精彩極了和糟糕透了的優(yōu)秀教案設計
【學(xué)習目標】
1、自學(xué)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、以父母兩種不同的評價(jià)都是源于對作者的愛(ài)為主線(xiàn)，體會(huì )文章的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習本文，使學(xué)生也能正確對待表?yè)P與批評，體會(huì )文章描寫(xiě)人物心情的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導入，質(zhì)疑課題
1、巴德蘇爾伯格是美國著(zhù)名的作家，今天，我們要學(xué)習的這篇課文是關(guān)于他小時(shí)侯的一個(gè)故事。(出示課題。)
2、看到這個(gè)課題，你有什么要問(wèn)嗎?
二、初讀課文，提出質(zhì)疑
1、帶著(zhù)這些問(wèn)題自由讀課文，把課文讀通順，讀流利，遇到不認識的字可以請教老師或同學(xué)。
2、通過(guò)朗讀課文，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
(文章的主要內容、引號、課文的順序，感受不同的評價(jià)都源于父母對子女的愛(ài)。)
3、媽媽對巴迪的詩(shī)的評價(jià)是精彩極了，爸爸的評價(jià)是糟糕透了，同樣的詩(shī)卻有不同的評價(jià)，誰(shuí)評價(jià)得對，巴迪自己是怎么認為的，你怎么知道的，從課文中找出來(lái)。
出示：
我從心底里知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。
�、� 誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�、� 對這句話(huà)，你有問(wèn)題嗎?引出為什么母親的精彩極了和父親的糟糕透了都是出自對我的愛(ài)?
三、細讀課文，體會(huì )真情
1、帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題細細地讀課文，找出有關(guān)的句子劃下來(lái)，可以設身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、反饋：
�、� 你找到了哪些句子?
�、� 出示：
一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的.力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結，提高。
從這個(gè)句子中你體會(huì )到什么?從哪里可以看出來(lái)，還有不同的看法嗎?能把這個(gè)句子讀一讀嗎?
�、� 小巴迪也體會(huì )到了母親的愛(ài)，你能從哪里體會(huì )到?
母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮，興奮地嚷著(zhù)：巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!
她高興得再次擁抱了我。
親愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了母親上前說(shuō)道。
�、� 巴迪受到母親的表?yè)P與鼓勵，心情怎么樣?你從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
出示：
整個(gè)下午我都懷著(zhù)一種自豪感等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認認真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)袭?huà)了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。
從哪里看出來(lái)我的高興與自豪?
能把這種心情讀出來(lái)嗎?指名讀──齊讀。
3、等啊等啊，七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半，快到八點(diǎn)的時(shí)候，父親終于回來(lái)了，這時(shí)候，我多么希望聽(tīng)到父親的表?yè)P，心里特別緊張──
4、引讀：
父親伸手拿起了我的詩(shī)，問(wèn)：
母親連忙上前說(shuō)道：
父親說(shuō)：
我把埋得低低的，詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了很長(cháng)的時(shí)間。
爸爸看完詩(shī)，他對詩(shī)的評價(jià)是
我希望表?yè)P，期待表?yè)P，而父親卻說(shuō)：
這時(shí)我的眼睛
父母為了我的詩(shī)爭吵起來(lái)，我再也受不了了
5、出示：
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)。
指名讀──評：你感受到我的心情怎樣，哪些詞寫(xiě)出我的悲痛。
指名讀──齊讀。
6、這時(shí)候的我心情糟糕透了，這時(shí)的我體會(huì )到父親對我的愛(ài)嗎?
什么時(shí)候，我才體會(huì )到父親對我的評價(jià)也是一種愛(ài)?能把這句話(huà)讀出來(lái)嗎?還有嗎?
7、出示：
現在，我已經(jīng)寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運。
現在，我已經(jīng)寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我體會(huì )到我當初是多么幸運。
讀一讀這兩句話(huà)有什么不同，那句更好些，為什么?
的確是這樣，巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解是一個(gè)過(guò)程。讀書(shū)的時(shí)候就要像這樣，抓住重點(diǎn)詞句，反復去揣摩，體會(huì )領(lǐng)悟文章的表達方法。
8、精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)。
齊讀。
在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛去�，F在讓我成了一名電影的劇作家，寫(xiě)了許多電影名著(zhù)，成了美國電影界的名人。
四、再讀課文，聯(lián)系實(shí)際
1、冷靜的分析自己，完善自己，帶著(zhù)這種感情讓我們再來(lái)讀讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲。
2、我想同學(xué)們一定有被父母、老師表?yè)P、鼓勵，批評過(guò)的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴厲要求。
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