中請幼兒跟隨老師一起游戲，體會(huì )磁鐵帶給小朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)五：能干的磁鐵――我的好朋友
目的：引導幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題，體會(huì )磁鐵的妙用之處。
過(guò)程：組織幼兒討論交談問(wèn)題，并以畫(huà)畫(huà)、現場(chǎng)操作等形式做記錄。
�、籴樀暨M(jìn)一杯開(kāi)水里，如何在不傷手的情況下又能迅速的取出?
�、谠鯓釉诤诎堤帉ふ裔�?
�、廴绾卧谀拘贾刑魞翳F屑沫?
�、茉鯓蛹炔挥媚z水，又能將圖片在磁性黑板上?
�、菰鯓邮怪谱鞯男⊥婢邥�(huì )動(dòng)起來(lái)?
�、弈阍谏钪邪l(fā)現了那些東西還應用了磁鐵的原理？
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過(guò)自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗結果。
師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽?zhuān)▼寢屖称罚比∑恐械膱D釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結談話(huà)。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇4
活動(dòng)目標
1、初步認識磁鐵，了解磁鐵吸鐵的特性
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養其動(dòng)手操作，善于觀(guān)察及解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)了解磁鐵在生活中的運用，讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠，它就在我們的身邊，培養他們對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運用。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：材料包括（磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料）
2、經(jīng)驗準備：課前教幼兒學(xué)會(huì )燕魚(yú)的折法
3、環(huán)境準備：在教室增加一些鐵制品
活動(dòng)過(guò)程
本節課分三個(gè)環(huán)節完成
第一個(gè)環(huán)節：導入部分
1、游戲《找朋友》
教師出示貼著(zhù)喜羊羊、黑貓警長(cháng)、芭比公主三個(gè)幼兒喜歡的形象圓盤(pán)教具。轉動(dòng)圓盤(pán)三次，每次都指向芭比公主，原來(lái)他的后面有一塊磁鐵。
2、揭示課題：《奇妙的磁鐵》
3、和幼兒交流我們知道的磁鐵
第二個(gè)環(huán)節：展開(kāi)部分
讓幼兒通過(guò)操作，探索，了解磁鐵的特性
1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸��？
2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著(zhù)物體還能吸鐵嗎？
3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品
第三個(gè)環(huán)節結束部分：延伸活動(dòng)
1、制作磁性玩具
�。�1）教師出示釣魚(yú)玩具并演示玩法
�。�2）指導幼兒制作玩具
�。�3）讓幼兒快樂(lè )游戲，結束本節課
2、在教室里，在生活中尋找鐵制品，將教育由近及遠，從身邊延伸到生活中去。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、學(xué)習按一定標準分類(lèi)的方法。（是否能吸鐵的標準）
3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、每人一盤(pán)材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤(pán)子里有些什么？”“請你玩玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？”（有的東西會(huì )粘在一個(gè)黑塊上）
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
�。�1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵�！庇變赫f(shuō)出名稱(chēng)�！艾F在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現告訴大家�！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西�！�
�。�2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì )有什么感覺(jué)？”
3、引導幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習分類(lèi)方法，鞏固所學(xué)知識。
幼兒嘗試分類(lèi)，教師個(gè)別指導
4、小結并擴展幼兒經(jīng)驗。
今天我們又發(fā)現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢堄變褐v述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。
2、開(kāi)展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
3、幫助幼兒獲得探索學(xué)習和發(fā)現學(xué)習的方法。
二、活動(dòng)準備：
大小不同的磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等)若干，小貓頭飾、釣魚(yú)桿（魚(yú)鉤是用磁鐵代替的）、小魚(yú)、塑料籃子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景。
老師扮小貓。小貓扛著(zhù)釣魚(yú)竿邊走邊唱，來(lái)到了河邊。準備釣魚(yú)。小貓嘗試釣魚(yú)，發(fā)現有的魚(yú)釣不上來(lái)。小貓提出問(wèn)題：為什么有的`魚(yú)能釣上來(lái)？有的魚(yú)釣不上來(lái)呢？
請小朋友們觀(guān)察小魚(yú)。得出結論：原來(lái)能釣上來(lái)的魚(yú)，魚(yú)肚里有曲別針。釣不上來(lái)的魚(yú)肚里沒(méi)有曲別針。磁鐵和曲別針是好朋友。
2、再次創(chuàng )始情境，“找一找磁鐵還和什么東西是好朋友？”
給每組發(fā)一個(gè)塑料小籃子，里面裝有鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等。啟發(fā)幼兒用磁鐵任意吸籃子里的物體，會(huì )發(fā)現什么？
得出結論：磁鐵能把小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子吸上來(lái)，不能把積木、玻璃球、紙片吸上來(lái)。
教師總結：小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品。磁鐵能吸鐵制品。
