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小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計（精選10篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 1
教學(xué)目標
1、理解加法算式中未知數的意義。
2、會(huì )填加法算式中的未知數。
3、培養學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第70頁(yè)的內容，練習十的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學(xué)設計
一、復習鋪墊
1、復習數的組成（游戲：算式媽媽找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2、猜一猜。
出示圖片：
蘋(píng)果樹(shù)上結了10個(gè)蘋(píng)果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋(píng)果？你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）
[設計意圖：數的'組成是本堂課學(xué)習的依據，所以設計了“數字媽媽找寶寶”這么一個(gè)復習的環(huán)節。通過(guò)這種形式既能復習鞏固舊知，又能激起學(xué)生學(xué)習的興趣�！安乱徊隆奔仁菍εf知的復習也是對新知的鋪墊。]
二、探究新知
1、教學(xué)鉛筆圖。
出示例題插圖：
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（匯報）看著(zhù)這幅圖，你能知道是什么嗎？（學(xué)生匯報：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿(mǎn)，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來(lái)可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）
哦，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書(shū)：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書(shū)：7+（）＝10）
黑板上的算式你認識嗎？
說(shuō)明：“（）”叫著(zhù)括號括號是用來(lái)表示“未知數”的，什么叫“未知數”？（沒(méi)有告訴我們的，不知道的數叫著(zhù)“未知數”。）
那你會(huì )讀這個(gè)算式嗎？
7加幾等于10？括號里應該填幾？這節課，我們就來(lái)學(xué)習“填加法算式中的未知數”。
�。ǔ鍪菊n題）
學(xué)生分組討論：7加幾等于10？括號里應該填幾？你是怎么想出來(lái)的？
學(xué)生匯報，全班交流：7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個(gè)位置，所以我就知道括號里填3等。
想一想：括號里的3表示什么？
2、創(chuàng )設情景，增畫(huà)小旗。
出示小旗圖：
再畫(huà)幾面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再畫(huà)幾面小旗就是8面小旗？
請同學(xué)們先在橫線(xiàn)上畫(huà)一畫(huà)，再在括號里填數。（小組活動(dòng)）
6加幾等于8？括號里應該填幾呢？（學(xué)生匯報，全班交流）
3、直接填數。
看著(zhù)圖，同學(xué)們很快就能填出括號里的數，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì )填嗎？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、動(dòng)手操作。
�。�1）讓學(xué)生先擺5個(gè)小圓片，想一想在擺幾個(gè)就是8個(gè)了？怎樣列式？
�。�2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計算）
[設計意圖：通過(guò)直觀(guān)圖和老師富有啟發(fā)性的提問(wèn)，讓學(xué)生得出在“7+（）＝10”中的括號里該填幾；接著(zhù)再通過(guò)問(wèn)題提示讓學(xué)生增畫(huà)小旗，并在“6+ （）＝8”中的括號里填上適當的數；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號里填數。這樣設計，把直觀(guān)感知同問(wèn)題啟發(fā)有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生自己去尋找答案，主動(dòng)構建知識，不但有利于學(xué)生解決問(wèn)題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買(mǎi)蛋（練習十第1題）
3、練習十第2題
4、小貓釣魚(yú)（練習十第3題）
[設計意圖：通過(guò)各種情景，逐步由形象思維轉為抽象思維，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生把學(xué)到的知識運用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。]
四、課堂小結
上完這節課你學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 2
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解加法算式中未知數的概念，學(xué)會(huì )在簡(jiǎn)單的加法算式中填入未知數，使算式成立。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、推理等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數學(xué)邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的耐心和細心，以及勇于挑戰、不怕困難的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法算式中未知數的含義，掌握填未知數的方法。
難點(diǎn)：能夠準確判斷并填入使算式成立的未知數。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情境（如：小明有3個(gè)蘋(píng)果，他還需要幾個(gè)蘋(píng)果才能達到5個(gè)？）引出加法算式中的未知數概念。
新知講授：
講解加法算式中未知數的表示方法（如：用□或？表示）。
演示如何在加法算式中填入未知數，使算式成立。
鞏固練習：
呈現一系列簡(jiǎn)單的.加法算式，讓學(xué)生嘗試填入未知數。
學(xué)生獨立完成練習，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。
拓展提升：
設計一些稍微復雜的加法算式，要求學(xué)生小組合作，共同找出并填入未知數。
鼓勵學(xué)生分享解題思路，教師點(diǎn)評，強調解題策略。
總結反饋：
學(xué)生自我總結本節課的學(xué)習收獲。
教師總結本節課的知識點(diǎn)，強調填未知數的方法和技巧。
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
板書(shū)設計：
標題：填加法算式中的未知數
知識點(diǎn)：未知數的表示方法、填未知數的方法
示例算式：3 + □ = 5，□ + 2 = 7
學(xué)生練習區：展示學(xué)生填寫(xiě)的算式和答案
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 3
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠識別加法算式中的未知數，并理解其含義。
培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、嘗試等方法，找出使算式成立的未知數值。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識別加法算式中的'未知數，理解其含義。
