《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計（精選12篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇1
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3、培養運用圖文對照讀懂課文等學(xué)習方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】
目標2、3。
【學(xué)具準備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節設計】
一、緊扣課題，談話(huà)引入
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫(huà)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習第一自然段
1、結合預習時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
2、師相機板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識。
3、肯定學(xué)生的預習成果：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀(guān)圖激情，感受畫(huà)面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀(guān)賞。
2、師配樂(lè )解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內容。
3、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習
1、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內容?
2、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學(xué)習方法學(xué)習課文。引導學(xué)生交流經(jīng)常運用的學(xué)習方法。
3、師小結學(xué)法：質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會(huì )
4、小組合作學(xué)習：選用學(xué)習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習。
5、交流感悟。 隨機2～4小節：
�、� 匯報第2小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�、� 匯報第3小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�、� 匯報第4小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!
5、師小結學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言
1、再現畫(huà)面，激情朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現在你最想說(shuō)什么?
2、老師出示小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統文化。
〖板書(shū)設計
20 一幅名揚中外的畫(huà)
清明上河圖 北宋 張擇端
長(cháng)528厘米 寬24、8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情和運用多種學(xué)習方法自學(xué)課文，培養學(xué)習能力是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設計上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習的方式自學(xué)課文。目的是體現現在語(yǔ)文課堂所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。
從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習方法是多樣的，學(xué)習的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報，但我認為我們重視的是學(xué)習的過(guò)程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學(xué)習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽(tīng)的習慣要培養。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規范，語(yǔ)言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著(zhù)重培養的。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇2
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。
3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚中外的原因。能結合課文內容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。
2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚中外的原因。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱(chēng)《清明上河圖》為我國“宋代社會(huì )的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧�。ò鍟�(shū)課題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚中外的畫(huà)指的是什么？作者是誰(shuí)？
2、根據“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外？（小組交流）
3、賞讀，展開(kāi)想象。
�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
�。�2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細讀課文，深入探究
1、默讀課文，對照圖畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內容，細細讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物？（通過(guò)讀句子，想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導學(xué)生體會(huì )張擇端花了很大功夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。板書(shū)：人物多）
�。�2）畫(huà)上的街市的熱鬧表現在什么地方？（看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會(huì )張擇端的畫(huà)技高超，內容豐富。板書(shū)：街市熱鬧）
�。�3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊”。板書(shū)：情景傳神）
四、看圖交流，內容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。）
2、教師小結：這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神，我們能透過(guò)畫(huà)中的內容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱(chēng)為“宋代社會(huì )的小百科全書(shū)”，是一幅名揚中外的畫(huà)。4、為什么這是一幅名揚中外的畫(huà)呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統文化，搜集資料，在下節綜合性學(xué)習課上交流分享。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
12、一幅名揚中外的畫(huà)
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風(fēng)貌
生活情景
�。劢虒W(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我抓住三年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫(huà)遠離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養了語(yǔ)言表達能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字
2、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外。
3、了解一段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
4、讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和對中國傳統文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和對中國傳統文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統文化的源遠流長(cháng)、博大精深，這節課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫(huà)”。（板書(shū)課題“一幅名揚中外的畫(huà)”）
�。ㄉR讀課題）
理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預習情況
1、檢查本課新詞
biàncúnchēnɡtānfàn
汴梁保存撐船攤販
lìyōuzhuàirǎo
官吏悠閑拽住驚擾
男女同學(xué)分讀
理解：攤販、官吏都城作坊溜達一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準它們？（指名讀、齊讀）
理解：
