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大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計（精選11篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 1
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀(guān)察他人的.表情，體諒、理解他人的心情。
二、活動(dòng)準備： 哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè )心情。
�。�2）幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）
�。�1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
�。�2）組長(cháng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(cháng)用數字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
�。�3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。
�。�4）古怪果請幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請幼兒根據“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結束活動(dòng)。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 2
設計意圖
表情是表現在人的臉部的一種藝術(shù)。如果仔細觀(guān)察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè )完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì )哈哈笑，委屈時(shí)會(huì )哭鼻子。中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗，她們對《表情歌》的內容十分感興趣。因此在學(xué)習了《表情歌》以后，我們設計了這個(gè)活動(dòng)，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結合，提高表達能力，并通過(guò)體驗與感受的過(guò)程，正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)幫助周?chē)男』锇椤?/p>
活動(dòng)目標
1.認識幾種常見(jiàn)的臉部表情，理解各種表情所表達的'心情。
2.學(xué)會(huì )描述人物的表情，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3.通過(guò)觀(guān)察他人的表情，關(guān)愛(ài)幫助他人。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據自己的生活經(jīng)驗，講述在什么情況下“哭、笑、著(zhù)急”并做出相應的表情。觀(guān)察他人的各種表情，了解他們的情緒并給予幫助。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：音樂(lè )《表情歌》MP3;笑、哭、著(zhù)急表情圖片各一張;男女孩的頭型外輪廓若干張;貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套;五官小圖片。
2.經(jīng)驗準備：會(huì )演唱《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)
1.請小朋友跟隨音樂(lè )有感情的演唱《表情歌》
師：小朋友們還記得《表情歌》這首音樂(lè )嗎?我們一起來(lái)有感情的唱一遍吧!
2.師：今天，老師把幾位表情娃娃請來(lái)了，你們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。他們都怎么了?(教師出示各種表情圖片)
3.師：小朋友，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)表情娃娃都怎么了?
幼：表情娃娃哭了;表情娃娃笑起來(lái)了;表娃娃很驚訝!
(二)描述各種表情，根據自己已有經(jīng)驗表達引起不同情緒的原因。
1. 討論哭的表情及情緒
2. 討論著(zhù)急的表情及情緒
3. 討論笑的表情及情緒
(三)根據生活經(jīng)驗動(dòng)手黏貼出自己的表情，并與他人交流。
1. 教師發(fā)給幼兒每一張頭型外輪廓和五官貼圖。
2. 教師示范后請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的表情。
四、活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導幼兒善于觀(guān)察他人的表情，積極地去幫助關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)反思
