《秦兵馬俑》第二課時(shí)教案設計
一、解題。
指名讀題，俑是什么呢？（古代殯葬的偶像。）
秦始皇自十三歲稱(chēng)王開(kāi)始，便著(zhù)手修建秦始皇陵，一直到他四十九歲去世，秦兵馬俑就在距秦始皇陵?yáng)|一千五百米左右的陜西省西安市臨潼縣。（地圖，幻燈片。）
1974年幾位農民在挖進(jìn)時(shí)，偶然發(fā)現了這一秘密，相隔二千二百多年秦藝術(shù)家的作品終于重見(jiàn)天日。（全景 幻燈片。）
今天就讓我們借助語(yǔ)言這種神奇的工具來(lái)走近秦兵馬俑。
二、精讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一段。1978年，法國前總統希拉克參觀(guān)過(guò)秦兵馬俑后，說(shuō)：“秦兵馬俑是世界第八大奇跡。到不看金字塔不算真正到埃及，，到中國不看秦兵馬俑不算真正到中國�！弊鳛橐幻袊�，讓我們帶著(zhù)自豪的心情齊讀。（第一自然段幻燈片。）
�。ǘ⿲W(xué)習第三段。平時(shí)我們在學(xué)習的時(shí)候，除了可以利用字典這一工具外，其實(shí)還要注意“課后練習”這一工具，它也會(huì )對我們理解課文有幫助的。（課后問(wèn)題�；脽簦�
1.讀問(wèn)題，試答。
2.課文是用哪一句話(huà)連接起來(lái)的呢？（第三段 幻燈。）適時(shí)板書(shū)。讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段。
1.咱們首先來(lái)看一看秦兵馬俑的'規模宏大。畫(huà)出本段的中心句。
2.默讀，用筆畫(huà)出體現“規模宏大”的語(yǔ)句。
3、交流，通過(guò)讀來(lái)表達自己的感受。
4、走進(jìn)規模如此宏大的大廳，人們會(huì )有何感受呢？
5、什么是折服呢？如果此時(shí)站在兵馬俑面前的是一位對兵馬俑耳聞已久的外國友人，他會(huì )說(shuō)些什么呢？如果此時(shí)站在兵馬俑面前的是一位對兵馬俑仰慕已久的中國朋友，他又會(huì )說(shuō)些什么？
公元前221年，秦始皇統領(lǐng)他的大軍，滅六國，統一中國，成為中國歷史上第一個(gè)皇帝，強有力的軍隊是他得天下的重要法寶。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四——十段。
俗話(huà)說(shuō)得好，“千人千面”就是在同一棵樹(shù)上也很難找到完全相同的兩片葉子，每一件兵馬俑更是被藝術(shù)家雕塑得栩栩如生。
出示“將軍”幻燈片。一號坑共6件，平均身高1.9米。
1、看到將軍俑后，你想到了哪些詞？
2、看課文又是怎樣描繪將軍俑的？指名讀出將軍俑的威風(fēng)。
3、擺一擺將軍的加工，這就是文中所說(shuō)的惟妙惟肖。（看群圖。）說(shuō)一說(shuō)。
4、看彩圖。秦兵馬俑是彩塑，剛出土的時(shí)候，還可以看到大紅，大綠，粉紫。但是出土后很快顏色就會(huì )發(fā)生變化。所以，國家對秦兵馬俑就不再進(jìn)行發(fā)掘，讓它們長(cháng)眠于地下。我們河南省殷墟去年也被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”，許多的文物也采用了地下保薦的形式。
�。ㄎ澹┱缥闹兴f(shuō)，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
三、總結。
當然，我們知道這些歷史文物都是古代勞動(dòng)人民留給我們的藝術(shù)瑰寶，還有待我們這些炎黃子孫把這些文化遺產(chǎn)繼承下去，得以發(fā)揚光大，出示幻燈片：
古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖。
————中央顧問(wèn)委員會(huì )常務(wù)委員簫克。
讓我們永遠銘記自己身上肩負的歷史史命。
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