都城：相當于我們現在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車(chē)，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2、了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你對這幅名揚中外的畫(huà)有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫(huà)名、作者、尺寸、內容、畫(huà)的歷史、保存情況。）
三、賞讀結合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚中外？
1、預設一：欣賞眾多人物
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)上的人多，為總結名揚中外鋪墊�！�
師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節）
師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”。）
師：那么還會(huì )有哪些行業(yè)的人呢？
�。ㄉ胂笳f(shuō)話(huà)）
師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書(shū)“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫(huà)進(jìn)了清明上河圖，他可真、、、、、、（了不起，畫(huà)技高超）難怪《清明上河圖》會(huì )、、、、、、（名揚中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多��！你們還有什么看法？
2、預設二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)上的人多，為總結名揚中外鋪墊�！�
�。�1）生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館、、、、、、
�。�2）生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的、、、、、、有的、、、、、、把他們干什么都畫(huà)出來(lái)。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫(huà)出那么多的人，還畫(huà)出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀句子）
�。�3）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話(huà)）
師：你看得真仔細，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話(huà)再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友，你會(huì )怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，的確能名揚中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細細觀(guān)察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
3、預設三：品讀傳神的細節
�。ㄉY合插圖讀文）
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)上的人多，為總結名揚中外鋪墊�！�
師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導朗讀）
師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫(huà)家也把它搬進(jìn)了畫(huà)里，而且畫(huà)得、、、、、、？（那么逼真，那么傳神）（板書(shū)“細節傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書(shū)：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細節，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。
四、拓展欣賞
師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請你細細觀(guān)察，你還覺(jué)得哪一處的情景特別有意思？
�。ㄉp圖交流）
五、結課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類(lèi)似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專(zhuān)家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當時(shí)社會(huì )政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著(zhù)這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫(huà)面上的哪些內容，感受其藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3、初步學(xué)會(huì )課外閱讀的方法。
【板書(shū)設計】
一幅名揚中外的畫(huà)品味性的精讀：
繪畫(huà)傳神
一、初讀感知
歷史價(jià)值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標
看課外書(shū)能讓我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野�？床煌奈恼�，就要采取不同的方法。對名篇名著(zhù)和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來(lái)學(xué)一種看課外書(shū)的方法(板：20一幅名揚中外的畫(huà))，讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫(xiě)什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。
——一遍看下來(lái)，你讀懂了什么?睡能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問(wèn))
2、梳理、解決問(wèn)題：
——對于詞語(yǔ)、句子的問(wèn)題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對于內容上的問(wèn)題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫(huà)，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書(shū)，只是初步地解決了疑難問(wèn)題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個(gè)問(wèn)題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。
2、下面，我們一起來(lái)看看第三自然段。
從這段看，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì )名揚中外呢?
(1)生讀語(yǔ)句：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小，但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫(huà)，一般的畫(huà)家達不到這種水平，畫(huà)得精細、精致，畫(huà)技高超、技藝精湛。)
(3)剛才，我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫(xiě)下自己看書(shū)的感受，這種做法，我們通常把它稱(chēng)為批注。(板：批注)當然，別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的。
3、接下來(lái)，請同學(xué)們選一段細細品讀，并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語(yǔ)句：這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語(yǔ)句：光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)。
三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。
批注：人多，行業(yè)多，畫(huà)在同一幅畫(huà)上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語(yǔ)句：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語(yǔ)句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
批注：歷史價(jià)值高。(引導：從這幅畫(huà)中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫(huà)中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結：張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫(huà)出了人物的形態(tài)，畫(huà)得逼真、傳神，讓我們感受到他畫(huà)技的高超;這幅畫(huà)畫(huà)出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫(huà)出了當時(shí)普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價(jià)值(板：畫(huà)技高超歷史價(jià)值高)。
五、做讀書(shū)卡
《一幅名揚中外的'畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇5
教學(xué)目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(cháng)補短
�、佟拔襾�(lái)告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
(注意：相同內容不重復交流)
�、凇拔乙埥棠�!”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)?