《表情》是一節繪畫(huà)課，旨在讓幼兒了解人有多種表情，不同的表情代表不同的心情，并通過(guò)跟幼兒講述不同表情所代表的意義，讓幼兒喜歡上愉快的表情。這次動(dòng)中，我先向幼兒呈現不同場(chǎng)景中人物的表情，讓幼兒結合著(zhù)場(chǎng)景理解不同表情的意義并觀(guān)察不同表情的五官特點(diǎn);第二環(huán)節是呈現多幅兒童畫(huà)，讓他們根據剛才看的辨別出不同的表情，再一次說(shuō)一說(shuō)不同表情的五官特點(diǎn);第三是教師一邊提問(wèn)幼兒一邊作畫(huà);第四是幼兒作畫(huà)，在活動(dòng)結束后每個(gè)孩子都來(lái)用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。孩子們對本次活動(dòng)都很喜歡，我也將活動(dòng)延伸在我們區角里。這樣會(huì )有更多的孩子去發(fā)現、去創(chuàng )作。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 3
一、活動(dòng)目標
認識不同的表情，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝等。
理解不同表情所代表的情緒和情感，學(xué)會(huì )正確表達自己的情緒。
培養幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同的表情及其含義，學(xué)會(huì )正確表達自己的情緒。
難點(diǎn)：理解他人的表情和情緒，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
三、活動(dòng)準備
表情卡片若干（高興、生氣、難過(guò)、驚訝等）。
故事圖片或視頻。
鏡子若干。
繪畫(huà)材料（紙、筆等）。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
�。�1）通過(guò)謎語(yǔ)或兒歌引出表情的話(huà)題。
�。�2）教師展示不同的表情卡片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這些表情的名稱(chēng)。
認識不同的表情
�。�1）教師逐一講解不同表情的含義，如高興表示開(kāi)心、快樂(lè )；生氣表示憤怒、不滿(mǎn)等。
�。�2）請幼兒模仿不同的'表情，加深對表情的認識。
�。�3）教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓幼兒根據故事內容說(shuō)出故事中人物的表情和情緒。
理解表情的作用
�。�1）教師提問(wèn)：“為什么我們會(huì )有不同的表情呢？” 引導幼兒思考表情的作用。
�。�2）幼兒討論后，教師總結：表情可以幫助我們表達自己的情緒，讓別人了解我們的感受；也可以幫助我們理解他人的情緒，更好地與他人溝通和交往。
正確表達自己的情緒
�。�1）教師引導幼兒思考：“當我們高興、生氣、難過(guò)或驚訝的時(shí)候，應該怎么做呢？”
�。�2）幼兒分享自己的想法，教師給予肯定和引導，如高興的時(shí)候可以和別人分享快樂(lè )；生氣的時(shí)候可以先冷靜下來(lái)，再用合適的方式表達自己的不滿(mǎn)等。
�。�3）教師組織幼兒進(jìn)行情景表演，讓幼兒在不同的情景中學(xué)會(huì )正確表達自己的情緒。
關(guān)心他人的情緒
�。�1）教師展示一些表情圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖片中人物的情緒。
�。�2）教師提問(wèn)：“當我們看到別人有這樣的表情時(shí)，我們應該怎么做呢？” 引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人的情緒。
�。�3）幼兒討論后，教師總結：當我們看到別人高興時(shí)，可以一起分享快樂(lè )；當別人難過(guò)時(shí)，可以給予安慰和幫助等。
活動(dòng)延伸
�。�1）在班級設置 “心情角”，讓幼兒可以隨時(shí)表達自己的情緒。
�。�2）讓幼兒回家后觀(guān)察家人的表情，了解他們的情緒，并學(xué)會(huì )關(guān)心家人。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 4
一、活動(dòng)目標
能分辨不同的表情，理解其含義。
通過(guò)游戲和討論，學(xué)會(huì )用恰當的方式表達自己的情緒。
培養幼兒的情緒管理能力和人際交往能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分辨不同表情的含義，學(xué)會(huì )用恰當的方式表達情緒。
難點(diǎn)：理解他人的情緒，學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助他人。
三、活動(dòng)準備
各種表情的圖片。
表情面具若干。
音樂(lè )《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