難點(diǎn)：準確找出使算式成立的未知數值。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入：
利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景（如：購物、分糖果等）引出加法算式中的未知數問(wèn)題。
新知講解：
介紹加法算式中未知數的表示方法，并解釋其含義。
通過(guò)實(shí)例演示如何填入未知數，使算式成立。
實(shí)踐操作：
學(xué)生分組進(jìn)行練習，每組分配一些加法算式，要求填入未知數。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題。
游戲互動(dòng)：
設計一個(gè)“找未知數”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
學(xué)生輪流上臺，從教師準備的卡片中抽取算式，并填入未知數。
總結回顧：
學(xué)生分享本節課的學(xué)習心得和收獲。
教師總結知識點(diǎn)，強調填未知數的方法和注意事項。
布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續練習。
板書(shū)設計：
標題：填加法算式中的未知數
知識點(diǎn)：未知數的識別與含義、填未知數的方法
示例算式：4 + □ = 8，□ + 3 = 9
游戲環(huán)節：找未知數游戲
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 4
教學(xué)目標：
讓學(xué)生能夠識別并理解加法算式中的未知數。
培養學(xué)生通過(guò)嘗試、驗證等方法，找出使算式成立的未知數值。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和探索欲，提高學(xué)生的'數學(xué)素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識別并理解加法算式中的未知數。
難點(diǎn)：通過(guò)嘗試、驗證等方法找出未知數值。
教學(xué)過(guò)程：
故事引入：
講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找寶藏的故事，故事中涉及加法算式和未知數。
引導學(xué)生思考如何幫助小動(dòng)物找到寶藏（即填入未知數）。
新知探索：
介紹加法算式中未知數的概念，并演示如何填入未知數。
鼓勵學(xué)生嘗試自己填入未知數，驗證是否使算式成立。
分組合作：
學(xué)生分組進(jìn)行練習，每組分配一些加法算式，要求填入未知數并驗證。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決問(wèn)題。
展示交流：
學(xué)生展示自己的練習成果，并分享解題思路。
教師點(diǎn)評，強調解題方法和注意事項。
總結拓展：
學(xué)生總結本節課的學(xué)習內容。
教師拓展相關(guān)知識，如：減法算式中的未知數等。
布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續探索數學(xué)世界。
板書(shū)設計：
標題：填加法算式中的未知數
知識點(diǎn)：未知數的識別與理解、填未知數的方法與驗證
示例算式：5 + □ = 10，□ + 4 = 8
分組練習區：展示學(xué)生分組練習的成果
拓展知識區：減法算式中的未知數示例
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 5
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生理解加法算式中未知數的概念，學(xué)會(huì )在簡(jiǎn)單的加法算式中填入未知數，使算式成立。
過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加法算式中未知數的意義，掌握填未知數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用加法運算規律，正確填入未知數。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
復習加法運算的基本概念和運算法則。
通過(guò)生活實(shí)例，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了他一些后，他一共有5個(gè)蘋(píng)果，小紅給了他幾個(gè)蘋(píng)果？”引出加法算式中的未知數概念。
二、新知講授
講解加法算式中未知數的表示方法，如用“□”或“？”表示。
通過(guò)例題演示，講解如何根據已知數填入未知數，使算式成立。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。
鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法填入未知數，培養創(chuàng )新思維。
四、鞏固練習
布置適量練習題，鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生總結填未知數的方法，加深理解。
五、課堂小結
總結本節課的`學(xué)習內容，強調填未知數的關(guān)鍵步驟。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找加法算式的應用實(shí)例，培養數學(xué)應用能力。
六、作業(yè)布置
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
預習下一節課的內容，為新課做準備。
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握在加法算式中填入未知數的方法，能夠正確解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。
培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)問(wèn)題解決能力。
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的.興趣，培養積極的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法算式中未知數的意義，掌握填未知數的方法。
難點(diǎn)：靈活運用加法運算規律，正確填入未知數并解釋算式的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
創(chuàng )設生活情境，如“小明和小華一共有8個(gè)氣球，小明有5個(gè)，小華有幾個(gè)？”引出加法算式中的未知數。
引導學(xué)生觀(guān)察算式，思考如何填入未知數。
二、新知探究
講解加法算式中未知數的表示方法和填入方法。
通過(guò)例題演示，引導學(xué)生理解算式的意義，掌握填未知數的方法。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法。
引導學(xué)生總結填未知數的方法，并分享給其他同學(xué)。
四、鞏固應用
布置適量練習題，鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)應用能力。
五、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調填未知數的關(guān)鍵步驟和注意事項。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找加法算式的應用實(shí)例，培養數學(xué)意識。
六、作業(yè)布置
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
預習下一節課的內容，了解新知識的學(xué)習目標。
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 7