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導從內容和表達兩方面說(shuō))。
五、拓展閱讀(36-44頁(yè))
1、閑談《清明上河圖》
2、馬踏飛燕
3、金鏤玉衣
六、小練筆
自己畫(huà)一幅畫(huà)并向大家介紹自己畫(huà)的內容。
七、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學(xué)交流。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇6
學(xué)習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對照讀懂課文
學(xué)習重點(diǎn)：
對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習方法指導：
看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)。
知識鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫(huà)家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開(kāi)封)，后習繪畫(huà)。尤擅繪舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫(xiě)北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長(cháng)528、7厘米、寬24、8厘米。畫(huà)有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼備，并畫(huà)有13種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車(chē)轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會(huì )生活的寶貴歷史資料。
預習任務(wù)：
1、會(huì )認本課生字。
2、會(huì )讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫(huà)的美，以及張擇端高超的繪畫(huà)技藝。
自主、合作、探究：
1、由讀題導入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會(huì )其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說(shuō)一說(shuō)對《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，以及對作者張擇端的了解。
4、對照圖畫(huà)讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
A、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來(lái)來(lái)往往清清楚楚
名揚中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
C、我來(lái)挑戰
省略號的作用有：A引文或引述的話(huà)里有所省略；B重復詞語(yǔ)的省略；C列舉同類(lèi)事物和序數詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思考；E表示說(shuō)話(huà)斷斷續續；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫(huà)作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著(zhù)欣欣向榮的季節。（）
學(xué)習收獲：
知識延伸：
中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
�。�、培養自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容。
【教學(xué)準備】 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
【課時(shí)安排】 １課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì )喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。�、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？
�。ǎ�1) 概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的。(2)畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；(3)、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，隨機解決一些問(wèn)題。
三、賞讀，展開(kāi)想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
�。�、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
�。�、畫(huà)上的街市的熱鬧表現在什么地方？
�。�、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇8
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
設計理念：
以學(xué)生自讀為主，輔之以合作學(xué)習。在讀書(shū)中，遇到疑難處，自己運用工具書(shū)解決；實(shí)在不能解決的，由教師從旁指點(diǎn)。讀書(shū)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生在讀中感知。在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì )讀書(shū)。教師在讀中相機指導，或矯正目標、或提出要求、或糾正錯誤、或進(jìn)行激勵、或梳理歸納。在讀的過(guò)程中，學(xué)生的讀中感悟和教師的讀中指導要自然、和諧，不要代替學(xué)生思考，更不要打亂學(xué)生的思路。
學(xué)習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、導入語(yǔ)：
同學(xué)們，在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，有一顆璀璨的明珠，那就是——《清明上河圖》。
有人稱(chēng)它是我國宋代的小百科全書(shū)，還給了它極高的評價(jià)，稱(chēng)它是一幅——名揚中外的畫(huà)
2、板書(shū)課題
知道什么叫名揚中外嗎？（不僅全中國有名，而且全世界也有名）
生自由說(shuō)
3、多了不起啊，我們一起用贊美的語(yǔ)氣讀讀課題
齊讀題
4、讀得真棒，老師還從你們的眼神中看到了迫不及待，好吧，讓老師帶你們一起去欣賞這幅不朽的杰作。
二、學(xué)習課文
1、放錄音看圖，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，想想你看到了什么？我們來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)得認真，看得仔細。
準備好了嗎？請你說(shuō)……
2、想更多地了解這幅畫(huà)嗎？那就讓我們一起走進(jìn)這幅畫(huà)，欣賞這幅畫(huà)。請大家打開(kāi)書(shū)本，翻到P77。老師的要求：讀通課文，讀準字音，在不明白意思的詞語(yǔ)旁打上？待會(huì )我們一起來(lái)研究討論。