繪畫(huà)紙和彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
�。�1）播放歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們現在的心情怎么樣呀？” 引導幼兒說(shuō)出自己的感受。
認識不同的表情
�。�1）教師展示各種表情的圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這些表情的名稱(chēng)和含義。
�。�2）請幼兒上臺模仿不同的表情，其他幼兒猜測是什么表情。
�。�3）教師總結：不同的表情代表著(zhù)不同的情緒，我們可以通過(guò)觀(guān)察別人的表情來(lái)了解他們的心情。
游戲：表情猜猜猜
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組派一名代表上臺抽取一張表情卡片，然后用動(dòng)作和表情來(lái)表演這個(gè)表情，讓其他小組的成員猜測是什么表情。
�。�2）猜對的小組得一分，最后得分最高的小組獲勝。
�。�3）教師引導幼兒在游戲中體會(huì )不同表情所代表的情緒，學(xué)會(huì )理解他人的感受。
討論：如何正確表達自己的`情緒
�。�1）教師提問(wèn)：“當我們高興、生氣、難過(guò)或害怕的時(shí)候，應該怎么做呢？” 引導幼兒思考如何正確表達自己的情緒。
�。�2）幼兒分組討論，然后每組派一名代表發(fā)言。
�。�3）教師總結：當我們高興的時(shí)候，可以和別人分享快樂(lè )；當我們生氣的時(shí)候，可以先冷靜下來(lái)，再用合適的方式表達自己的不滿(mǎn)；當我們難過(guò)的時(shí)候，可以找朋友或家人傾訴；當我們害怕的時(shí)候，可以尋求幫助和支持。
繪畫(huà)活動(dòng)：我的表情
�。�1）教師發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒畫(huà)出自己不同的表情，并在旁邊寫(xiě)上這個(gè)表情代表的情緒和自己在什么情況下會(huì )有這樣的表情。
�。�2）幼兒完成繪畫(huà)后，教師邀請一些幼兒上臺展示自己的作品，并分享自己的感受。
活動(dòng)延伸
�。�1）在班級設置 “情緒墻”，讓幼兒可以隨時(shí)貼上自己的表情卡片，表達自己的情緒。
�。�2）開(kāi)展 “情緒小天使” 活動(dòng)，每天請一名幼兒擔任情緒小天使，關(guān)注班級其他幼兒的情緒，幫助他們解決情緒問(wèn)題。
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一、活動(dòng)目標
了解不同表情的特征和意義。
學(xué)會(huì )根據不同的情境表達合適的表情。
增強幼兒的情緒認知和自我管理能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握不同表情的特征和意義，學(xué)會(huì )正確表達。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運用表情表達自己的情緒。
三、活動(dòng)準備
表情圖片集。
故事繪本《我的情緒小怪獸》。
情景卡片若干。
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
�。�1）教師播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)短片，其中包含各種不同的表情。
�。�2）提問(wèn)幼兒在短片中看到了哪些表情，引出活動(dòng)主題。
認識不同的表情
�。�1）教師展示表情圖片集，逐一介紹高興、生氣、難過(guò)、驚訝、害怕等常見(jiàn)表情的特征和意義。
�。�2）請幼兒模仿這些表情，加深對表情的理解。
�。�3）教師講述故事繪本《我的情緒小怪獸》，幫助幼兒進(jìn)一步認識不同的情緒和表情。
情景表演
�。�1）教師準備若干情景卡片，如 “得到了喜歡的禮物”“和好朋友吵架了”“看到了可怕的東西” 等。
�。�2）請幼兒抽取情景卡片，然后根據卡片上的情景表演出相應的表情和反應。
�。�3）其他幼兒觀(guān)察并猜測表演的情景，然后一起討論在這種情景下應該如何正確表達自己的情緒。
制作表情卡片
�。�1）教師發(fā)放彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，讓幼兒制作自己的表情卡片。
�。�2）幼兒可以在卡片上畫(huà)出不同的`表情，并寫(xiě)上這個(gè)表情代表的情緒和一句話(huà)描述。
�。�3）制作完成后，幼兒互相展示和分享自己的表情卡片。
活動(dòng)總結
�。�1）教師引導幼兒回顧今天所學(xué)的內容，強調不同表情的特征和意義，以及正確表達情緒的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察自己和他人的表情，學(xué)會(huì )理解和管理自己的情緒。
活動(dòng)延伸
�。�1）在班級的閱讀區投放更多關(guān)于情緒和表情的繪本，供幼兒閱讀和學(xué)習。
