語(yǔ)文A版三年級語(yǔ)文上冊《毛毛蟲(chóng)的故事》教案
教學(xué)目標：
1．認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長(cháng)處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，就一定會(huì )取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．自主積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀理解寓意。
教學(xué)準備：生字卡、磁帶、圖片。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、圖片激趣，質(zhì)疑導入。
1．出示毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友，你們認識它嗎？在什么地方認識的？把你知道的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的知識介紹給大家。
2．出示蝴蝶的圖片，你們認識它嗎？其實(shí)它和毛毛蟲(chóng)是一家呢?你們知道到底是怎么回事嗎？
3．我們一起來(lái)讀讀《毛毛蟲(chóng)的故事》吧！板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，要求：A．標出自然段，思考文章的大意。B．畫(huà)出生字詞。遇到不認識的生字詞，可以試著(zhù)對照拼音認讀，不理解意思的詞語(yǔ)，嘗試聯(lián)系上下文或查字典幫助理解。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)指名說(shuō)說(shuō)課文大意。
(2)認讀生字：齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查，正音——齊讀。
3）認讀詞語(yǔ)。
蜷縮嘆息頑皮嚴厲與世隔絕五彩繽紛大驚小怪生機勃勃
3．指名說(shuō)詞義，你是用什么方法幫助理解的？
4．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
5．在課文中找出有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
6．分自然段讀課文，及時(shí)評點(diǎn)。
三、學(xué)習字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1．認讀要寫(xiě)的生字，小組討論：怎么記憶這些字的字形。
2．指導觀(guān)察，提出要注意的地方：
舞：上下結構，共14畫(huà)。上面部分中間一橫上有四豎，下面左邊是“夕”。
嚴：上面一個(gè)“亞”，下面一撇，注意兩點(diǎn)的方向。
腦：左右結構，右邊的“點(diǎn)”“橫”下是一個(gè)“兇”字。
頑：左“元”右“頁(yè)”，注意“元”的最后一筆要變形寫(xiě)成“豎提”。
3．有哪個(gè)字需要老師范寫(xiě)？師舉例范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅。
5．指導評議。
四、作業(yè)。
1．練習讀課文。
2．將好的詞語(yǔ)添加到你的詞語(yǔ)庫中。
第二課時(shí)
一、游戲導入：毛毛蟲(chóng)找朋友。
教師將身上寫(xiě)著(zhù)本課生字的“毛毛蟲(chóng)”卡片發(fā)給部分同學(xué)，拿到卡片的同學(xué)，大聲地將看到的字書(shū)空，能最快答出“毛毛蟲(chóng)”身上是什么字的小朋友就是“毛毛蟲(chóng)”的.朋友�！懊x(chóng)”和它的朋友一起帶大家認讀生字。
二、精讀課文，理解感悟。
1．指名分自然段朗讀課文。思考：讀了課文之后你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2．對照表格細讀課文，將表格補充完整。
瓢蟲(chóng)的話(huà)瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)毛毛蟲(chóng)的心理活動(dòng)丑八怪傷心極了毛毛蟲(chóng)雖然不像我們一樣會(huì )飛會(huì )跑，可是他也一樣能做一些事情不能悲觀(guān)失望，也不能妒忌別的蟲(chóng)子，要吐絲……埋頭苦干一切都會(huì )好起來(lái)…（毛毛蟲(chóng)有毛毛蟲(chóng)的長(cháng)處）（咬破繭子，變成蝶）
3．引導學(xué)生感悟朗讀課文。
如：a．毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到小瓢蟲(chóng)的嘲笑，它會(huì )怎么想？它是怎么做的？
b．你怎么理解瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)？
c．如果你是毛毛蟲(chóng)，你聽(tīng)到瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)會(huì )怎么想？
d．課文中的毛毛蟲(chóng)是怎么想的呢？找到相關(guān)句子，讀一讀。
e．小瓢蟲(chóng)聽(tīng)到媽媽的話(huà)，心里會(huì )怎么想？
4．鞏固課文，加深體驗，語(yǔ)言訓練：
把自己當成是毛毛蟲(chóng)。以“我的成長(cháng)”為題說(shuō)說(shuō)這個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。（蟲(chóng)→蛹→蝶）
提示：我剛開(kāi)始感到自己是“不能……也不能……”，后來(lái)也曾嘆息“以后又會(huì )怎么樣？”接著(zhù)自我安慰，激勵自己：“一切……一切……我必須……”。
5．小結：毛毛蟲(chóng)的心理變化，都是自信的作用。它不光想了還做了，請在課文中找出相對應的句子，讀一讀。
四、思維拓展，課堂延伸。
1．毛毛蟲(chóng)成為了蝶后，它會(huì )怎么想？（教師采訪(fǎng)剛才起來(lái)說(shuō)故事的同學(xué)）引導感悟：自信預示著(zhù)成功！
2．試想：當小瓢蟲(chóng)看到毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后，它會(huì )怎么說(shuō)？怎么想？
五、作業(yè)設計。
續寫(xiě)故事。
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