3、生自由讀，隨機指導。
4、出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)讀會(huì )了嗎？誰(shuí)來(lái)當當小老師，帶大家讀，重點(diǎn)正音：作坊（輕聲） 乘：四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
5、接下來(lái)，老師想請同學(xué)們很快地默讀課文，邊讀邊想，你從課文的哪些詞句中感受到這是一幅名揚中外的畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)為什么從這兒可以看出，拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
�、� 長(cháng)528厘米 高24。8厘米
教室的寬 尺長(cháng)比劃一下
完整地保存在北京故宮博物院
那可是個(gè)高雅的地方，非一般的物品可以陳列在那里，只有我國的國粹才有資格存放在那兒，光從這一點(diǎn)上，便讓人感覺(jué)到真是名揚中外��！
�、� 人物多，有五百多人，（有五百多人的畫(huà)能稱(chēng)得上是名揚中外的畫(huà)嗎？）
示句：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，有……有……還有哪些行業(yè)？
你能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段嗎？我送你一個(gè)詞語(yǔ)：行業(yè)齊全（板書(shū)）
是啊，每一行的人都逃不開(kāi)張澤端的眼睛，多絕��？（板書(shū)）
請大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、� 畫(huà)面上的每個(gè)人在干什么，都看得清清楚楚。（示句）
他們在干什么？（找到文中句子，齊讀）
畫(huà)面上那么小的人，每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚，真是絕！
這段話(huà)能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（熱鬧非凡）板書(shū)
形態(tài)各異
三、是啊，從這幅畫(huà)中，我們不僅看到人物眾多，場(chǎng)面熱鬧，更叫絕的是每個(gè)人都那么栩栩如生，活靈活現。
1、文中的哪一段進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，誰(shuí)把它找出來(lái)（第四自然段）
2、請同學(xué)們再仔細讀讀課文的第四自然段。
一遍兩遍三遍，直到你的眼前出現了這幅情景。
說(shuō)說(shuō)你的眼前看到了什么？你能把這個(gè)情景從畫(huà)中從畫(huà)面上找出來(lái)嗎？
3、怎么樣，很難找吧？告訴你們，這只有在放大鏡下才能看得清，示圖
想想，這么細小的畫(huà)面，張澤端居然能畫(huà)的那么傳神，真是一絕，真是太神了（板書(shū)：神）
4、這么傳神的畫(huà)面能用你的朗讀表現出來(lái)嗎？
試試先自己讀，指名讀，齊讀
5、現在，老師請大家來(lái)當當北京故宮博物院里的小講解員，向中外游客介紹一下這幅名揚中外的畫(huà)（示圖）
此時(shí)此刻，當你站在這樣的一幅名畫(huà)前，你的心中會(huì )涌動(dòng)起怎樣的感覺(jué)，你想說(shuō)些什么？
總結：
師讀最后一節
唯有最平凡最真實(shí)的東西才最長(cháng)久，永遠散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力。
作業(yè)：
回家向你的父母和朋友介紹這幅畫(huà)。
反思得失：
理解語(yǔ)言文字的內容，是閱讀教學(xué)一項十分重要的任務(wù)。理解語(yǔ)言文字的內容，不能簡(jiǎn)單地認為就是單純的對內容的理解，學(xué)生從中受到的教育其實(shí)是多方面的。在這樣的理解過(guò)程中，學(xué)生可以接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會(huì )生活，體會(huì )作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增長(cháng)他們的見(jiàn)識，提高他們的文化素養，陶冶他們的情操，培養他們的道德品質(zhì)和辨別是非的能力，都會(huì )起到積極的促進(jìn)作用；在這樣的理解過(guò)程中，學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展，因為對內容的理解必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從感性認識到理性認識的過(guò)程，即由對生動(dòng)、具體、局部的語(yǔ)言材料的感性認識，經(jīng)過(guò)推理、判斷，分析、綜合，抽象、概括，走向理性的認識。學(xué)生在這樣一次又一次的由具體到抽象，由局部到整體，由表面到本質(zhì)，由感性到理性循環(huán)往復的認識過(guò)程中，思維水平將逐步得到提高。
《語(yǔ)文新課標》在階段目標中基本沒(méi)有涉及“段落”這個(gè)概念？是它不重要嗎？答案是否定的。過(guò)去的段的訓練容易把我們的教學(xué)引向繁瑣分析的桎梏中，它追求的是標準、結論、答案的統一，忽視閱讀中的情感體驗，壓抑學(xué)生自主學(xué)習的積極性，違背了閱讀的規律，把“分段”、“概括段意”這個(gè)手段變成必不可少的訓練程式。在閱讀中，對于段落及其概念，我們是不可能完全回避的，關(guān)鍵在于，我們要把分段、概括段意作為把握內容、體會(huì )思想感情的一種手段來(lái)看待。因此在教學(xué)過(guò)程中，應把段的概念由文字內容漸漸地向學(xué)生講解，讓學(xué)生理解，可以把同一意思的句子合為一個(gè)自然段。
而段由句生成，因此句式對于中段年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠幫助他們理解段的概念。盡管新課程要求學(xué)生能夠自主學(xué)習，但對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定的句式訓練還是比較重要的，對形式的理解將直接影響到對內容的理解。課文可以說(shuō)是書(shū)面語(yǔ)言的海洋，里面的語(yǔ)言形式豐富多彩，語(yǔ)言現象數不勝數，語(yǔ)言風(fēng)格多種多樣。那生動(dòng)、貼切的比喻，那鏗鏘有力、富于節奏感的排比，那形象、巧妙的擬人，那充滿(mǎn)音韻美、工整的對仗；那畫(huà)龍點(diǎn)睛般的神來(lái)之筆，那精煉的一語(yǔ)道破，那含蓄深刻的哲理意味，那雅俗共賞的詼諧與幽默�；蚯f重、或諧謔；或樸實(shí)、或典雅；或粗獷、或細膩；可以說(shuō)，各種語(yǔ)言現象、各種語(yǔ)言形式、各種語(yǔ)言的風(fēng)格應有盡有，教學(xué)中應該引導學(xué)生在理解這些語(yǔ)言所表達的意義的同時(shí)，還應該積極引導學(xué)生理解這些語(yǔ)言的形式，體會(huì )作者是怎樣遣詞造句、修飾文字的，體會(huì )到這些語(yǔ)言文字的準確之處、鮮明之處、生動(dòng)之處。這樣，學(xué)生對語(yǔ)言的意義和內容有了比較完整的理解，才有可能吸收消化，才能談得上運用，進(jìn)而熟練地運用，得心應手地運用。否則，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，總是在課文的內容上繞來(lái)繞去，對語(yǔ)言的形式卻了解甚少，這就基本失去了學(xué)習語(yǔ)文的意義，丟掉了語(yǔ)文學(xué)科的主要特點(diǎn)。