�。�2）讓幼兒回家后和家長(cháng)一起玩 “表情猜猜猜” 的游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。
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一、活動(dòng)目標
認識不同的表情，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝等，并能準確地用語(yǔ)言描述這些表情。
理解不同表情所代表的情緒和情感，學(xué)會(huì )正確表達自己的情緒。
培養幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同的表情，理解其含義，學(xué)會(huì )正確表達自己的情緒。
難點(diǎn)：引導幼兒理解他人的表情和情緒，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
三、活動(dòng)方法
觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察圖片、視頻等，讓幼兒認識不同的表情。
討論法：組織幼兒討論不同表情所代表的情緒，引導幼兒正確表達自己的情緒。
游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，加深幼兒對不同表情的認識和理解。
四、活動(dòng)準備
各種表情的圖片，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝等。
相關(guān)的視頻資料。
表情卡片若干。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入
播放一段輕松愉快的音樂(lè )，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏自由舞動(dòng)，營(yíng)造愉快的氛圍。
音樂(lè )結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才你們在跳舞的時(shí)候心情怎么樣呀？” 引導幼兒說(shuō)出自己的感受，如高興、開(kāi)心等。
教師引出活動(dòng)主題：“今天我們就來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)表情�！�
認識不同的表情
教師出示各種表情的圖片，逐一介紹每個(gè)表情的名稱(chēng)，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝等。
引導幼兒觀(guān)察每個(gè)表情的特點(diǎn)，如眼睛、嘴巴、眉毛的變化等。
請幼兒模仿不同的表情，加深對表情的認識。
理解不同表情所代表的情緒
教師播放一段視頻，視頻中展示了不同的場(chǎng)景和人物的表情。
觀(guān)看完視頻后，教師組織幼兒討論：“視頻中的人物為什么會(huì )有這樣的表情？他們的心情是怎樣的？” 引導幼兒理解不同表情所代表的情緒。
教師總結：“高興的時(shí)候我們會(huì )笑，生氣的時(shí)候我們會(huì )皺眉，難過(guò)的時(shí)候我們會(huì )流淚，驚訝的時(shí)候我們會(huì )張大嘴巴。不同的表情代表著(zhù)不同的情緒�！�
游戲活動(dòng)：表情猜猜猜
教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一些表情卡片。
教師隨機抽取一張表情卡片，用語(yǔ)言描述這個(gè)表情所代表的場(chǎng)景和情緒，讓幼兒猜出是哪個(gè)表情。
猜對的小組得一分，最后得分最高的小組獲勝。
情感教育
教師引導幼兒思考：“當我們看到別人有不同的表情時(shí)，我們應該怎么做呢？”
幼兒討論后，教師總結：“當我們看到別人高興的`時(shí)候，我們可以和他們一起分享快樂(lè )；當我們看到別人難過(guò)的時(shí)候，我們可以關(guān)心他們，安慰他們；當我們看到別人生氣的時(shí)候，我們可以先讓他們冷靜下來(lái)，再和他們好好溝通�！�
教師鼓勵幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，理解他人的情緒。
活動(dòng)總結
教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了什么？” 引導幼兒回顧活動(dòng)內容，認識不同的表情及其所代表的情緒，學(xué)會(huì )正確表達自己的情緒和關(guān)心他人。
教師對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
在美工區投放材料，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的表情或身邊人的表情。
在角色扮演區設置不同的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)表演來(lái)體驗不同的表情和情緒。
在家中，家長(cháng)可以和幼兒一起觀(guān)察家人的表情，討論不同表情所代表的情緒，增進(jìn)親子關(guān)系。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 7
一、活動(dòng)目標
