介紹家鄉的景物教案

　　介紹家鄉的景物”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文三年級下冊第一單元口語(yǔ)交際的話(huà)題。圍繞本單元“感受大自然的美好”的專(zhuān)題，安排這個(gè)話(huà)題，目的是讓學(xué)生了解家鄉的景物，增強熱愛(ài)自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。

　　如何上好這堂口語(yǔ)交際課呢？我認為教師要采用以下幾個(gè)方面的策略：

　　一、提示觀(guān)察方法，觀(guān)察家鄉的景物

　　本組有三篇精讀課文，一篇略讀課文。四篇課文從不同的角度展現了大自然的美：《燕子》描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；古詩(shī)《詠柳》、《春日》描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；《荷花》描繪了夏日池塘荷花綻放；《珍珠泉》描繪了家鄉的珍珠般的泉水。教師應與學(xué)生一起閱讀這四篇課文，在感受大自然美好的基礎上，學(xué)習作者觀(guān)察大自然的方法。例如《燕子》的作者鄭振鐸觀(guān)察燕子有以下幾種方法：

　�。�、觀(guān)察得非常的細致。老師可以讓學(xué)生找一找課文中有關(guān)的描述。例如：“烏黑光亮”、“才展開(kāi)”、“斜著(zhù)身子”、“橫掠湖面”、“尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開(kāi)去�！�、“幾痕細線(xiàn)”讓學(xué)生體會(huì )作者觀(guān)察燕子是多么細致！

　�。�、觀(guān)察時(shí)抓住特點(diǎn)：作者觀(guān)察燕子的外形，抓住了“活潑機靈”的特點(diǎn)。觀(guān)察燕子的飛行抓住燕子“輕快靈活”的特點(diǎn)。

　�。�、按一定的順序觀(guān)察：作者觀(guān)察燕子，先從近處看燕子的外形，再由遠處看燕子的飛行姿態(tài)。最后從遠處看停歇在電線(xiàn)上的`燕子。

　�。�、在觀(guān)察中展開(kāi)豐富的想象。例如：第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”。第三自然段“藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾根細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜��！”燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌，這都是通過(guò)在觀(guān)察中展開(kāi)想象來(lái)完成的。課堂上學(xué)習了這些方法，課后教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習到這些觀(guān)察方法運用到觀(guān)察家鄉的景物中去 。讓學(xué)生觀(guān)察家鄉的一處景物。

　　二、分步積累詞語(yǔ)，做好交際的儲備

　　古今中外，作家手中的生花妙筆為我們留下很多關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě)。在本組的教學(xué)中，教師應有意識地引導學(xué)生積累描寫(xiě)春天大自然的優(yōu)美詞句，如：

　�。�、寫(xiě)量詞：一身羽毛、一對翅膀、幾對燕子、一陣清香、一陣微風(fēng)、幾陣細雨、一支贊歌、幾痕細線(xiàn)、一池荷花、一朵荷花、兩三片花瓣、一大幅活的畫(huà)、一個(gè)大絨團、一條小路、一擔水、一眼清泉、一潭泉水、一層青苔、一束束金光、一串串珍珠、一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)、一圈一圈的波紋……

　�。�、寫(xiě)花：春暖花開(kāi)、柳綠花紅、百花齊放、桃花盛開(kāi)、 萬(wàn)紫千紅、五顏六色、群芳吐艷、姹紫嫣紅、兒童疾走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤花。

　�。�、寫(xiě)柳：柳樹(shù)發(fā)芽、綠柳輕揚、揚柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，……這些詞語(yǔ)的積累可采用回家做卡片，課前三分鐘接龍競賽的辦法， 一天一張，一課一練， 讓學(xué)生提前做好交際的儲備。

　　三、 設計表現性任務(wù)，觀(guān)察學(xué)生的表現

　　為了上好這節課，我根據教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習水平，設計了一個(gè)表現性任務(wù)讓學(xué)生完成，然后觀(guān)察學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的表現，評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步。

　�。�、老師提出表現性任務(wù)：

　　春節期間，家中來(lái)了一些遠方的“貴客”，爸爸、媽媽忙著(zhù)招待“客人”吃和住，給我們的任務(wù)是負責帶“客人”出去玩。為了讓“客人”玩得盡興，我們得想想家鄉的什么最有特點(diǎn)，是植物、是動(dòng)物，還是風(fēng)景；是山、是水、還是街道。把與別處不同的景物介紹給“客人”。把自己觀(guān)察和發(fā)現家鄉的美和可愛(ài)之處介紹給“客人”。

　�。�、和學(xué)生一起制定評價(jià)標準：（在括號里可填：優(yōu)、良、中、進(jìn)步、加油）

　　項目

　　內容

　　自評

　　家長(cháng)評 同學(xué)評

　　老師評

　　介紹 觀(guān)察細致，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；按順序說(shuō)，說(shuō)得很清楚；很生動(dòng)，有感情。

　　應對 能解答“客人”提出的問(wèn)題，讓“客人”滿(mǎn)意。

　　傾聽(tīng) 能耐心傾聽(tīng)并且提出問(wèn)題或給予補充。

　�。�、留心觀(guān)察學(xué)生表現：

　�、� 請家長(cháng)觀(guān)察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現：運用學(xué)習的觀(guān)察方法，觀(guān)察家鄉景物。用A4紙制作家鄉美景簡(jiǎn)介小報，和家長(cháng)進(jìn)行完成任務(wù)的模擬表現，學(xué)生根據表現自評，家長(cháng)根據表現進(jìn)行評價(jià)。填寫(xiě)在評價(jià)表里。

　�、� 小組介紹，每個(gè)人輪流介紹，輪流當‘客人“。介紹的同學(xué)，講自己家鄉的美景，互相啟發(fā)感染，”客人“耐心傾聽(tīng)，可以補充或提出問(wèn)題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎上，小組評議，互相評價(jià)，誰(shuí)觀(guān)察細致，說(shuō)得有特點(diǎn)；誰(shuí)能按順序說(shuō)，說(shuō)得清楚；誰(shuí)講得生動(dòng)，給人留下深刻的印象。

　�、� 全班交流，請各組評出大家認為說(shuō)得最好的同學(xué)，推薦到全班當評委，頒發(fā)“口語(yǔ)交際評委胸章”，請各組進(jìn)步最大的同學(xué)到全班交流，頒發(fā)“口語(yǔ)交際成功卡”。

　�、� 老師與學(xué)生進(jìn)行總結：從“觀(guān)察”和“表達”兩方面進(jìn)行總結。觀(guān)察景物，要做到細致，能按一定的順序，能發(fā)現特點(diǎn)，能展開(kāi)聯(lián)想�！氨磉_”要做到清楚、生動(dòng)，有特點(diǎn)，能給人留下深刻的印象。

　�。�、記錄學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在完成口語(yǔ)交際任務(wù)中的表現成果要記錄在成長(cháng)袋里，學(xué)生設計制作的小報、展板、以及自己的評價(jià)、家長(cháng)的意見(jiàn)、同學(xué)的鼓勵，老師的評語(yǔ)都應該保存下來(lái)，這樣學(xué)生的進(jìn)步就會(huì )反映出來(lái)。

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