有了扎實(shí)的基礎，學(xué)生對內容的理解自然水到渠成，對于三年級的作文也能夠有很大的幫助。也許有人說(shuō)對于作文來(lái)說(shuō)，應該讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，但對于多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能海闊天空地想，卻無(wú)法得心應手地寫(xiě)，其原因在于其語(yǔ)言的規范性不夠，因此，段落的訓練能夠幫助學(xué)生清楚地表達自己的想法，規范學(xué)生的語(yǔ)言。
語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的學(xué)習，由詞到句，由句到段，由段成篇，語(yǔ)文的學(xué)習需要扎扎實(shí)實(shí)的一步一步走，容不得半點(diǎn)浮華。
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇9
學(xué)習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)？（重音放在名揚中外）誰(shuí)明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過(guò)預習，你知不知道，這幅畫(huà)是？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
二、讀
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì )、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。
2、同學(xué)們讀書(shū)真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當著(zhù)大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽(tīng)。
三、悟
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
2、為了說(shuō)服老師，下面，請同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲？
�。ㄒ龑W(xué)生從內容和表達兩方面說(shuō)）。
四、品、
1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來(lái)欣賞這幅畫(huà)。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè )曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？（指名交流。）
五、拓
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫(huà)，老師和你們一樣的心情，課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
六、結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
七、板書(shū)設計
一幅名揚中外的畫(huà)
北宋畫(huà)家 張擇端
《清明上河圖》
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇10
教學(xué)目標：
1、能正確認讀“保存、官吏”等詞語(yǔ)，能運用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、運用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的
意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能運用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ)，讀懂每段話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在本單元的學(xué)習中，我們叩響了祖國傳統文化的大門(mén)，拜訪(fǎng)了古代的思想家孔子和老子；認識了神話(huà)傳說(shuō)中的英雄盤(pán)古;還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋，今天學(xué)習的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫(huà)。
板題：一幅名揚中外的畫(huà)
哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫(huà)的了不起？“名揚中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎?
名揚中外的畫(huà)一定讓人驚嘆，讀題，讀出這種感覺(jué)�？吹秸n題想了解什么？
導入：同學(xué)們的求知欲真強！不過(guò)，今天的課文是一篇獨立閱讀課文，它要求同學(xué)們運用已掌握的知識和學(xué)習方法自學(xué)課文，有信心嗎?
二、初讀課文，了解大意
�。ㄕn件）初讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文，正確認讀以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
汴梁 保存 撐船 攤販 官吏 作坊 形態(tài)各異
悠閑 溜達 驚擾 拽住 毛驢 傳神 一乘轎子
2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？你能把每段讀成一句話(huà)或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）
3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內容？
三、檢查自學(xué)情況
1、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？
溜達 作坊 一乘轎子
2、先回憶一下，我們曾學(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法？（課件：學(xué)習小貼士：理解詞語(yǔ)的方法：查字典、結合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對照圖畫(huà)）
你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？你是用什么方法理解的？
導入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認讀詞語(yǔ)，并能運用恰當的方法理解這些詞語(yǔ)，真是了不起！那同學(xué)們能不能運用已學(xué)的方法讀懂一段話(huà)的意思呢？同樣請大家回憶一下：我們如何讀懂一段話(huà)的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話(huà)可以運用一下方法：把這段話(huà)中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當的語(yǔ)言連接起來(lái)；把這段話(huà)的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句 。）
3、指名分自然段讀課文
指名讀第一自然段：讀之前，請同學(xué)們數數有幾句話(huà)（4句）那我想請四位同學(xué)分別來(lái)讀這幾句話(huà)，誰(shuí)愿意？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話(huà)是想告訴大家一個(gè)什么意思呢？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢?
