幼兒園大班集體舞活動(dòng)《再見(jiàn)舞》教案設計
設計意圖
近階段，我園開(kāi)展了集體舞教學(xué)的研究，大家發(fā)揮聰明才智，結合幼兒生活，原創(chuàng )了不少集體舞活動(dòng)。而此時(shí)，正巧臨近大班幼兒畢業(yè)離園，孩子們很快就要告別生活、學(xué)習了三年的幼兒園，告別朝夕相處的老師和伙伴，那份依依不舍的情緒在老師和孩子們心中涌動(dòng)。因此，我以幼兒離園為契機，以經(jīng)典音樂(lè )《友誼天長(cháng)地久》為素材，設計、組織了充滿(mǎn)濃濃離別情的集體舞，既適合課堂學(xué)習，又適合大班畢業(yè)離園演出。
活動(dòng)目標
1．初步學(xué)跳《再見(jiàn)舞》，學(xué)習有節奏地走交叉步。
2．能充滿(mǎn)感情地與同伴進(jìn)行目光、表情以及舞蹈動(dòng)作的交流。
3．在集體舞蹈與自由結伴舞蹈的過(guò)程中體驗與同伴的惜別之情。
活動(dòng)重點(diǎn)
渲染活動(dòng)的情感氛圍，引導幼兒帶著(zhù)留戀的感情完成集體舞的學(xué)習和表現。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習基本舞步——交叉步。
活動(dòng)準備
1．黃色手腕花6朵，綠色手腕花1O朵。
2．音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》。
3．地面標記：黃色小圓、綠色大圓、粉色散點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
導入
師：小朋友們很快就要跟伙伴分別，從幼兒園畢業(yè)了。今天，老師給大家帶來(lái)了一首關(guān)于分別的音樂(lè )，這是一首好聽(tīng)、感人的曲子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第一段音樂(lè )）
師：聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)？
幼：很優(yōu)美；很感動(dòng)；想到要和好朋友分開(kāi)了，有點(diǎn)想哭。
師：今天我們要在這首歌曲的伴奏下跳一個(gè)集體舞，名字叫《再見(jiàn)舞》。這個(gè)舞蹈分成兩段，第一段是大家一起跳，第二段是兩個(gè)兩個(gè)一起跳�！�
學(xué)習第一段舞蹈
1．學(xué)習第一段第一部分動(dòng)作：手拉手走交叉步。
師：“我們先來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞步，叫交叉步�？纯蠢蠋熓菑哪膫�(gè)腳開(kāi)始起步的`，走的時(shí)候要注意什么？”（教師示范）
引導幼兒觀(guān)察并總結交叉步的動(dòng)作要點(diǎn)：右腳起步，左腳往前一步與右腳交叉，注意繃腳面。
里、外圈依次練習走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圓心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圓心一起走交叉步。（提醒幼兒注意調整與同伴之間的距離）
2．學(xué)習、體驗目光與表情的交流。
師：“現在里圈和外圈的小朋友都面對面站好了。走交叉步時(shí)，我們的眼睛要看著(zhù)誰(shuí)？”
幼：看著(zhù)朋友。
師：是的。很快就要和好朋友說(shuō)再見(jiàn)了，心里很舍不得。那么就用我們的眼睛和表情告訴朋友，我好舍不得你呀。來(lái)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走一次。（播放第一段音樂(lè )的前奏加前兩個(gè)樂(lè )句）
師：剛才，我看見(jiàn)××小朋友笑瞇瞇地看著(zhù)每一個(gè)走過(guò)她眼前的朋友，好像在說(shuō)，親愛(ài)的朋友，我好喜歡你，雖然要跟你說(shuō)再見(jiàn)了，但是，以后我還是會(huì )想你的！其他小朋友，你們會(huì )用自己的眼睛和表情來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？
3．學(xué)習第一段第二部分動(dòng)作。
邊示范邊語(yǔ)言引導，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習第一段第二部分動(dòng)作：里圈小朋友轉身，大家一起面向圓心；里外圈一起往中間聚攏，接著(zhù)往后退，退回來(lái)后，大家一起面向圓上。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習兩遍。