能分辨常見(jiàn)的幾種表情，知道不同表情代表不同的心情。
通過(guò)游戲和故事，學(xué)會(huì )調節自己的情緒，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
培養幼兒的同理心，學(xué)會(huì )理解他人的感受。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分辨不同的表情及其代表的心情，學(xué)會(huì )調節自己的情緒。
難點(diǎn)：培養幼兒的同理心，理解他人的感受。
三、活動(dòng)方法
故事導入法：通過(guò)講述故事，引出活動(dòng)主題。
圖片展示法：展示不同表情的圖片，讓幼兒直觀(guān)地認識表情。
游戲體驗法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒親身體驗不同的表情和情緒。
討論交流法：組織幼兒討論，分享自己的感受和經(jīng)驗。
四、活動(dòng)準備
故事《表情王國》的圖片或課件。
各種表情的圖片若干。
表情卡片、頭飾等道具。
五、活動(dòng)過(guò)程
故事導入
教師講述故事《表情王國》：“在一個(gè)遙遠的地方，有一個(gè)表情王國。這個(gè)王國里的人們都有各種各樣的表情，高興的'時(shí)候他們會(huì )笑，生氣的時(shí)候他們會(huì )皺眉，難過(guò)的時(shí)候他們會(huì )流淚…… 有一天，表情王國里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的人都失去了自己的表情，他們不知道該怎么表達自己的心情了。小朋友們，你們能幫助他們找回自己的表情嗎？”
教師提問(wèn)：“故事中的表情王國發(fā)生了什么事情？為什么人們會(huì )失去自己的表情呢？” 引導幼兒思考表情的重要性。
認識不同的表情
教師出示各種表情的圖片，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝、害怕等。
讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)表情的特點(diǎn)，如眼睛、嘴巴、眉毛的變化等。
教師引導幼兒用語(yǔ)言描述每個(gè)表情所代表的心情，如 “高興的時(shí)候我們會(huì )笑，眼睛彎彎的，嘴巴也彎彎的”。
游戲活動(dòng)：表情大轉盤(pán)
教師制作一個(gè)表情大轉盤(pán)，上面有不同的表情圖片。
請一位幼兒轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停止時(shí)，指針指向哪個(gè)表情，其他幼兒就做出這個(gè)表情，并說(shuō)出這個(gè)表情所代表的心情。
可以多次進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與。
討論交流
教師提出問(wèn)題：“當你高興的時(shí)候，你會(huì )怎么做？當你生氣的時(shí)候，你會(huì )怎么做？當你難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做？” 引導幼兒討論如何正確表達自己的情緒。
請幼兒分享自己在生活中遇到的不同表情的事情，以及自己當時(shí)的感受和做法。
教師引導幼兒學(xué)會(huì )理解他人的感受，當看到別人有不同的表情時(shí)，要學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助他們。
情感教育
教師講述一些關(guān)于調節情緒的方法，如深呼吸、聽(tīng)音樂(lè )、做運動(dòng)等。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，嘗試用這些方法來(lái)調節自己的情緒，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
活動(dòng)總結
教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？” 引導幼兒回顧活動(dòng)內容，總結認識不同的表情及其代表的心情，學(xué)會(huì )調節自己的情緒和理解他人的感受。
教師對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加勇敢地表達自己的想法和感受。
六、活動(dòng)延伸
在閱讀區投放一些關(guān)于情緒管理的繪本，讓幼兒閱讀并分享自己的感受。
在日常生活中，教師和家長(cháng)可以引導幼兒觀(guān)察他人的表情，理解他人的感受，培養幼兒的同理心。
組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的表情或身邊人的表情，并用語(yǔ)言描述這些表情所代表的心情。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 8
一、活動(dòng)目標
認識并理解不同的表情所傳達的信息，包括積極和消極的情緒。
通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)會(huì )運用恰當的表情和語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感和需求。