3、嘗試活動(dòng)。教師問(wèn)“小朋友，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請幼兒拿磁鐵去尋找。和幼兒一起討論，得出結論：門(mén)鎖、暖氣片、鐵簸箕、剪刀、杯子等都是鐵制品。
針對能力強的孩子教師還可以繼續提問(wèn)：“你還知道我們生活的周?chē)�有哪些物品屬于鐵制品？”
四、活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中注意觀(guān)察，發(fā)現更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作的物體。
2、設立科學(xué)發(fā)現角，利用磁鐵發(fā)現更多的秘密。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇7
一、設計思路：
“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經(jīng)�？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就會(huì )相互吸住，有時(shí)怎么都吸不住”的現象，孩子覺(jué)得很奇怪，因此安排了此類(lèi)具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。希望在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
二、活動(dòng)目標：
1、在做做玩玩活動(dòng)中，初步了解磁鐵“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、樂(lè )意探索，體驗與同伴合作實(shí)驗的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1、磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍色）
2、紅色標志、藍色標志、
3、小雞、蟲(chóng)子圖片
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“小雞吃蟲(chóng)”的情景，吸引幼兒興趣。
1、教師演示小雞吃蟲(chóng)
�。ń颐卮盆F）
2、設疑：小雞為什么吃不到這條蟲(chóng)子？
�。ǘ┩嬉煌娌噬盆F，初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”。
1、每人找個(gè)朋友合作玩玩磁鐵，能發(fā)現什么秘密？
2、小結：相同顏色的磁鐵之間會(huì )相互排斥，不同顏色的磁鐵會(huì )吸住。
�。ㄈ┱乙徽掖盆F的兩極
1、幼兒利用彩色磁鐵，找出另一塊磁鐵的兩極，分別貼上紅色標記、藍色標記。
2、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
3、小結：當兩個(gè)磁鐵互相靠近，相同的磁極會(huì )相互排斥推開(kāi)，不同的磁極會(huì )互相吸引黏住。
�。ㄋ模┯螒颉洞盆F娃娃》
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇8
設計意圖:
對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著(zhù)神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標：
1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)
2.U形、長(cháng)條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆
3.幼兒從家里收集各種磁鐵
活動(dòng)過(guò)程：
一、《找朋友》歌曲導入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動(dòng)室來(lái)了這么多的新朋友，大朋友，來(lái)跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰(shuí)能告訴我，你的朋友都是誰(shuí)?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?小結：團結友愛(ài)，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
二、師：今天我還帶來(lái)了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認識么?它看起來(lái)黑乎乎的，而且遇見(jiàn)它喜歡的東西會(huì )緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。
這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長(cháng)的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說(shuō)出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個(gè)好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家愿意幫這個(gè)忙么?小結：認識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
三、通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能。
1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫(huà)對照，磁鐵很想找好朋友，我帶來(lái)了7為小朋友，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。
2.教師介紹操作表格，并請幼兒做記錄預測。
誰(shuí)是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸��？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結果記錄在畫(huà)有小朋友在思考的這一行表格中。
3.幼兒操作。
4.師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來(lái)找一找到底誰(shuí)是它真正的朋友呢?
請幼兒用磁鐵去式著(zhù)吸這七樣東西，看看磁鐵能吸住誰(shuí)，就能被磁鐵緊緊的吸��？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結果記錄在畫(huà)有小手的一行表格中。
四、幼兒分享與交流：我的發(fā)現。
1.請幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現。
2.集體交流
四、小結：當磁鐵看見(jiàn)鐵制品時(shí)，就會(huì )緊緊地把它吸起來(lái)，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
五、延伸。
原來(lái)磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì )有么?我們到外面去找找看還有誰(shuí)是它的好朋友吧?
