《童趣》兩課時(shí)教案設計
【教學(xué)目標】
1、理解作者的精神體驗──物外之趣。
2、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握文言詞句。
2、感悟物外之趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟物外之趣。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、新課導入
同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿(mǎn)了好奇和幻想。
青梅竹馬這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的�？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?李白有詩(shī)云：郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(cháng)干里，兩小無(wú)嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當做馬來(lái)騎。這種想像和做法很有意思吧。
今天我們來(lái)學(xué)習清代文學(xué)家沈復的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶。
二、教師導學(xué)
文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。
學(xué)習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。
三、朗讀課文
采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節奏、感情等方面給學(xué)生以指導和點(diǎn)撥。
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。
2、學(xué)生朗讀課文。
四、解釋詞義，疏通文意
1、默讀課文，揣摩課文內容，試著(zhù)解釋下列句子。搞不清的四人小組討論，合作解決。
�、� 能張目對日，明察秋毫。
�、� 私擬作群鶴舞于空中。
�、� 昂首觀(guān)之，項為之強。
�、� 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
�、� 果如鶴唳云端。
�、� 捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
�、� 見(jiàn)藐小之物必細察其紋理。
�、� 私擬作群鶴舞于空中。
�、� 昂首觀(guān)之，項為之強。
�、� 徐噴以煙。
�、� 以草為林。
�、� 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
2、在教師的幫助下，試著(zhù)讓學(xué)生將課文譯成現代漢語(yǔ)。
3、反復朗讀課文，并讓學(xué)生試著(zhù)劃分朗讀節奏。
五、布置作業(yè)
1、完成研討和練習二。
2、寫(xiě)復述課文內容的提綱。
3、思考題：課文中所說(shuō)的物外之趣指的什么?作者為什么會(huì )產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
復述、背誦、翻譯課文。
二、研讀與賞析
1、教師導學(xué)。
�、� 這篇課文的主旨是什么?
�、� 請概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件物外之趣?
2、合作探究。
四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導。
�、� 參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的物外之趣指的是什么?
提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng )造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè )趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè )在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。
�、� 你認為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?
提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng )造出來(lái)的。
三、體驗與反思
1、你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的`經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng )造力。
鼓勵同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應注意引導學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì )，做好評價(jià)。
2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?
提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng )新的基礎。我們要培養創(chuàng )新能力，首先要培養自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開(kāi)拓的人。
3、你認為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?
提示：熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活;富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現美、認識美。
答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng )意的回答，教師要給予熱情鼓勵。
四、多角度思考
我為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是驅之別院，而不是將癩蛤蟆處死?
提示：1、珍惜生命。
2、處置有度。
五、布置作業(yè)
1、完成研討與練習一。
2、將體驗反思b寫(xiě)成300字的短文。
六、小結
同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著(zhù)天生的好奇心，我們應當把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習文言文打好基礎。
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