培養幼兒的情緒管理能力和人際交往能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同表情的含義，學(xué)會(huì )運用表情和語(yǔ)言表達情感。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中正確運用表情和語(yǔ)言進(jìn)行溝通。
三、活動(dòng)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)展示不同的表情。
角色扮演法：讓幼兒通過(guò)角色扮演體驗不同的表情和情境。
討論分析法：組織幼兒討論不同表情的含義和作用。
四、活動(dòng)準備
各種表情的圖片、視頻。
角色扮演的道具，如頭飾、服裝等。
情景卡片。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入
播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示了各種不同的表情。
觀(guān)看完視頻后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們在視頻中看到了哪些表情呀？這些表情都代表了什么呢？” 引導幼兒回憶視頻中的內容，引出活動(dòng)主題。
認識不同的表情
教師出示各種表情的圖片，如微笑、皺眉、哭泣、驚訝等。
讓幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)表情的特點(diǎn)，如眼睛、嘴巴、眉毛的變化等。
教師引導幼兒理解每個(gè)表情所傳達的信息，如微笑表示高興、友好，皺眉表示生氣、不滿(mǎn)意等。
討論分析
教師提出問(wèn)題：“在什么情況下我們會(huì )有這些表情呢？這些表情對我們有什么作用呢？” 組織幼兒進(jìn)行討論。
幼兒討論后，教師總結：“不同的表情可以讓別人了解我們的心情和需求。當我們高興的時(shí)候，微笑可以讓別人感受到我們的快樂(lè )；當我們生氣的時(shí)候，皺眉可以讓別人知道我們不開(kāi)心，需要解決問(wèn)題�！�
角色扮演
教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組選擇一種情景卡片。
小組內的幼兒根據情景卡片上的內容進(jìn)行角色扮演，運用恰當的表情和語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感和需求。
其他小組的幼兒觀(guān)看表演，并說(shuō)一說(shuō)表演中的.幼兒運用了哪些表情和語(yǔ)言，是否恰當。
活動(dòng)總結
教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了如何運用表情和語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感和需求嗎？” 引導幼兒回顧活動(dòng)內容，總結認識不同表情的含義和作用，學(xué)會(huì )在實(shí)際情境中正確運用表情和語(yǔ)言進(jìn)行溝通。
教師對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加自信地表達自己。
六、活動(dòng)延伸
在美工區投放材料，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的表情或身邊人的表情，并寫(xiě)上這個(gè)表情所代表的心情。
在日常生活中，教師和家長(cháng)可以引導幼兒注意觀(guān)察他人的表情，理解他人的感受，提高幼兒的人際交往能力。
組織幼兒進(jìn)行故事表演活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)表演故事中的角色，體驗不同的表情和情感，提高幼兒的情緒管理能力。
大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《說(shuō)表情》教案設計 9
一、活動(dòng)目標
認識常見(jiàn)的幾種表情，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝等。
理解不同表情所表達的情緒，學(xué)會(huì )根據情境判斷他人的表情。
提高幼兒的情緒認知能力和表達能力，培養良好的人際交往技巧。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同表情及其所代表的情緒，學(xué)會(huì )表達自己的情緒。
難點(diǎn)：根據他人的表情判斷其情緒，并做出恰當的反應。
三、活動(dòng)準備
表情卡片若干（高興、生氣、難過(guò)、驚訝、害怕等）。
故事圖片或視頻。
鏡子若干。
繪畫(huà)工具和紙。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
�。�1）教師和幼兒一起唱一首歡快的歌曲，調動(dòng)幼兒的情緒。
�。�2）教師提問(wèn)：“剛才唱歌的時(shí)候，大家的'心情怎么樣？可以用什么表情來(lái)表示呢？” 引出活動(dòng)主題。
認識表情