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。
2.在操作活動(dòng)中，培養幼兒觀(guān)察及解決問(wèn)題的能力，體驗成功的快樂(lè )。
3.以親子游戲為載體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。
4.激發(fā)幼兒對磁鐵活動(dòng)的興趣。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
活動(dòng)準備：
已有知識的準備。
物質(zhì)準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線(xiàn)、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。
情景準備：
小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長(cháng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導
教師評價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！現在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？
生：……
游戲：玩小魚(yú)
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們現在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現在請小朋友自己試試，家長(cháng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。
生：游戲開(kāi)始
師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。
�。ㄈ绻杏變簺](méi)有成功，教師及時(shí)請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）
師：小朋友們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長(cháng)，行嗎？
師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)小朋友認一認，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì )出現什么情況。開(kāi)始！
生：做實(shí)驗
師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請舉手。
生：我沒(méi)有
師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái)，好能干！
請小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂(lè )活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包
師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè )�？纯茨膫�(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：請小朋友回家以后，觀(guān)察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品
2、初步學(xué)習運用表格記錄自己的實(shí)驗結果
3、能與同伴交流自己的觀(guān)察發(fā)現
二、活動(dòng)準備：
幼兒對物品材質(zhì)的認識；
每人1份記錄表格，操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、玻璃制品、布制品等；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、設置懸念導入活動(dòng)
師：“老師有一塊神奇的小石頭，你們猜猜我用它去碰回形針會(huì )發(fā)生什么事情？”師：“大家發(fā)現了什么？”（石頭能吸住許多回形針）師：“這塊神奇的小石頭叫吸鐵石也叫磁鐵，你以前見(jiàn)過(guò)嗎？”師：“你知道它還會(huì )吸哪些東西嗎？”師：“你是怎么知道的？”師：“今天我們就來(lái)試一試這塊神奇的石頭”
�。ǘ�、猜想并驗證
1、猜想并記錄
師：“這張表格上有很多材料，你們覺(jué)得磁鐵能吸住哪些東西呢？”
師：“表格左欄里有個(gè)問(wèn)號，它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個(gè)物品的圖標下面、問(wèn)號的一欄里做上記號‘√’”教師請幼兒猜測并記錄
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪個(gè)物品可以被吸��？為什么？”
教師根據幼兒的答案在大表格上進(jìn)行記錄
2、實(shí)驗并記錄
師：“到底能不能吸住呢？做過(guò)實(shí)驗就知道了”
師：“這里都有些什么材料呢？我們一起看看”
師：“表格左欄里還有一只小手，它表示你親手做過(guò)實(shí)驗后的發(fā)現，如果你看見(jiàn)什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里打個(gè)√”幼兒實(shí)驗并記錄結果
3、總結實(shí)驗結果
師：“誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的？實(shí)驗后看到的結果師什么？”
師：“誰(shuí)的實(shí)驗結果和他是一樣的？還有誰(shuí)和他不一樣？”教師記錄幼兒的結果，如右疑惑的就做實(shí)驗進(jìn)行驗證
�。ㄈ�、分析現象并總結
師：“請大家看一看能被磁鐵吸住的東西是什么材料做的？不是鐵的能被吸住嗎？”
教師總結：磁鐵只能吸住鐵做的東西
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？
師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？
幼：因為紙板下面有磁鐵
師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
�。ㄋ模�、擴展與延伸
師：還有什么東西也是鐵做的呢？教室里的東西請你們下課后也去拿磁鐵試一試！看看能不能被磁鐵吸住。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇11
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養對科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
(4)培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過(guò)程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實(shí)驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續探究的興趣。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己準備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能吸起很長(cháng)一串回形針，磁鐵的本事可真大呀！今天，我們找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我帶來(lái)了發(fā)夾、VCD片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
�。ǔ艘酝�，孩子們還認為木珠，玩具汽車(chē)、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸�。�
2、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試一試，我這里也準備了一些東西，別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗都記錄下來(lái)。
�。ㄓ變翰僮�，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫(huà)"Ｏ"表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)"×"表示不能被磁鐵吸�。�
3、交流實(shí)驗結果師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？
�。ㄓ變航榻B自己的實(shí)驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。
幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
4、在生活中尋找磁鐵的朋友師：做了那么多實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、盒子、茶杯、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？
幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。
幼：門(mén)鎖、家里的窗戶(hù)。
師：那好，今天我們回家也用磁鐵做做實(shí)驗，別忘了把實(shí)驗結果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告訴大家，好嗎？
�。m說(shuō)孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的孩子對"鐵制品"并不熟悉，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應該從幼兒現實(shí)的認知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特征。）
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。
3、培養幼兒探索興趣和思維能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
2、幼兒探索活動(dòng)
老師：磁鐵特別好玩，你會(huì )發(fā)現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結：磁鐵會(huì )吸鐵制品，磁鐵會(huì )吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
4、動(dòng)腦筋、想辦法
�。�1）打撈小汽車(chē)，一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著(zhù)急，請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據已有經(jīng)驗，自由討論。）
�。�3）總結：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著(zhù)紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì )按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著(zhù)物品能吸鐵的特性。）
活動(dòng)延伸：
引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動(dòng)反思：
磁鐵是幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中，發(fā)現了有趣的自然科學(xué)現象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現自己的機會(huì )，從而很好地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
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