語(yǔ)文課文《我心歸去》教案
教學(xué)目標：
1把握散文的行文思路，了解文本的大概內容框架
2品味散文富含哲理的語(yǔ)句，理解語(yǔ)句背后的內涵。
3學(xué)生發(fā)表自己對故鄉內涵的思考，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者對故鄉這一概念的思考
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )散文寓哲理于形象的語(yǔ)言特色，體會(huì )散文抒情與哲理相結合的寫(xiě)作特色。
教學(xué)環(huán)節設計
導入：舒伯特的男生獨唱。
一、韓少功聽(tīng)完這些歌曲有什么感悟，用原文中的語(yǔ)句回答
參考答案：在夕陽(yáng)中聽(tīng)到舒伯特的某只獨唱曲，使你熱淚涌現的想象，常常是是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛著(zhù)銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭插在地邊等待天明
二、既然是想家，是否因為在國外不好?作者怎樣來(lái)描寫(xiě)他在法國的情形?
�、儆心膸讉�(gè)段落表述作者在法國的境況
�、诿恳欢伪磉_了作者怎樣的思想，你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的。(對哲理語(yǔ)句的內涵把握)
�、塾靡粋�(gè)詞概括這四段作者在法國的感受。(孤寂)
三、(朗讀第5段)僅僅是因為寂寞讓作者產(chǎn)生歸去的思念之情嗎?
很想念家里-----似乎是有點(diǎn)沒(méi)出息。到不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。
人們無(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過(guò)去。時(shí)光總是把過(guò)去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。
四、 過(guò)去之于故鄉究竟有怎樣的定義?
活動(dòng)設置：評點(diǎn)一種有效的語(yǔ)文學(xué)習方式. 評點(diǎn)，一般用來(lái)記錄讀者在閱讀的過(guò)程中對作品的感受、理解、評價(jià)和質(zhì)疑。
�、僬页�79段帶有血的句子。
故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚、還有汗水。
在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，任何旅游景區的美都多少有點(diǎn)不夠格，只是失血的矯飾。
但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(cháng)出金麥穗和趕車(chē)謠。
�、谘暮x僅僅是我們平時(shí)所說(shuō)的血嗎?，運用評點(diǎn)的方式把你對這些句子的理解寫(xiě)在旁邊的評點(diǎn)欄上。
心血-----期望------奉獻、勞動(dòng)
(點(diǎn)撥文章的語(yǔ)言特色，作者將這種哲理寄予在形象的哲理中)
�、塾纱�，我們可以看出，一個(gè)人擁有故鄉的條件是什么?
故鄉意味著(zhù)我們的付出-----它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動(dòng)過(guò)奉獻過(guò)的人，才真正擁有故鄉，才真正懂得古人游子悲故鄉的情懷-----無(wú)論這個(gè)故鄉烙印在一處還是多處，在祖國還是在異鄉。(可見(jiàn)，在過(guò)去我們?yōu)楣枢l付出過(guò)自己的心血，才會(huì )讓過(guò)去與故鄉產(chǎn)生骨肉相連的情愫)
小結：課文最后一句：萍游四方的游子無(wú)論怎樣窮困潦倒，他們聽(tīng)到某支獨唱曲時(shí)突然涌現出熱淚，便是他們心有所歸的無(wú)量幸福。
(同學(xué)們在課文開(kāi)始之初聽(tīng)到歌曲的反應，說(shuō)明我們離這種幸福沒(méi)有深入的`挖掘，學(xué)完這篇課文之后，同學(xué)們也說(shuō)說(shuō)自己對故鄉的感觸跟理解，發(fā)表自己的感觸。)
參考資料
故鄉是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟媽媽牙牙學(xué)語(yǔ)，邁出了人生的第一步，感受過(guò)初次的激動(dòng)，結識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故鄉就是你的母親，她教過(guò)你，呵護過(guò)你，好好研究你的故鄉吧，認認真真地研究她的每條街道和她的居民吧。
[意大利]阿米琪斯《馬路文明》
在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當地的一位富翁。當警察說(shuō)扶他回家時(shí)，富翁說(shuō)：家?我沒(méi)有家。警察指著(zhù)富翁的超豪華別墅說(shuō)：那不是你的家嗎?那是我的房子。富翁說(shuō)。
盧旺達內戰期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來(lái)有一個(gè)40口人的大家庭，可戰爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話(huà)就是我又有家了。
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