�。�1）教師展示表情卡片，逐一介紹不同表情的名稱(chēng)和特點(diǎn)，如高興時(shí)嘴角上揚、眼睛彎彎；生氣時(shí)眉頭緊鎖、嘴巴緊閉等。
�。�2）請幼兒模仿各種表情，加深對表情的認識。
�。�3）教師拿出鏡子，讓幼兒觀(guān)察自己的表情，說(shuō)一說(shuō)自己在不同情緒下的表情變化。
理解表情的含義
�。�1）教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，故事中包含不同的表情。例如：“小明在公園里玩得很開(kāi)心，突然看到一只大狗向他跑來(lái)，他很害怕。后來(lái)，大狗的主人來(lái)了，把狗帶走了，小明又高興起來(lái)�！�
�。�2）教師在講述故事的過(guò)程中，展示相應的表情卡片，讓幼兒理解不同表情所代表的情緒。
�。�3）請幼兒根據故事內容，說(shuō)出小明在不同情境下的表情和情緒。
表情游戲
�。�1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)一套表情卡片。
�。�2）教師說(shuō)出一種情境，如 “得到了一個(gè)新玩具”“摔倒了” 等，讓小組內的幼兒選擇相應的表情卡片，并解釋為什么選擇這個(gè)表情。
�。�3）小組之間可以互相交流和討論，看看哪個(gè)小組選擇的表情最準確。
繪畫(huà)表情
�。�1）教師讓幼兒回憶自己最近一次經(jīng)歷的高興、生氣、難過(guò)或驚訝的事情，并用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
�。�2）幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，可以邊畫(huà)邊講述自己的故事和感受。
�。�3）繪畫(huà)完成后，幼兒互相展示自己的作品，并分享自己的情緒體驗。
活動(dòng)總結
�。�1）教師引導幼兒回顧今天所學(xué)的內容，強調表情是表達情緒的一種方式，我們要學(xué)會(huì )理解和尊重他人的表情。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察自己和他人的表情，學(xué)會(huì )用恰當的方式表達自己的情緒。
五、活動(dòng)延伸
在班級的區角中設置 “表情角”，投放各種表情卡片和鏡子，讓幼兒可以隨時(shí)觀(guān)察和模仿表情。
讓幼兒回家后和家長(cháng)一起玩 “表情猜猜猜” 的游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。
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一、活動(dòng)目標
感受不同表情的魅力，理解表情與情緒的關(guān)系。
能夠準確地識別他人的表情，并嘗試理解他人的情緒。
通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高幼兒的情緒表達和管理能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同的表情，理解表情與情緒的對應關(guān)系。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )根據他人的表情判斷其情緒，并做出合適的回應。
三、活動(dòng)準備
各種表情的圖片、照片或視頻。
表情面具若干。
音樂(lè )《幸福拍手歌》《如果感到幸福你就拍拍手》等。
繪畫(huà)材料（紙、筆、顏料等）。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
�。�1）播放歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，營(yíng)造輕松愉快的`氛圍。
�。�2）音樂(lè )結束后，教師提問(wèn)：“剛才大家跳舞的時(shí)候心情怎么樣？可以用什么表情來(lái)表示呢？” 引導幼兒說(shuō)出高興的表情。
認識不同的表情
�。�1）教師展示各種表情的圖片、照片或視頻，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這些表情的名稱(chēng)，如高興、生氣、難過(guò)、驚訝等。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察每個(gè)表情的特點(diǎn)，如眉毛、眼睛、嘴巴的變化等，幫助幼兒更好地理解不同表情的含義。
�。�3）請幼兒模仿各種表情，感受不同表情所帶來(lái)的身體變化和情緒體驗。
表情與情緒的關(guān)系
�。�1）教師提問(wèn)：“為什么我們會(huì )有這些不同的表情呢？” 引導幼兒思考表情與情緒的關(guān)系。
�。�2）教師講解表情是情緒的外在表現，不同的情緒會(huì )產(chǎn)生不同的表情。例如，高興時(shí)會(huì )笑，生氣時(shí)會(huì )皺眉等。
�。�3）教師讓幼兒回憶自己在生活中經(jīng)歷過(guò)的不同情緒，并用相應的表情來(lái)表示。
游戲：表情猜猜猜
�。�1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)一些表情面具。