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生掌握在加法算式中填入未知數的方法，理解算式的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生的數學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法算式中未知數的意義，掌握填未知數的方法。
難點(diǎn)：靈活運用加法運算規律，正確填入未知數并解釋算式的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
復習加法運算的基本概念和運算法則。
通過(guò)復習舊知，引出本節課的學(xué)習內容——填加法算式中的.未知數。
二、新知講授
講解加法算式中未知數的表示方法和填入方法。
通過(guò)例題演示，引導學(xué)生理解算式的意義，掌握填未知數的方法。
強調填未知數的步驟和注意事項，確保學(xué)生正確掌握。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法。
引導學(xué)生總結填未知數的方法，并分享給其他同學(xué)，培養學(xué)生的表達能力和合作能力。
四、鞏固提升
布置適量練習題，鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)應用能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和困惑，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
五、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調填未知數的關(guān)鍵步驟和注意事項。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找加法算式的應用實(shí)例，培養數學(xué)意識。
對學(xué)生的表現給予積極評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。
六、作業(yè)布置
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
預習下一節課的內容，了解新知識的學(xué)習目標和要求。
以下是針對一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》的教案設計，每篇教案設計各有其特色，旨在幫助學(xué)生理解和掌握填加法算式中的未知數的方法。
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 8
教學(xué)目標：
理解加法算式中未知數的含義。
學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察和推理，填寫(xiě)加法算式中的未知數。
培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
通過(guò)生活中的實(shí)際例子（如購物、分糖果等）引入加法算式的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
展示一個(gè)簡(jiǎn)單的加法算式，如“3 + ? = 5”，引導學(xué)生思考未知數的含義。
新知講授：
講解如何觀(guān)察和推理加法算式中的未知數。
舉例說(shuō)明，如“2 + ? = 7”，引導學(xué)生通過(guò)減法找到未知數（7 - 2 = 5）。
實(shí)踐操作：
安排學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的加法算式填空練習，如“4 + ? = 9”，“? + 3 = 8”等。
鼓勵學(xué)生獨立思考，也可以小組討論，共同解決問(wèn)題。
鞏固提升：
設計一些稍微復雜的`加法算式填空練習，如“? + 5 = 12”，“7 + ? = ?”（第二個(gè)未知數需要學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式中的其他數字進(jìn)行推理）。
引導學(xué)生總結填寫(xiě)加法算式中未知數的方法。
課堂小結：
回顧本節課的學(xué)習內容，強調填寫(xiě)加法算式中未知數的重要性和方法。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去。
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 9
教學(xué)目標：
同第一篇。
教學(xué)過(guò)程：
游戲導入：
設計一個(gè)“數字接龍”游戲，讓學(xué)生輪流說(shuō)出數字，并嘗試將它們組成加法算式。
當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師適時(shí)引入加法算式中的未知數概念。
新知講授與游戲結合：
通過(guò)游戲“找寶藏”引導學(xué)生學(xué)習如何填寫(xiě)加法算式中的未知數。
游戲規則：教師給出一些加法算式，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察和推理找到算式中的未知數，每找到一個(gè)“寶藏”（即未知數）就獲得一分。
實(shí)踐操作：
分組進(jìn)行游戲“加法算式大挑戰”，每組輪流選擇一個(gè)加法算式進(jìn)行填空，看哪一組能最快完成所有算式。
鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路和方法。
鞏固提升：
設計一些與游戲相關(guān)的加法算式填空練習，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生總結填寫(xiě)加法算式中未知數的方法和技巧。
課堂小結：
通過(guò)游戲回顧本節課的學(xué)習內容，強調填寫(xiě)加法算式中未知數的.重要性和樂(lè )趣。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，并期待他們在未來(lái)的學(xué)習中繼續探索數學(xué)的奧秘。
小學(xué)一年級數學(xué)《填加法算式中的未知數》教案設計 10
教學(xué)目標：
同第一篇。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入：
創(chuàng )設一個(gè)購物情境，如“小明去超市買(mǎi)蘋(píng)果和香蕉，他買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果和一些香蕉，總共花了10元錢(qián)。如果每個(gè)香蕉的價(jià)格是2元，那么小明買(mǎi)了多少個(gè)香蕉呢？”
引導學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題轉化為加法算式，并思考其中的未知數。
新知講授與情境結合：
通過(guò)情境講解如何填寫(xiě)加法算式中的.未知數。
以購物情境為例，詳細解釋如何通過(guò)已知條件和減法運算找到未知數。
實(shí)踐操作：
設計一系列與購物、分物等情境相關(guān)的加法算式填空練習，如“小紅有5支鉛筆和一些橡皮擦，總共10件文具。如果每塊橡皮擦的價(jià)格是1元，那么小紅有多少塊橡皮擦呢？”
鼓勵學(xué)生根據情境進(jìn)行思考和推理，填寫(xiě)加法算式中的未知數。
鞏固提升：
引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到更復雜的情境中，如“小明、小紅和小剛一起去買(mǎi)冰淇淋，他們分別買(mǎi)了1個(gè)、2個(gè)和3個(gè)冰淇淋，總共花了12元錢(qián)。如果每個(gè)冰淇淋的價(jià)格相同，那么每個(gè)冰淇淋的價(jià)格是多少呢？”
鼓勵學(xué)生通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題。
課堂小結：
通過(guò)情境回顧本節課的學(xué)習內容，強調填寫(xiě)加法算式中未知數的重要性和實(shí)際應用價(jià)值。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，并期待他們在未來(lái)的學(xué)習中繼續探索數學(xué)的奧秘。
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