每位同學(xué)讀后，師問(wèn)：你想告訴大家什么意思？大家聽(tīng)出這個(gè)意思了嗎？（相機板書(shū)：年代 作者 大小 畫(huà)名 內容 歷史）
對照板書(shū)，小結：瞧、同學(xué)們把每句話(huà)讀成了一個(gè)詞，現在只要把這些詞連成一句話(huà)就是這段的主要內容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹。（板：總體介紹）
接下來(lái)就要對畫(huà)面內容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內容呢？
指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫(xiě)什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機板書(shū):人物眾多 街市熱鬧 情景有趣）
指名讀第五自然段：這段寫(xiě)的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對畫(huà)面內容的具體介紹嗎？
回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話(huà)的主要意思讀成了一句話(huà)甚至一個(gè)詞，真是了不起！現在同學(xué)們能不能運用剛才所學(xué)的方法，把這篇長(cháng)長(cháng)的
課文也讀成一句話(huà)呢？
指名學(xué)生概括文章的主要內容。
四、總結提升
這節課，同學(xué)們運用掌握了的學(xué)習方法讀懂了詞語(yǔ)，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時(shí)，在對課文有所了解的基礎上，你最想解決的問(wèn)題是什么？
�。◣熓崂韱�(wèn)題）讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，好嗎？
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇11
教學(xué)目標：
1、運用圖文對照學(xué)習法，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，了解《清明上河圖》的內容和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
“為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？”這是我們上節課留下來(lái)的問(wèn)題,這節課我們繼續探討。
二、賞圖激趣
�。ㄕn件）播放配樂(lè )的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？
導入：乍看這幅畫(huà)，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已，細讀課文，相信你會(huì )有更多的感慨。讓我們在自學(xué)提示的引導下走進(jìn)文本，品讀課文。
三、品讀課文
�。ㄕn件）自學(xué)提示：
從2-4自然段中任選一段對照圖畫(huà)細細品讀，完成以下表格：
內 容
從哪些詞句中體會(huì )到的？
作者是怎樣描寫(xiě)的？
你有什么感想？
人物眾多（第2自然段）
從人物的行業(yè)的角度入手，運用列數據 、排比句的寫(xiě)法
街市熱鬧（第3自然段）
從人物的形態(tài)入手
情景有趣（第4自然段）
抓住神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細致描寫(xiě)
四、反饋交流
第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多？作者是怎樣寫(xiě)的呢？
“五百多個(gè)”，這是運用什么說(shuō)明方法？
“有……有……”這是一個(gè)什么句？
“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！比倭�，都寫(xiě)出來(lái)了嗎？藏在哪了？你能接著(zhù)用“……的……”形式說(shuō)說(shuō)還有哪些行業(yè)呢？
囊括三百六十行的五百多人，都被濃縮在這不大的一幅畫(huà)里，此時(shí)，你有何感受，想說(shuō)什么？
請讀出你的感受。
第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？
重點(diǎn)引導理解“走在街上的是來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人……”
這句也是寫(xiě)人多，但作者是從那個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)的？（人物的形態(tài)）
可見(jiàn)，寫(xiě)人多可以從不同的角度入手，既可以寫(xiě)人物的行業(yè)，也可以寫(xiě)人物的形態(tài)。
導入：這么多形形色色的人都要擠在一張長(cháng)528厘米，高24、8厘米的畫(huà)里，因此畫(huà)中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那么大。（比劃“一寸”有多長(cháng)，展示實(shí)物黃豆）盡管是這么小的人物，但每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，請同學(xué)們看看畫(huà)的另一端，看看每個(gè)人都在干什么呢？你能從人物的形態(tài)的角度說(shuō)說(shuō)嗎？
有的……，有的……，有的……
如此精細的畫(huà)筆有誰(shuí)能比呢？此時(shí)，你不由想說(shuō)什么？
第四自然段：這是一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪些地方感受到它的有趣？
作者為什么能把它寫(xiě)得如此有趣？（觀(guān)察仔細，抓住動(dòng)作進(jìn)行細致描寫(xiě)，畫(huà)本身傳神生動(dòng)）
是呀！作者能寫(xiě)得如此細致傳神，首先是因為畫(huà)家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：……（齊讀）你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！
面對如此傳神的畫(huà)面，你又有怎樣的感慨呢？
四、再賞名畫(huà)（
�。ㄒ贿叢シ耪n件，一邊解說(shuō)）是呀，這么一幅畫(huà)怎不令同學(xué)們感慨萬(wàn)分呢？在這五米多長(cháng)的畫(huà)卷里，共繪了550多個(gè)不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車(chē)轎，二十多艘大小船只，還描繪了數量眾多的房屋建筑。如此豐富的內容，如此宏大的規模，如此高超的畫(huà)技，讓我們不能不說(shuō)：這是一幅名揚中外的畫(huà)。