�。�2）一名幼兒戴上表情面具，其他幼兒猜測他所表現的情緒，并說(shuō)出相應的表情名稱(chēng)。
�。�3）猜對的幼兒可以得到一個(gè)小獎勵，如貼紙等。游戲可以輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與。
繪畫(huà)活動(dòng)：我的表情故事
�。�1）教師發(fā)放繪畫(huà)材料，讓幼兒選擇一種自己喜歡的表情，用繪畫(huà)的方式表現出一個(gè)與這個(gè)表情相關(guān)的故事。
�。�2）幼兒可以在繪畫(huà)的過(guò)程中，邊畫(huà)邊講述自己的故事，教師可以給予適當的指導和鼓勵。
�。�3）繪畫(huà)完成后，幼兒互相展示自己的作品，并分享自己的故事和感受。
活動(dòng)總結
�。�1）教師引導幼兒回顧今天所學(xué)的內容，強調表情是情緒的外在表現，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察和理解他人的表情，同時(shí)也要學(xué)會(huì )正確地表達自己的情緒。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注自己和他人的表情，提高自己的情緒認知和管理能力。
五、活動(dòng)延伸
在班級的圖書(shū)角投放一些關(guān)于情緒和表情的繪本，讓幼兒閱讀和學(xué)習。
讓幼兒回家后和家長(cháng)一起制作一本 “家庭表情相冊”，記錄家人在不同情緒下的表情，增進(jìn)親子關(guān)系。
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一、活動(dòng)目標
認識不同的表情，了解其含義和作用。
學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察表情來(lái)理解他人的情緒和需求。
培養幼兒的同理心和人際交往能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同的表情及其含義，學(xué)會(huì )觀(guān)察和理解他人的表情。
難點(diǎn)：培養幼兒的同理心，能夠根據他人的表情做出恰當的反應。
三、活動(dòng)準備
表情卡片若干（高興、生氣、難過(guò)、驚訝、害怕等）。
故事繪本《菲菲生氣了》。
情景模擬卡片若干。
音樂(lè )《表情歌》。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
�。�1）播放音樂(lè )《表情歌》，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌跳舞，引出活動(dòng)主題。
�。�2）教師提問(wèn)：“歌曲中提到了哪些表情？你還知道哪些表情呢？” 引導幼兒說(shuō)出不同的表情名稱(chēng)。
認識表情
�。�1）教師展示表情卡片，逐一介紹不同表情的名稱(chēng)和含義，如高興表示開(kāi)心、快樂(lè )；生氣表示憤怒、不滿(mǎn)等。
�。�2）請幼兒模仿各種表情，感受不同表情所帶來(lái)的情緒體驗。
�。�3）教師講述故事繪本《菲菲生氣了》，讓幼兒通過(guò)故事中的情節進(jìn)一步理解不同表情所代表的情緒。
觀(guān)察表情
�。�1）教師展示情景模擬卡片，如 “小朋友摔倒了”“得到了禮物” 等，讓幼兒觀(guān)察卡片上的情景，并猜測人物可能會(huì )出現的表情。
�。�2）請幼兒上臺表演卡片上的情景，其他幼兒觀(guān)察他們的表情，并說(shuō)出自己的猜測。
�。�3）教師引導幼兒討論在不同情景下，應該如何通過(guò)表情來(lái)表達自己的情緒和需求。
培養同理心
�。�1）教師提問(wèn)：“當你看到別人有不同的表情時(shí)，你會(huì )有什么感受？你會(huì )怎么做呢？” 引導幼兒思考如何理解他人的情緒。
�。�2）教師講述一些關(guān)于同理心的故事，如《小熊的擁抱》等，讓幼兒明白關(guān)心和幫助他人的`重要性。
�。�3）教師組織幼兒進(jìn)行情景表演，讓幼兒在實(shí)際情境中學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助他人，培養同理心。
活動(dòng)總結
�。�1）教師引導幼兒回顧今天所學(xué)的內容，強調表情是表達情緒和需求的一種方式，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察和理解他人的表情，培養同理心。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多關(guān)注他人的表情，學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助他人，提高自己的人際交往能力。
五、活動(dòng)延伸
在班級的區角中設置 “表情觀(guān)察站”，投放一些人物圖片和表情卡片，讓幼兒可以隨時(shí)觀(guān)察和練習識別表情。
讓幼兒回家后和家長(cháng)一起玩 “表情大挑戰” 的游戲，家長(cháng)做出不同的表情，讓幼兒猜測其含義，并嘗試做出相應的反應。
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