珍惜每一粒米的數學(xué)教案
[設計思路]
估算是小學(xué)數學(xué)教材中新增加的內容，估算的教學(xué)是一種嘗試。本設計從猜一本書(shū)的頁(yè)數和字數中讓學(xué)生感知估算；再讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗，測量13億粒米的重量或體積，利用調查的數據計算13億粒米有哪些作用。同時(shí)滲透思想品德教育，培養同學(xué)之間的協(xié)作精神。
本節課采取分組活動(dòng)教學(xué)，4個(gè)同學(xué)分為一組。
[教學(xué)目標]
1．知識技能：使學(xué)生了解大數目估算的含義與作用，在操作中掌握“以小估大”的方法。
2．數學(xué)思考：經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力，能有條理地，清晰地闡述自己的.觀(guān)點(diǎn)。
3．解決問(wèn)題：形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，并能與他人交流思維過(guò)程和結果。
4．情感與態(tài)度：初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，真正體會(huì )到應該珍惜每一粒米。
[教學(xué)準備]
1．一本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》；
5．每組2克米，每組一張實(shí)驗報告、每人一份作業(yè)紙。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，感知估算
1．估算頁(yè)數
�、� 陳老師這里有一本《小學(xué)生趣味數學(xué)手冊》，請你估計一下這本書(shū)有多少頁(yè)？到底有幾頁(yè)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（翻開(kāi)書(shū)本最后一頁(yè)）
�、� 剛才哪位同學(xué)估計的最準確，恭喜你。
2．估算字數
�、僭僬埬銇�(lái)估計一下，這本書(shū)有多少個(gè)字？
�、趧偛耪l(shuí)估計得最準？跟實(shí)際的字數，我們發(fā)現相差的大不大？很大，那為什么會(huì )相差這么大呢？（因為字數比較大），噢，字數大了，估計的難度也就大了。（板書(shū)：大）。那么除了這樣憑空想象的估計，有沒(méi)有別的方法，能讓估計的誤差縮小呢？
�、郛攲W(xué)生說(shuō)到先數出一頁(yè)的字數，再估計一本書(shū)的字數時(shí)。（板書(shū)：一頁(yè)→一本）
�、苡袥](méi)有其他的辦法？
�、莓攲W(xué)生說(shuō)到先數出一行的字數，再估計一頁(yè)的字數，最后估計一本書(shū)的字數時(shí)。（板書(shū)：一行→一頁(yè)→一本）
�、尥瑢W(xué)們你們覺(jué)得這兩種方法，哪一種好操作一些？
�、咭恍械淖謹当容^少，很容易數出來(lái)，用這種少的字數通過(guò)計算估計出大的字數，這是我們生活中常用的一種估算的方法。你能給這種方法起個(gè)名字嗎？
�、喑鍪疽孕」来�。
二、實(shí)驗：估算13億粒米的重量
1．出示問(wèn)題，猜測
�、� 同學(xué)們這是一粒米，很少，如果我們每人每天浪費這一粒米，全國13億人每天大約要浪費多少粒米呢？（電腦出示：如果我們每人每天浪費一粒米，全國13億人每天大約要浪費 粒米，大約 噸。 ）
�、诖蠹s是多少?lài)崳?/p>
2．動(dòng)手實(shí)驗，估計
�、� 這些只是我們的猜測，下面讓我們用實(shí)驗的方法來(lái)驗證一下我們的猜測。每組都有一袋2克的米，計算器和一份實(shí)驗報告。請同學(xué)們以小組合作的方式估算出13億粒米大約有多少。
小組合作要求：
A．討論出估算步驟后再操作；
B．動(dòng)手實(shí)驗時(shí)合理分工協(xié)作；
C．填寫(xiě)實(shí)驗報告，檢查計算是否正確。
D．小組模擬會(huì )報。
�。▽W(xué)生實(shí)驗，老師巡視）
3．小組匯報
�、俸�，我們先請每個(gè)組的組長(cháng)匯報一下你們組的實(shí)驗結果。（每組匯報，師板書(shū)）。
�、谀膫�(gè)組愿意匯報一下你們的實(shí)驗步履。（各組匯報）
實(shí)驗報告
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