板：
總體介紹
人物眾多
20 一幅名揚中外的畫(huà) 畫(huà)面內容 街市熱鬧
情境有趣
歷史價(jià)值
《一幅名揚中外的畫(huà)》優(yōu)秀教案設計 篇12
教材分析：
《一幅名揚中外的畫(huà)》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地情朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，三年級學(xué)生對畫(huà)的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內對了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：教師準備課件，資料卡。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。
1、激趣導入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話(huà)，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）
2、揭題質(zhì)疑：引導學(xué)生解讀“名揚中外”。讀題。讀了課題你想提什么問(wèn)題？
3、明晰課型：課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據閱讀提示來(lái)學(xué)習這篇課文。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系本單元專(zhuān)題導入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導出新疑，激發(fā)了學(xué)習課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎。）
二、明確學(xué)法，初步感知。
1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）
2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。
3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報)
�。ㄔO計意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習方法。根據中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問(wèn)題。）
三、賞畫(huà)讀文，交流匯報。
1、引導看圖。
師：請同學(xué)看看書(shū)上的插圖，畫(huà)面的都有些什么？（板書(shū)：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫(xiě)的。
2、學(xué)生匯報。
內容預設：
a、第二自然段。（人物豐富）
抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。
b、第三自然段。（街市熱鬧）
街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫(huà)家畫(huà)技之高超。
c、第四自然段。（情景傳神）
最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）
自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫(xiě)的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？
小小解說(shuō)員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。
教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
3、教師小結：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通老百姓的生活。真是畫(huà)中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：根據略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導學(xué)生抓住重點(diǎn)，運用在精讀課文中獲得的方法，引導全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當引導學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
四、整理資料，總結課堂
1、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡。
資料卡
畫(huà)名
年代 作者
大小
畫(huà)面內容
歷史價(jià)值
2、交流資料卡，總結。
�。ㄔO計意圖：瀏覽課文填寫(xiě)資料卡，既是對全文主要內容的濃縮，也是一種學(xué)習方法的指導。交流填法，進(jìn)一步了解畫(huà)的內容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達到粗知大意的閱讀目標。）
五、全景賞畫(huà)、升華情感。
1、播放《清明上河圖》全景圖。
2、解說(shuō)誦詩(shī)：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬(wàn)年。
3、作業(yè)樂(lè )園。
無(wú)論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結晶趙州橋，還是現在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統瑰寶！
把《清明上河圖》介紹給你的父母。
推薦書(shū)目：《古代神化》 《古代經(jīng)典故事》
《中華傳統大全》 《上下五千年》
�。ㄔO計意圖：利用多媒體全圖賞畫(huà)。直觀(guān)生動(dòng)，配以教師解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對這副名揚中外的畫(huà)的贊美和對傳統文化的熱愛(ài)之情。引導課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打好基礎。）
板書(shū)設計：
20 一幅名揚中外的畫(huà)
人 物——豐富
清明上河圖 街 市——熱鬧
情 景——傳神
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