4．完整練習第一段動(dòng)作。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳第一段舞蹈。（完整播放第一段音樂(lè )）
學(xué)習第二段舞蹈
1．自由結伴。
師：第二段要找個(gè)朋友一起跳了。我們先聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找一個(gè)朋友，兩人手拉手找一個(gè)粉色小點(diǎn)站好。（播放間奏，幼兒兩兩自由結伴）
2．學(xué)習第二段第一部分動(dòng)作：愛(ài)心與擁抱。
教師示范：兩位教師在音樂(lè )聲中示范愛(ài)心與擁抱的動(dòng)作。
幼：哇！好感動(dòng)��！
師：剛才我們做什么動(dòng)作了？這些動(dòng)作表示什么意思？
幼：表示“我喜歡你”。
師：說(shuō)得真好！小朋友有沒(méi)有注意到，我們的愛(ài)心先朝哪個(gè)方向？擁抱的時(shí)候伸出的是哪只手？
教師邀請一名幼兒再次示范。
幼兒與伙伴共同練習“愛(ài)心與擁抱”的動(dòng)作。
3．幼兒創(chuàng )編第二段第二部分動(dòng)作：兩兩擺造型表示“合影”。
師：小朋友們在一起三年了，讓我們再拍幾張照片留個(gè)紀念吧。兩個(gè)人一起擺個(gè)pose，一句音樂(lè )換一個(gè)造型。聽(tīng)一聽(tīng)，我們一共要擺幾個(gè)造型？（播放第二段第二部分音樂(lè )）
幼：擺四個(gè)造型。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊兩兩相對擺造型。
師：小朋友合作的造型不僅很美，而且還會(huì )用眼睛和表情跟朋友說(shuō)話(huà)呢！
4．聽(tīng)音樂(lè )表演第二段舞蹈。
完整舞蹈
師：這個(gè)集體舞學(xué)完啦！讓我們帶著(zhù)感情，帶著(zhù)對好朋友的愛(ài)，一起來(lái)跳這個(gè)優(yōu)美的舞蹈。
幼兒完整舞蹈。
師：你們快要畢業(yè)了，幼兒園里的老師也舍不得你們走。我們請老師們一起來(lái)舞蹈吧！
師幼一起共同舞蹈。
活動(dòng)評析
這是一個(gè)溫馨感人、充滿(mǎn)溫情的集體舞教學(xué)活動(dòng)。在教師語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的渲染下，孩子們漸入佳境，舞蹈不僅僅是舞蹈，更是一場(chǎng)“離別分享”會(huì )。
濃郁的情感氛圍是該活動(dòng)最突出的特點(diǎn)。教師以“離別情”為主線(xiàn)貫穿了整個(gè)集體舞的教學(xué)過(guò)程。首先，教師以“分別”為話(huà)題導入教學(xué)，初步激發(fā)三年來(lái)的同伴之情、師幼之愛(ài)，讓孩子們帶著(zhù)這種難舍難分的感情來(lái)投入活動(dòng)。其次，在第一段集體學(xué)習環(huán)節中處處彰顯與朋友之間的情誼，包括教師的動(dòng)作示范、目光表情、語(yǔ)言提示、活動(dòng)評價(jià)等等；再次，在第二段自由結伴環(huán)節中，幼兒兩兩結伴進(jìn)行“情感交流”與“合影留念”，更是把“離別情”推向了高潮，以至于孩子們真情流露，說(shuō)出“好感人”的話(huà)語(yǔ)。最后，與在座的各位老師深情地表演，進(jìn)一步升華了這濃濃的離別情。
另外，不管是音樂(lè )剪輯、動(dòng)作編排、隊形設計還是過(guò)程引導，都體現了教師細膩的教學(xué)風(fēng)格。為了達成教學(xué)目標，教師利用腕花、地面標記幫助幼兒更加輕松地表現表達；舞步、動(dòng)作與隊形的設計別具匠心，教授過(guò)程中指令清晰、要求明確，幼兒在活動(dòng)中活而不亂、
樂(lè )而有序，學(xué)有所得、舞有所樂(lè )；除了基本動(dòng)作的學(xué)習之外，教師還給予了幼兒自由創(chuàng )意的空間，整個(gè)舞蹈在教師的預設和孩子的生成中獲得圓滿(mǎn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)現場(chǎng)音樂(lè )氣氛、舞蹈氣氛與情感氣氛融為一體，收到了良好的教學(xué)效果。
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